【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版選擇性必修中冊12《玩偶之家(節(jié)選)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版選擇性必修中冊12《玩偶之家(節(jié)選)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《玩偶之家(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解易卜生的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，了解《玩偶之家》的寫作背景。

2.分析人物的個(gè)性化臺詞，把握人物的心理和個(gè)性，概括人物形

象特征。

3.探討娜拉出走的原因及結(jié)局，并思考《玩偶之家》對于社會進(jìn)

步和時(shí)代發(fā)展的積極意義。

核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：理解戲劇中個(gè)性化的語言對刻畫人物形象的作用；咀嚼詩歌的語言，體會詩歌的情感。

思維發(fā)展與提升：概括戲劇人物的性格，深入分析矛盾沖突的本質(zhì)；把握詩歌的意象，感受詩人的情感力量。

審美鑒賞與創(chuàng)造：多角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。文化傳承與理解：引起對社會倫理、道德和法律等方面問題的思考，關(guān)注自我意識的覺醒和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鑒賞主要人物形象，分析娜拉出走的原因。

難點(diǎn)：分析《玩偶之家》對于社會進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的積極意義。

教學(xué)過程

一、知人論世

1.作家介紹

易卜生(1828—1906),挪威劇作家。1828年3月，生于挪威希恩小鎮(zhèn)的一個(gè)富足家庭。1936年，父親破產(chǎn)。

1848年開始寫作。共寫劇本26部。早期劇作以挪威的民間傳說、英雄傳奇和中世紀(jì)歷史為題材,表現(xiàn)民族統(tǒng)一的愛國思想和民主意識,主要有《英格夫人》《覬覦王位的人》等。

1877年后發(fā)表社會問題劇《社會支柱》《玩偶之家》《群鬼》和《人民公敵》,以尖銳的批判精神和寫實(shí)技巧，剖析社會弊端，觸及法律、宗教、道德、政黨、婦女地位等資本主義社會問題，主張通過道德的自我完善和個(gè)人的“精神反叛"來改造社會。

2.寫作背景

（1）19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)初，工業(yè)革命進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，即第二次工業(yè)革命時(shí)期。第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。

（2）長期處于男權(quán)社會的挪威，婦女解放的呼聲越來越高，“婦女解放的第一個(gè)先決條件，就是一切女性重新回到公共的勞動中去”。易ト生先后結(jié)識了兩位女權(quán)運(yùn)動活動家——卡米拉·科萊特和奧斯塔·漢斯泰。前者激發(fā)了他寫《玩偶之家》這個(gè)劇本的熱情。挪威強(qiáng)大的女權(quán)運(yùn)動，給易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品來支持婦女解放運(yùn)動。

3.“社會問題劇"

19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文藝思潮中出現(xiàn)的一種戲劇樣式。一般認(rèn)為由挪威劇作家易卜生(1828—1906)所創(chuàng)立。

社會問題劇在思想內(nèi)容上的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是反映現(xiàn)實(shí)生活中存在的重大的社會矛盾,提出令人深思的尖銳的社會問題,針砭資本主義社會的種種時(shí)弊,具有鮮明強(qiáng)烈的批判精神。

社會問題劇的產(chǎn)生開創(chuàng)了歐洲近代資產(chǎn)階級戲劇的新局面,產(chǎn)生了廣泛的影響。在中國“五四”時(shí)期,曾掀起了創(chuàng)作社會問題劇的熱潮,之后許多劇作家的創(chuàng)作,仍受到了易卜生社會問題劇的影響。

4.題目簡析

①玩偶，指供兒童玩耍的人形玩具。劇中喻指女主人公娜拉在家庭中“玩偶"般從屬于丈夫的地位。從一個(gè)側(cè)面揭示了當(dāng)時(shí)男權(quán)社會中婦女沒有自主獨(dú)立地位的社會現(xiàn)實(shí)。

②家，指的是故事發(fā)生的具體環(huán)境背景。

③《玩偶之家》是一部典型的社會問題劇，課文節(jié)選自第三幕。

二、初讀課文

“沒有沖突就沒有戲劇”

（一）請同學(xué)們找出海爾茂第一次收到信和第二次收到信的語句，并思考該戲劇的沖突是怎樣造成的，沖突的性質(zhì)是什么。

明確：

1.收到信前——第一次收到信后——第二次收到信后，三個(gè)階段。

2.文中的沖突正是由信造成的：

海爾茂：

（1）海爾茂沒有看信之前對娜拉百般親昵寵愛；

（2）第一次看信后，怕因此影響自己的名譽(yù)地位，怒斥妻子下賤無恥；

（3）當(dāng)他看到退回的借據(jù)時(shí)，又對妻子裝出一副笑臉。

娜拉：

（1）娜拉由沒收到信前忐忑不安；

（2）收到信后決定主動擔(dān)責(zé)；

（3）收到借據(jù)后看清丈夫的自私和夫妻關(guān)系的不平等，決定擺脫“玩偶"身份，憤然出走。

三、文本研讀，分析形象

人物的性格在戲劇沖突中得到充分的揭示，同學(xué)們可以通過人物語言、舞臺說明等分析人物性格、人物糾葛。

（一）課文第107頁海爾茂看到被退回的借據(jù)的首先說的是“我沒事了！娜拉，我沒事了！”這句話表現(xiàn)了什么？

明確：

表現(xiàn)了海爾茂得知柯洛克斯泰歸還借據(jù)之后的激動，同時(shí)重復(fù)說“我沒事了"，又表現(xiàn)了海爾茂的自私、以自我為中心。后來娜拉提到這一句話，他才改為“我們沒事了”。

（二）請同學(xué)們關(guān)注海爾茂對娜拉的稱呼，想想這些稱呼的不同代表了海爾茂的什么態(tài)度？

明確：

1.海爾茂起初把娜拉喊作“我的小鳥兒"，其中體現(xiàn)了他對娜拉的寵愛，但是海爾茂只是把娜拉當(dāng)做寵物、私有物，自以為自己是娜拉的主人，有絕對的權(quán)力。

2.當(dāng)海爾茂得知娜拉偽造簽字后，對娜拉的稱呼轉(zhuǎn)為“你這壞東西”“下賤女人"。當(dāng)娜拉不犯錯(cuò)時(shí)時(shí)可愛的寵物，當(dāng)娜拉觸及他的權(quán)益、名譽(yù)時(shí)，他馬上使用了最惡毒的稱呼，可見海爾茂的自私、虛偽。

3.海爾茂第二次收到信，即看到被退回的借據(jù)時(shí)，他的稱呼又再次變化，如“受驚的小鳥兒”，那一句“我的翅膀?qū)?，可以保護(hù)你……像保護(hù)一只老鷹爪子底下就出來的小鴿子一樣"。海爾茂始終是以自我為中心的，娜拉只是他有余力時(shí)施舍照顧的寵物。

（四）聯(lián)系劇情，說說課文第112頁、第123頁的舞臺說明“穿外套”“戴帽子"“圍披肩”“拿起手提包"的作用。

明確：表示娜拉與海爾茂交談過程中，一直在做出走的準(zhǔn)備，說明她出走決心的堅(jiān)定。

（五）課文結(jié)尾反復(fù)提到“奇跡”一詞，請同學(xué)們思考娜拉口中的“奇跡"和“奇跡中的奇跡”分別是什么？

明確：

“奇跡"是海爾茂會挺身而出把全部責(zé)任但在自己身上；而奇跡中的奇跡：夫妻雙方相互尊重，平等相待。

“我現(xiàn)在不相信世界上有奇跡了”

表示她已不相信與海爾茂之間的婚姻能有美好的結(jié)果：建立真正平等的夫妻關(guān)系只是一種幻想，而現(xiàn)在幻想已經(jīng)破滅。

（六）各小組組內(nèi)合作討論，根據(jù)課文分析總結(jié)娜拉的人物形象。

明確：

①善良，富有同情心。老朋友阮克病危前來訣別，她的詢問委婉含蓄，不忍心直接發(fā)問，用“下次化裝跳舞會咱們倆應(yīng)該打扮成什么"“祝你安眠”等言語和給阮克點(diǎn)煙的行動，給予這位自己的愛慕者以慰藉；她對海爾茂說的“想著快死的朋友，你還有心腸陪我"這句話，也流露出對阮克將死的同情與傷感。

②追求理想的愛情，甘愿為愛情舍棄一切，甚至生命。她主觀地認(rèn)為自己和海爾茂的愛情就是最理想的，而且她以對丈夫的無條件付出維系著這種愛情。因此，她為了給海爾茂治病而偽造父親的簽名去借錢；一直偷偷地使用自己的零花錢還債；當(dāng)考慮到偽造保人簽字一事將要威脅到丈夫的前程時(shí)，她寧愿自己承擔(dān)全部罪名，甚至想到自殺。

③追求平等、獨(dú)立和個(gè)性解放，具有勇敢堅(jiān)毅的品格和反抗精神。當(dāng)她在丈夫無情的咒罵和侮辱中認(rèn)識到自己在家庭和丈夫眼中的“玩偶”地位后，開始清醒，并對當(dāng)時(shí)的法律、宗教等產(chǎn)生質(zhì)疑，并果斷、堅(jiān)毅地邁出家門，與“玩偶"生活作別，去尋找真正的自我。

四、深入探究，啟發(fā)思考

（一）家中有“愛”自己的丈夫、有三個(gè)可愛的小孩，還無需擔(dān)憂生計(jì)，娜拉為什么決絕地選擇出走？

明確：

①美好愛情生活理想的破滅。

②娜拉在家里沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位。八年里，娜拉“簡直像個(gè)要飯的叫花子，要一口，吃一口"沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位，靠著給丈夫“耍把戲過日子”；不能感受到生活的“快活"，最終成為一個(gè)只能和丈夫“說說笑笑湊個(gè)熱的'沒出息'的人”。

③娜拉對孩子的教育和撫養(yǎng)失去了信心。娜拉愛她的孩子，但文中海爾茂說“可是孩子不能再交在你手里。我不敢再把他們交給你"。娜拉自我反省說“我不配教育孩子。要想教育孩子，先得教育我自己”。

④她發(fā)現(xiàn)自己在家庭中沒有自我。她沒有人格和尊嚴(yán)，只是丈夫的“玩偶"，丈夫認(rèn)為，“正經(jīng)事跟你有什么相干？”所以，夫妻二人在八年中“從來沒在正經(jīng)事情上頭談過一句正經(jīng)話"。她被賦予“一個(gè)老婆，個(gè)母親”的“神圣的責(zé)任"，卻被磨滅了自我身份，丈夫可以隨意羞辱、責(zé)罵她。為了獲得人格尊嚴(yán)和平等地位，她決定離開家庭。

（二）課后作業(yè)

200年前，易卜生以娜拉離家前的一聲門響結(jié)束了全篇，宣告了娜拉的覺醒。然而魯迅等人的“娜拉走后的結(jié)局將怎樣”問題的提出又帶給了我們無數(shù)沉思。魯迅曾說過娜拉不是墮落就是回來，同學(xué)們覺得娜拉出走之后會怎樣？請同學(xué)們課后寫寫你的觀點(diǎn)，記得要從時(shí)代背景、人物性格等方面尋找支撐的理由，不少于200字。