公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文七上《韓老師教我敢說(shuō)話》-(八)

PAGE第6課韓老師教我敢說(shuō)話總課時(shí)數(shù)第1節(jié)授課時(shí)間月日課題韓老師教我敢說(shuō)話授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：整體感知文章內(nèi)容，能夠復(fù)述課文，把握文章的敘事結(jié)構(gòu)，識(shí)記字的音與形并解釋詞語(yǔ)，了解作者的有關(guān)情況；能分析本文的文體特點(diǎn)。過(guò)程與方法：朗讀、自主、合作、探究、質(zhì)疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)師生間的深摯的感情，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長(zhǎng)美德。重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，把握敘事結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)復(fù)述課文，品味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。教具多媒體課本學(xué)具課本筆記本教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入好的老師不僅傳授給我們知識(shí)，教給我們做人的道理，還會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的潛力，繼而使其發(fā)展成為能力。魏巍的老師值得人尊敬，張志公的老師也是如此。2、解釋詞語(yǔ)教師出示詞語(yǔ)畏畏縮縮：形容害怕而不敢向前。孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人；孤單。孤僻：孤獨(dú)怪癖。自卑：輕視自己，認(rèn)為自己無(wú)法趕上別人。因材施教：針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣、等具體情況施行的教育。淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。（二）進(jìn)行復(fù)述，整體感知1、復(fù)述“韓老師教我敢說(shuō)話”的過(guò)程。教師點(diǎn)撥：復(fù)述的概念復(fù)述是指在語(yǔ)文教學(xué)中把文章的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)，分簡(jiǎn)要復(fù)述和詳細(xì)復(fù)述。復(fù)述要在理解的基礎(chǔ)上，把握作品的內(nèi)容和特點(diǎn)，記住主要人物、情節(jié)和對(duì)話。不足的可請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。2、研讀課文教師活動(dòng)：出示問題1、“我”小時(shí)侯的生活環(huán)境怎樣？養(yǎng)成了怎樣的性格特點(diǎn)？父母為什么為“我”憂慮？2、“我”在什么時(shí)候遇見韓老師的？3、韓老師是用一件什么事來(lái)鼓勵(lì)“我”？老師是怎樣鼓勵(lì)“我”的？4、文中共寫了“我”與韓老師之間的哪幾件事？5、這幾件事對(duì)我有何影響？參考答案：1、“我”是獨(dú)子，沒有伙伴，五、六歲由北京遷到東北沈陽(yáng)，同院中也沒有跟“我”年紀(jì)相仿的孩子。養(yǎng)成了孤獨(dú)、怕人，不敢說(shuō)話，膽子小，畏畏縮縮的性格?！拔摇笔莻€(gè)呆孩子。2、大概在二、三年級(jí)的時(shí)候。3、韓老師指派“我”當(dāng)班長(zhǎng)；老師說(shuō)我功課好，守規(guī)矩，同學(xué)一定會(huì)主持我，如有困難，老師幫解決。4、三件事：韓老師善于發(fā)現(xiàn)“我”的長(zhǎng)處，委以重任——派“我”當(dāng)班長(zhǎng)；推舉“我”參加演講比賽；鼓勵(lì)“我”演戲。教師活動(dòng)：對(duì)第5題，學(xué)生可能把握的不太全面。適當(dāng)提示：對(duì)“我”的影響不僅是指當(dāng)前的、近期的。也指以后的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因此應(yīng)從整體上去把握。參考答案：近期：派“我”當(dāng)班長(zhǎng)，為“我”多接觸同學(xué)，多說(shuō)話創(chuàng)造了條件；參加演講，打下了敢于在公眾面前講話的基礎(chǔ)；而且會(huì)表演，開始體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)了。長(zhǎng)遠(yuǎn)：韓老師教“我”敢說(shuō)話，在中學(xué)乃至大學(xué)進(jìn)一步發(fā)展了“我”善于說(shuō)話的才能，使“我”獲得了非常豐富的藝術(shù)語(yǔ)言的直接感覺，為“我”以后成為語(yǔ)言工作者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，韓老師的教育影響了“我”一生。3、介紹作者有關(guān)情況張志公：語(yǔ)言學(xué)家，語(yǔ)文教育家。從事漢語(yǔ)言教育和英語(yǔ)文教育工作已52年。成效卓著。學(xué)生先介紹，教師再適當(dāng)補(bǔ)充。（略）（三）、概括內(nèi)容，理清思路教師活動(dòng)：出示問題：1、再讀課文，概括各段內(nèi)容。2、通過(guò)以上分析，可以看出本文的敘事是怎樣的？作者為什么這樣安排？參考答案：1、概括內(nèi)容（1）介紹家庭情況，點(diǎn)明小時(shí)“我”不敢說(shuō)話；（2）上小學(xué)韓老師讓“我”當(dāng)班長(zhǎng)，使“我”的性格發(fā)生改變；（3）讓“我”參加演講比賽，使“我”樹立信心；（4）讓“我”演節(jié)目并鼓勵(lì)我；（5）上初中、高中至大學(xué)一直參加演出；（6）大學(xué)畢業(yè)后成為語(yǔ)言學(xué)家；（7）用設(shè)問句過(guò)渡；（8）議論：韓老師鼓勵(lì)我，讓我樹立信心，使我成長(zhǎng)。（9）總結(jié)全文，直接表達(dá)感激之情。2、本文是按照從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)至參加工作的時(shí)間順序來(lái)安排材料的。這樣安排能更真實(shí)而完整地反映出韓老師給予“我”的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反饋：在你的學(xué)習(xí)生活中，也得到過(guò)老師的鼓勵(lì)。模仿這篇課文的寫法，給同學(xué)們講講你的經(jīng)歷和體會(huì)。小結(jié)：1、掌握生字解詞2、把握復(fù)述課文的要領(lǐng)3、認(rèn)識(shí)老師對(duì)我們的愛，從而去尊敬老師布置作業(yè)：一、生字解詞二、布置作文列提綱（任選一題）1、我的（老師、爸爸、媽媽、好友……）2、我逐漸了解了他（她）

學(xué)生思考

學(xué)生給劃?rùn)M線的字注音后，并讀準(zhǔn)字音。學(xué)生說(shuō)出對(duì)詞語(yǔ)的理解學(xué)生理解記憶這些詞語(yǔ)。學(xué)生思考回答學(xué)生快速朗讀課文，標(biāo)好段數(shù)，根據(jù)復(fù)述的要求把握要點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生跳讀課文，獨(dú)自完成1-4題。在書上做出相應(yīng)的標(biāo)記后，再回答。學(xué)生識(shí)記學(xué)生思考識(shí)記學(xué)生先快速默讀課文，再分組合作、探究，如有不足，其他組的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生歸納總結(jié)1-2名學(xué)生完成板書韓老師教我敢說(shuō)話張志公做班長(zhǎng)韓老師讓“我”參加演講教育影響“我”一生參加演出教學(xué)后記下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉