【中國古代建筑之大屋頂】公開課

PAGE6建筑之上的美麗冠冕——大屋頂【課題】中國古代建筑之大屋頂（高等教育出版社《旅游文化》項目五任務(wù)三【課時】一課時（40分鐘）【授課對象】20旅游高考【教材分析】大屋頂是項目五任務(wù)三中國古代建筑的重要內(nèi)容，也是任何建筑體的重要組成部分。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以更好地理解古代社會的等級制度，也為學(xué)習(xí)任務(wù)四中的各種建筑體打下基礎(chǔ)。但這個內(nèi)容也是學(xué)生較難掌握的，學(xué)生不了解、不熟悉中國古代的建筑。他們可能記住了各種屋頂形式，但面對建筑實(shí)體，卻不會分析辨別。所以在教材處理上，我把知識點(diǎn)的梳理交給學(xué)生，對重難點(diǎn)的理解，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，在活動中理解深化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：掌握中國古代建筑中大屋頂?shù)墓δ堋⑿问?、等級?．能力目標(biāo)：通過研讀教材，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力；通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生把握知識的能力、與人溝通的能力、組織協(xié)調(diào)能力，口頭表達(dá)能力。3．情感目標(biāo)：通過對中國古代屋頂精美圖片的欣賞，以及在動手創(chuàng)作模型的過程中，使學(xué)生感受中國古代建筑的美。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：中國古代建筑的大屋頂形式突破策略：通過圖片欣賞、師生合作研讀教材，掌握大屋頂?shù)男问诫y點(diǎn)：大屋頂形式的區(qū)分突破策略：通過小組合作學(xué)習(xí)活動，在親手制作的過程中理解，深化【教法與學(xué)法】1．教法：活動教學(xué)法、問題引導(dǎo)法2．學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、比較法【教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備】1．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)；2．教具準(zhǔn)備：多媒體課件一份；橡皮泥、小木棍【教學(xué)活動設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)情境設(shè)計與學(xué)習(xí)任務(wù)師生雙邊活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入PPT圖片展示，回顧舊知：木構(gòu)架、臺基、柱子、斗拱開場白仔細(xì)觀察PPT上圖片，回答老師問題引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課自主學(xué)習(xí)提升能力（10分鐘）【看】建筑之上的美麗冠冕——大屋頂展示精美的中國古代建筑的屋頂圖片ppt演示，展示屋頂圖片，提問：請用四個字概括圖片中的屋頂有什么共同特點(diǎn)？欣賞圖片，通過認(rèn)真觀察回答問題——飛檐翹角用圖片讓學(xué)生直觀的感受中國古建筑的“飛檐翹角”之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！咀x】學(xué)生研讀教材大屋頂?shù)膬?nèi)容，獨(dú)立思考以下問題：1.飛檐翹角的功能是什么？2.古代的大屋頂有哪些形式？如何區(qū)分？3.古代大屋頂?shù)慕ㄖ燃壥侨绾闻判虻?？指?dǎo)學(xué)生根據(jù)思考題，快速閱讀，動手劃，圈重要內(nèi)容。提醒學(xué)生重視書上的簡圖，指導(dǎo)讀圖的方法。研讀教材上的文字與圖，劃出重點(diǎn)，圈出自己不懂的地方，獨(dú)立思考，自主解決思考題培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本、插圖的自主學(xué)習(xí)能力【說】1.功能：形態(tài)美、防止雨水急劇下流、更好地采風(fēng)通光2.屋頂形式：廡殿頂——五脊、四面斜坡歇山頂——九脊、六面斜坡懸山頂——五脊、雙坡屋面伸出山墻之外硬山頂——五脊、雙坡山墻與屋面齊平或略高于屋面攢尖頂——若干屋脊交與頂端卷棚頂——沒有屋脊，弧形曲面3.屋頂?shù)慕ㄖ燃壷亻軓T殿頂＞重檐歇山頂＞重檐攢尖頂＞單檐廡殿頂＞單檐歇山頂＞單檐攢尖頂＞懸山頂＞硬山頂點(diǎn)評學(xué)生的回答，邊用課件展示正確答案指導(dǎo)學(xué)生用比較法區(qū)分屋頂形式，找出屋脊與坡面的差異。指導(dǎo)學(xué)生找屋頂?shù)燃壍呐判蛞?guī)律組織語言，回答思考題，對照正確答案，檢查自主學(xué)習(xí)的效果。掌握比較法的運(yùn)用，先把最特殊的攢尖頂、卷棚頂記住，再比較相似的屋頂，從坡面與屋脊比較差異學(xué)生找出屋頂?shù)燃壍囊?guī)律：重檐高于單檐，單檐情況下廡殿頂＞歇山頂＞攢尖頂＞懸山頂＞硬山頂培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，出示正確答案，讓學(xué)生自查學(xué)習(xí)效果通過屋頂形式的區(qū)分，使學(xué)生掌握比較法的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)（25分鐘）過渡：解決了大屋頂?shù)睦碚撝R，接下來我們就要學(xué)以致用。請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用靈巧的雙手，自己建一個屋頂模型。【小組活動】布置活動任務(wù)：每組同學(xué)合作完成一個屋頂模型的制作，并寫好解說詞，作品完成后要選派一名發(fā)言人在班級介紹交流。將班級學(xué)生分成6人一組小組長上臺抽簽領(lǐng)取任務(wù)、材料小組成員積極合作完成任務(wù)組長組織組內(nèi)活動，對組員進(jìn)行分工，哪些人負(fù)責(zé)動手制作模型，哪些人寫解說詞，誰負(fù)責(zé)紀(jì)律，誰負(fù)責(zé)代表小組發(fā)言，最后大家一起出謀劃策，完善自己的作品。教師布置活動任務(wù)，明確要求。安排學(xué)生分組，維持教學(xué)秩序。分配任務(wù)和分發(fā)材料，巡回指導(dǎo)各小組的合作活動。對廡殿頂、歇山頂?shù)男〗M給予更多關(guān)注、指導(dǎo)。學(xué)生聽取活動要求，明確任務(wù)。迅速分好小組，選一名小組長，按要求圍坐成一圈。小組長抽簽、領(lǐng)取任務(wù)和材料，組織組內(nèi)活動。組員積極參與，認(rèn)真討論、交流合作，努力創(chuàng)作出最好的屋頂模型，寫好一篇解說詞。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力。通過小組活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生最大限度的“動”起來，讓大屋頂?shù)闹R點(diǎn)在學(xué)生“動”的過程中不斷理解深化，最終內(nèi)化為學(xué)生自己的學(xué)識?！境晒故尽啃〗M選派一名聲音洪亮，口齒清晰地發(fā)言人，代表小組向全班同學(xué)展示介紹小組作品。聽取學(xué)生的精彩報告，欣賞他們的作品，給予積極地評價小組發(fā)言人向全班同學(xué)隆重介紹自己的模型。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，欣賞。利用組間的交流合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力【評比獎勵】評選最佳模型獎評價標(biāo)準(zhǔn)：屋頂形式正確，具有飛檐翹角的整體形態(tài)美，制作精細(xì)程度2.評選最佳解說員評價標(biāo)準(zhǔn)：模型解說的內(nèi)容正確、完整，解說員的聲音洪亮，表情自然展示評價標(biāo)準(zhǔn)，組織評比，給出自己的評分評選出心目中的最佳模型獎和最佳解說員。積極評價學(xué)生是給學(xué)生自信，鼓勵。總結(jié)與運(yùn)用（3分鐘）視頻進(jìn)行微課學(xué)習(xí)/7003527854415839757?wid_try=1請學(xué)生辨認(rèn)PPT上屋頂形式，并排出等級高低。播放視頻檢查學(xué)生本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握程度觀察圖片，辨別屋頂形式，并按等級從高到低排列從簡圖到實(shí)體圖，當(dāng)堂檢測學(xué)生的知識內(nèi)化程度，再次加深大屋頂?shù)挠∠??？偨Y(jié)（1分鐘）總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容加深對知識點(diǎn)的印象跟隨老師對知識進(jìn)行小結(jié)加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶布置作業(yè)（1分鐘）課后利用手上的材料制作其他的四個屋頂，并記背幾大屋頂?shù)闹R點(diǎn)加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶【板書設(shè)計】建筑之上的美麗冠冕——大屋頂一、中國古代建筑大屋頂?shù)奶厣c功能形態(tài)美中國特色——飛檐翹角形態(tài)美防止雨水急劇下流功能防止雨水急劇下流功能更好地采光通風(fēng)更好地采光通風(fēng)二、大屋頂?shù)闹饕问轿菁古c坡面廡