第11課《過秦論》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

高中語文部編版選擇性必修中冊(cè)PAGEPAGE1過秦論【教學(xué)目標(biāo)】1.積累并掌握本課中的重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。2.理清課文思路，學(xué)習(xí)對(duì)比論證的論證方法和鋪排渲染的語言特色。3.結(jié)合時(shí)代背景了解作者的政治主張，理解作者居安思危、憂國憂民的思想。【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用：辨識(shí)文中的通假字、古今異義詞、詞類活用等，掌握有關(guān)的文言基礎(chǔ)知識(shí)。思維發(fā)展與提升：了解作者的論證方法，學(xué)習(xí)本文對(duì)比論證的方法和鋪排渲染的語言特色。審美鑒賞與創(chuàng)造：認(rèn)真分析敘和議的關(guān)系，厘清其論點(diǎn)和論據(jù)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會(huì)文章磅礴的氣勢(shì)，透徹的說理。文化傳承與理解：了解作者的政治主張，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，體會(huì)作者居安思危、憂國憂民的思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：積累重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：理解作者居安思危、憂國憂民的思想?！菊n前準(zhǔn)備】1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2.制作課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一部戰(zhàn)國史簡直就是一部武林史。幾千年以來，“弱肉強(qiáng)食”在自然界似乎是一條法則，但在人類社會(huì)，這條法則常常被打破。兩千多年前，當(dāng)武林盟主秦始王剛做著千秋萬代的美夢(mèng)的時(shí)候，一群疲弊的農(nóng)民“斬木為兵，揭竿為旗”，輕而易舉地攻破秦國“金城千里”，導(dǎo)致強(qiáng)大的秦王朝“一夫作難而七廟隳，身死人手”。這一切是什么原因造成的呢？西漢的政治家、文學(xué)家賈誼闡述了他的看法?！斑^秦”就是“指出秦的過錯(cuò)”，那秦之過是什么呢？二、寫作背景賈誼所處的時(shí)代，屬西漢的“太平盛世”，許多人認(rèn)為當(dāng)時(shí)天下“已安已治”了，但實(shí)際上卻是矛盾重重，危機(jī)四伏。按照賈誼的說法是“抱火厝之積薪之下而寢其上”（《治安策》）由于大地主大商人勢(shì)傾王侯，土地高度集中，農(nóng)民大批逃亡，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞，階級(jí)矛盾日益加深。作為一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治家，賈誼從秦滅亡的歷史教訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)到人民力量的強(qiáng)大，他目睹現(xiàn)實(shí)，深感憂慮。寫作《過秦論》，名為“過秦”，實(shí)為“規(guī)漢”，希望漢朝統(tǒng)治者以秦為鑒，施行仁政，改革政治，緩和矛盾，避免社會(huì)危機(jī)。三、作者介紹賈誼(前200年-前168年)，漢族，洛陽(今河南洛陽東)人，西漢初年著名政論家、文學(xué)家，世稱賈生。賈誼少有才名，十八歲時(shí)，以善文為郡人所稱。文帝時(shí)任博士，遷太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅，故后世亦稱賈長沙、賈太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，賈誼深自歉疚，抑郁而亡，時(shí)僅33歲。司馬遷對(duì)屈原、賈誼都寄予同情，為二人寫了一篇合傳，后世因而往往把賈誼與屈原并稱為"屈賈"。賈誼著作主要有散文和辭賦兩類，深受莊子與列子的影響。散文的主要文學(xué)成就是政論文，評(píng)論時(shí)政，風(fēng)格樸實(shí)峻拔，議論酣暢，魯迅稱之為"西漢鴻文"，代表作有《過秦論》、《論積貯疏》、《陳政事疏》等。其辭賦皆為騷體，形式趨于散體化，是漢賦發(fā)展的先聲，以《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》最為著名。四、題目解說《過秦論》是賈誼政論散文的代表作。原文共有上中下三篇，本文是上篇?！斑^秦”即“言秦之過”，指斥秦的過失。過，名詞用作動(dòng)詞，指厖的過失。論，是一種文體。“過秦論”，就是指斥秦的過失的論文。層次結(jié)構(gòu)全文可分為二個(gè)部分：第一部分：（第1-4段），敘述秦王朝興亡的過程。第二部分：（第5段），闡述秦王朝迅速滅亡的原因：仁義不施而攻守之勢(shì)異也。六、全文分析1.讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”這句話是對(duì)秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導(dǎo)致亡國。2.從全文看，“攻守之勢(shì)異也”，“攻”“守”的不同形勢(shì)在課文中的具體表現(xiàn)是什么？“攻之勢(shì)”體現(xiàn)在第一段到第三段，崛起——強(qiáng)大——鼎盛?！笆刂畡?shì)”體現(xiàn)在第三段、第四段，由統(tǒng)一天下到覆滅。3.研讀課文，作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個(gè)方面來談，請(qǐng)用文中的語句回答各個(gè)方面的具體內(nèi)容。統(tǒng)一天下前，政治上“吞二周而忘諸侯，履至尊而制六合。”軍事上“南取百越之地……北筑長城而首藩籬，卻匈奴七百余里?！苯y(tǒng)一天下之后，采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”刑法上“隳名城，殺豪杰，銷鋒鏑，以弱天下之民，執(zhí)敲撲而鞭笞天下?！钡乩矸绖?wù)上“踐華為城，因河為池，良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何?！?.第四段寫了強(qiáng)秦的滅亡?！瓣惿嫫鹆x，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢？用文中語句回答。用意何在？五個(gè)方面。出身地位：“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中?！眰€(gè)人素質(zhì)：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富。”起義軍成分：“疲弊之卒，數(shù)百之眾”。武器：“斬木為兵，揭桿為旗”。起義的影響：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！逼鹆x結(jié)果：“山東豪俊遂并起而忘秦族矣”。這五方面的鋪敘為第五段內(nèi)容作了鋪墊。5.既為史論，那么“論”自然體現(xiàn)在末段，作者的思路如何？先對(duì)比論述九國之師何陳涉之眾的力量，重點(diǎn)是“成敗異變、功業(yè)相反”八字。然后歸納中心論點(diǎn)，“然秦以區(qū)區(qū)之地”以下四句照應(yīng)第一二段；“以六合為家”二句照應(yīng)第三段；“一夫作難”三句照應(yīng)第四段，水到渠成點(diǎn)出中心論點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。6.作者借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會(huì)情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？①“施仁政，行仁政”。②賈誼生活在漢文帝時(shí)代。其時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)已漸漸恢復(fù)，人民生活也較安定，但是階級(jí)矛盾卻在不斷地滋生暗長，統(tǒng)治階級(jí)日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負(fù)擔(dān)，以至逼迫農(nóng)民賣鬻子。賈誼擔(dān)心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。③從前面對(duì)賈誼的介紹可以看出，賈誼是個(gè)對(duì)政治功名有強(qiáng)烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實(shí)現(xiàn)其政治抱負(fù)。7.《過秦論》中為什么寫九國“合從締交”、會(huì)盟弱秦時(shí)的地廣人眾？這種鋪陳渲染有什么作用？為什么鋪寫九國人多勢(shì)眾而又極寫陳涉的卑微弱小？《過秦論》對(duì)秦國以外的其他九國——韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山的勢(shì)力進(jìn)行了極為鋪張的敘述。作者鋪敘九國的“強(qiáng)大”是為了寫秦國。九國這樣人多勢(shì)眾，卻被秦國輕而易舉地徹底擊敗，更顯出秦國的強(qiáng)大。作者極寫陳涉的卑微弱小，目的也在于對(duì)比映襯。作者把陳涉和九國作了四個(gè)方面的比較，認(rèn)為陳涉地位不如九國之君，武器不如九國之器，軍隊(duì)不如九國之師，謀略不如九國之士。但結(jié)果卻是這樣一個(gè)卑微弱小的“四不如”九國的陳涉，一舉消滅秦國，可見秦國已經(jīng)“攻守之勢(shì)異也”。這種對(duì)比映襯的寫法，有助于引人深思：為什么強(qiáng)盛了“百有余年”、曾經(jīng)并吞天下諸侯國的秦國，會(huì)如此迅速地?cái)⊥鲇诒拔⑷跣〉年惿嬷帜?？作者“過秦”的深意已經(jīng)隱含在這里面了。8.作者為什么從秦孝公起筆，而不從秦孝公以前的國君（如秦穆公）寫起呢？戰(zhàn)國初期，萬乘之國共有七個(gè)，秦居其一，實(shí)力與其余六國相當(dāng)。直至孝公之初，秦與各諸侯國相比，也并無優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn)，首句“君臣固守以窺周室”已經(jīng)說明了。孝公在攝政之初雖然已有了“地利”（據(jù)崤函之固，擁雅州之地）和“人和”（君臣固守）的條件，但仍是固守秦地，對(duì)周室只是窺伺，后來由于“商君佐之”，才開始有了“席卷天下”的行動(dòng)。材料是為論點(diǎn)服務(wù)的，本文的論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”，秦攻奪天下正是從秦孝公開始的。所以作者從秦孝公寫起。9.強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會(huì)情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？①啟示：治國安邦，施行仁政。②費(fèi)誼生活在漢文帝時(shí)代。其時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)已漸漸恢復(fù)，人民生活也較安定，但是階級(jí)矛盾卻在不斷地滋生，統(tǒng)治階級(jí)日益崇尚“淫修之俗"，橫征暴斂，加重人民負(fù)擔(dān)，以至通迫農(nóng)民賣妻需子。賈誼擔(dān)心“大命將泛，英之振教”，于是借此文，警示漢文帝吸取泰亡的教訓(xùn)，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍③賈誼是個(gè)對(duì)政治功名有強(qiáng)烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實(shí)現(xiàn)其政治抱負(fù)。七、中心思想本文論述了秦王朝興亡的過程，揭露了秦始皇的暴虐無道，指出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)了秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在借古諷今，即希望漢文帝以秦王朝為鑒，施行仁義，以免重蹈秦王朝的覆轍。八、寫作特點(diǎn)1.以史實(shí)為論據(jù)，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。政論敘史不在情節(jié)的準(zhǔn)確詳細(xì)而在于抓住本質(zhì)。在現(xiàn)點(diǎn)的統(tǒng)率下，文章對(duì)史實(shí)進(jìn)行了高度的概括，如秦“取西河之外”，是商鞅計(jì)騙魏將公子印而襲破其軍的結(jié)果，文中以“樓手”二字作了概括；又如東方諸國曾多次合縱抗秦，皆被張儀等人的連衡策略所破。而本文把這些史實(shí)都集中到九國之師攻秦失敗一事上來加以表現(xiàn)，體現(xiàn)了本文使用史料進(jìn)行概據(jù)的特點(diǎn)。2.用敘事來說理。這篇文章雖是說理文，其中卻用了大部分的篇幅來敘事，用敘事來說理，是本文最大的特點(diǎn)。因?yàn)楸疚牡闹攸c(diǎn)在于論奏之“過”，要論秦之“過“，就必須有大量的史實(shí)，把它作為議論的依據(jù)、說理的基礎(chǔ)。所以本文前四段基本上是敘事，先敘述秦國逐步強(qiáng)盛的史實(shí)，極寫六國合縱攻秦的失敗，顯示了秦上升時(shí)期的蓬勃發(fā)展之勢(shì)；然后又極寫陳涉領(lǐng)導(dǎo)的起義軍的人少勢(shì)孤，但他們卻迅速推翻秦王朝，突出了雙方力量的懸珠和秦亡之速。通過這樣的敘述，用歷史事實(shí)互相對(duì)照，得出了秦雖敗六國，一統(tǒng)中國，威震四海，卻亡于兵士“疲弊”的陳涉之手，乃是仁義不施的結(jié)果。在探討秦亡原因的同時(shí)，其“過”秦諷漢之旨已意在言外。3.巧用對(duì)比。本文有秦國與九國的對(duì)比，秦國與陳涉的對(duì)比，陳涉與九國的對(duì)比，還有秦國先強(qiáng)后弱、先興旺后滅亡的對(duì)比。昔年，九國之師以“十倍之地，百萬之眾”進(jìn)攻秦，卻遭到慘?。欢裉?，陳涉率數(shù)百“疲弊之卒”發(fā)難，進(jìn)攻占有天下的秦，反而取得成功。這就生動(dòng)地說明了轉(zhuǎn)入守勢(shì)后的秦已經(jīng)變得外強(qiáng)中干了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？因?yàn)椤叭视植皇┒ナ刂畡?shì)異也”。這樣論述，突出了文章的中心論點(diǎn)。4.語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在敘述的極力鋪張上，如大量運(yùn)用排比句、對(duì)偶句，以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。此外，有些地方運(yùn)用夸張的手法，如第一段連用“席卷天下”“包舉字內(nèi)”等四個(gè)短語表現(xiàn)秦孝公的野心，顯得很有氣勢(shì)。本文的駢偶使用非常靈活，有時(shí)字?jǐn)?shù)不完全相等，如“履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”；有時(shí)駢句包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固”。變化多樣，不顯單調(diào)。讀這樣的文字，不僅能使讀者了解歷史中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白國家興衰之理，而且能使讀者為文章磅礴的氣勢(shì)所折服。九、補(bǔ)充資料1.通假字

約從離衡“衡”通“橫”

威振四?！罢瘛蓖ā罢稹?/p>

外連衡而斗諸侯“衡”通“橫”

合從締交，相與為一“從”通“縱”

信臣精卒陳利兵而誰何“何”通“呵”緝察盤問

躡足行伍之間，而倔起阡陌之中“倔”通“崛”

天下云集響應(yīng)，贏糧而景從“景”通“影”

序八州而朝同列，百有余年矣“有”通“又”

孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)“沒”通“歿”

鋤櫌棘矝“櫌”通“耰”2.一詞多義

因

因遺策（沿襲，動(dòng)詞）

因利乘便（趁著，介詞）

因河為池（憑借，依據(jù)，介詞）

之

不愛珍器重寶肥饒之地。（的，結(jié)構(gòu)助詞）

趙奢之倫制其兵。（這，指示代詞）

商君佐之（他，指秦孝公，代詞）

聚之咸陽（到，動(dòng)詞）

及

非及向時(shí)之士（趕得上，追得上，動(dòng)詞）

及至秦始皇（到，介詞）

北

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（在北方，方位名詞作狀語）

追亡逐北（敗北的軍隊(duì)，原為動(dòng)詞，在此用作名詞）

制

趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，動(dòng)詞）

秦有余力而制其弊（制裁，制服，動(dòng)詞）

履至尊而制六合（控制，動(dòng)詞）

兵

趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道（軍隊(duì)，名詞）

收天下之兵/信臣精卒陳利兵而誰何/斬木為兵（兵器，名詞。）

亡

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（丟失，丟掉，動(dòng)詞）

追亡逐北（逃亡，動(dòng)詞。在此用作名詞：逃亡的軍隊(duì)）

吞二周而亡諸侯（使滅亡，使動(dòng)用法。）

舉

包舉宇內(nèi)（舉起，拿走，動(dòng)詞）

西舉巴、蜀（攻取，動(dòng)詞）

利

因利乘便(有利的形勢(shì)形作名）

信臣精卒陳利兵而誰何（鋒利，形容詞）

固

秦孝公據(jù)崤函之固（險(xiǎn)要的地理位置形作名）

固守以窺周室/自以為關(guān)中之固（牢固地，牢牢地）

臨不測(cè)之淵，以為固（堅(jiān)固）

汝心之固，固不可徹（頑固）3.詞類活用

（1）名詞作狀語

有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意(像用席子、包裹、口袋一樣)

內(nèi)立法度外連衡而斗諸侯(在國內(nèi)對(duì)國外)

南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡(向南、向西、向東、向北等)

天下云集響應(yīng)，贏糧而景從(像云彩那樣像回聲那樣像影子那樣)

南取百越之地，以為桂林、象郡(向南)

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬(在北方)

（2）使動(dòng)用法

外連衡而斗諸侯使（諸侯）相斗

會(huì)盟而謀弱秦使（秦）衰弱

約從離衡使（秦國的連橫策略）離散

焚百家之言以愚黔首使（百姓力量）愚蠢

以弱天下之民使（天下百姓）衰弱

序八州而朝同列序，引、招致使（同列）來朝拜

吞二周而亡諸侯使（諸侯國）滅亡

（3）名詞作動(dòng)詞

子孫帝王萬世之業(yè)也（做帝王）

履至尊而制六合（本意為鞋子，此處意為登上）

然陳涉甕牖繩樞之子（用甕做用繩子系）

執(zhí)敲撲而鞭笞天下（用鞭子打，用竹杖敲，引申為“奴役”）

將數(shù)百之眾（率領(lǐng)，帶領(lǐng)）

過秦論（指出過失)

（4）形容詞作動(dòng)詞

且夫天下非小弱也(變小變?nèi)酰?/p>

尊賢而重士（看重）

（5）動(dòng)詞作名詞

追亡逐北逃跑的士卒（潰敗的軍隊(duì)）

（6）形容詞作名詞

秦孝公據(jù)崤函之固（險(xiǎn)固的地方）

臨不測(cè)之淵，以為固（堅(jiān)固的屏障）

因利乘便（有利的形勢(shì)）

尊賢而重士（賢德的人）

山東豪俊遂并起而亡秦族矣（豪杰）4.古今異義于是秦人拱手而取西河之外（古義：黃河今：河流）

惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（古：繼承今：受）西舉巴蜀（古：攻取今：向上抬）不愛珍器重寶肥饒之地（古：吝惜今：對(duì)人或事有深摯的感情）以致天下之士（古：來，招納今：用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的事情。）九國之師（古：軍隊(duì)今：指隸屬于軍或集團(tuán)軍的一個(gè)編制單位）流血漂櫓（古義：盾牌今：劃船工具）以為桂林、象郡（古：把……作為?！耙浴焙笫÷粤速e語“之”；今：認(rèn)為）遷徙之徒也（古：征發(fā)今：遷移，搬家）斬木為兵（古：兵器今：士兵）贏糧而景從（古：擔(dān)負(fù)，背負(fù)；今：勝，獲勝）山東豪俊遂并起（古：崤山以東，即東方諸國；今：指山東?。┙悦髦嵌倚牛ü牛郝斆髦腔郏唤瘢和ㄟ_(dá)事理）國家無事（古：諸侯和大夫封地；今：一個(gè)國家的整個(gè)區(qū)域）才能不及中人（古：一般人；今：在兩方之間調(diào)解、做見證或