語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

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篇一：語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

近期，參與了學(xué)區(qū)組織的語文高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。

從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，老師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，充分表達(dá)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在同學(xué)自學(xué)過程之前，老師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓同學(xué)自學(xué)，予以同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，大約15分鐘，保證了能讓同學(xué)充分地閱讀課文有所悟，有所思，同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書旁，培育了他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。反思，我自己的教學(xué)，在予以同學(xué)自學(xué)的時(shí)間還不夠充分，甚至有時(shí)目的性不是很強(qiáng)，同學(xué)不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分讓同學(xué)談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對(duì)比感悟等多種形式，讓同學(xué)充分體會(huì)人間的和諧的美，從而激發(fā)同學(xué)心中的美妙的情感。培育了同學(xué)的感悟技能，在朗讀中觀賞到了風(fēng)情。反思自己的教學(xué)，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生怕同學(xué)說不到，牽引太強(qiáng)，在今后的教學(xué)中，要相信同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的培育，相信他們肯定會(huì)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)得也會(huì)更深，更透，在關(guān)鍵之處，老師進(jìn)行須要的指導(dǎo)。

收獲的同時(shí)，我也存在著困惑，針對(duì)這節(jié)課來說，整堂課教學(xué)順順暢暢，沒有老師與同學(xué)之間相互溝通與思維碰撞之處，老師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué)，我認(rèn)為老師與同學(xué)，師生之間與文本之間的溝通是必不可少的，在理解重點(diǎn)之處時(shí)，同學(xué)有時(shí)談得比較膚淺，這里老師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過。我個(gè)人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是溫柔的，老師有須要再次追問同學(xué)，哪些詞語更能表達(dá)了的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？

總之，在今后的教學(xué)中，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精髓，更要深入鉆研教材，精確把握其重難點(diǎn)，采納敏捷多變的方式，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓同學(xué)學(xué)有所得，老師也教有所獲。

篇二：語文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

隨著社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求進(jìn)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成果，那么老師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師需要要做好充分的、切合實(shí)際的預(yù)備工作。課前要仔細(xì)研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，討論教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。討論同學(xué)，了解同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，同學(xué)才會(huì)簡(jiǎn)單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，討論可能涌現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，老師要努力使自己成為同學(xué)的化身，站在同學(xué)角色地位上，用同學(xué)的價(jià)值觀念和思維方法去洞察同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最正確的問題讓同學(xué)帶著問題、愛好、情感去閱讀課文。老師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，實(shí)時(shí)了解所教學(xué)科的進(jìn)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作須要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)備，又培育同學(xué)獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)技能。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小部分同學(xué)，許多同學(xué)是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會(huì)這樣呢？緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們需要重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識(shí)課堂內(nèi)容，有思索的.時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓同學(xué)喜愛預(yù)習(xí)；積極參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，需要做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次同學(xué)的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并予以適當(dāng)?shù)募?lì)。不然同學(xué)就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把同學(xué)的愛好給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)參加競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采納分組爭(zhēng)論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

四、教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)

在教學(xué)中，要多留意學(xué)困生的表現(xiàn)，老師要上心去援助和感動(dòng)他們，要擅長(zhǎng)發(fā)覺其優(yōu)點(diǎn)，并實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)。上課回答下列問題時(shí)，不能只局限于好的同學(xué)，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答下列問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要實(shí)時(shí)予以鼓舞，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛惜，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

五、合理利用多媒體

語文是以培育同學(xué)閱讀、寫作、聽話、說話技能為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓同學(xué)理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，使同學(xué)開展豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可同學(xué)還是難以感受到，這時(shí)采納視頻教學(xué)，同學(xué)就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，援助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

六、營(yíng)造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，老師要留意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中