【論地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成4100字（論文）】

論地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成目錄TOC\o"1-2"\h\u25625一、地理技能和基本文化素養(yǎng)的內(nèi)涵 12051二、基本識字的地理構(gòu)成 215973（一）制圖技巧 23533（二）物理空間透視角度 332034（三）全球化思維 414057（四）人與地的概念 520716三、結(jié)尾與反思 520683參考文獻(xiàn) 5摘要：地理文化是為了能夠促進(jìn)文化素養(yǎng)，他的關(guān)鍵與核心點(diǎn)在于深化地理課程改革的新動態(tài)。研究地理文化素養(yǎng)的關(guān)鍵含義及其地理布局的構(gòu)成非常關(guān)鍵。地理能力及其素養(yǎng)是文化不可或缺的一部分。學(xué)生可以觀察地理信息并使用地理技能通過地理知識，地理技能，地理方法和地理概念來解決現(xiàn)實(shí)中的種種問題。地理閱讀和寫作是一項(xiàng)重要的技能，可反映地理領(lǐng)域的價(jià)值，并且其也是該學(xué)科不可或缺、必不可少的一部分。這是生活中最有用的地理知識，地理技能和地理思維。在長期發(fā)展的角度來看，從基于價(jià)值的地理教育的角度出發(fā)，地理基礎(chǔ)知識應(yīng)涵蓋四個(gè)主要方面：制圖，空間角度，全球思維以及人與地理概念。關(guān)鍵詞：地理；文化素養(yǎng)；內(nèi)涵、外延與構(gòu)成一、地理技能和基本文化素養(yǎng)的內(nèi)涵近年來，國際體系，例如聯(lián)合國教育組織聯(lián)盟，科學(xué)前沿理論與文化組織聯(lián)盟，歐洲聯(lián)盟，經(jīng)濟(jì)金融合作與發(fā)展組織聯(lián)盟以及世界其他國家專注于“功能”的前沿研究，并鼓勵(lì)基于程序體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的擴(kuò)展。在此過程中，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）對“地理素養(yǎng)技能的定義和選擇”進(jìn)行了特殊的理論和實(shí)踐前沿研究。這項(xiàng)前沿的理論和實(shí)踐研究定義了“素養(yǎng)”和“基本素養(yǎng)水平”，并已成為“全球?qū)W生評估和評估計(jì)劃”（PISA）的核心并且關(guān)鍵的基礎(chǔ)。研究系統(tǒng)說：“質(zhì)量”是系統(tǒng)的固有要求，因此用戶能夠成功地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)要求和危機(jī)挑戰(zhàn)，并適應(yīng)特定的氣氛和情況，并實(shí)施日常生活的關(guān)鍵體系?！百|(zhì)量”是可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和衡量的。這是通過獲得的學(xué)習(xí)成果來實(shí)現(xiàn)的。該系統(tǒng)以及體系可以通過有針對性的人類教育來完成，設(shè)計(jì)和維護(hù)。根據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延的定義，研究進(jìn)一步探索了學(xué)生、人們?yōu)榱诉m應(yīng)未來的社會生活和個(gè)人發(fā)展所必須具備的“基本素質(zhì)”。您是否相信“基本地理技能素養(yǎng)”對于各種學(xué)習(xí)過程至關(guān)重要且必不可少？在不同領(lǐng)域，行業(yè)和情況下缺乏共同的績效指標(biāo)是必要，關(guān)鍵和十分重要的特征。通過整合所有多學(xué)科的閱讀功能和方法，該研究總結(jié)了“基本素養(yǎng)”為“交互使用工具和措施的能力”，“在異構(gòu)，虛擬社區(qū)中進(jìn)行交互的能力”和“自主行動的能力”。在《現(xiàn)代漢語字典（第六版）》中：“素質(zhì)”是指個(gè)人用戶、學(xué)生的日常工作的表現(xiàn)出來的各種方面的素養(yǎng)程度，“修養(yǎng)”是指多種人類特征，包括四個(gè)基本含義：養(yǎng)成高尚的品格、善良、探索知識、道德品質(zhì)優(yōu)良。②一定數(shù)量的科學(xué)和文化知識，藝術(shù)，思想等。③逐步發(fā)展解決人際關(guān)系和問題的方法。④智力和人格。基于以上含義，“地理素養(yǎng)”可以定義為一個(gè)人進(jìn)行特定活動所需的基本條件。這些是通過地理學(xué)科的培訓(xùn)和實(shí)踐獲得的地理技能或能力，包括通過日常個(gè)人實(shí)踐獲得的知識，技能，道德，概念和概念方法，可以根據(jù)識字的各種特征對其進(jìn)行分類。二、基本識字的地理構(gòu)成制圖技巧地圖不僅是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵手段和內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)地理的主要舉措。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖和現(xiàn)代電子地圖中，作為專門學(xué)科的現(xiàn)代制圖學(xué)知識非常廣泛。中學(xué)學(xué)科地理教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)之一是向?qū)W生和其他群體展示世界或中國地圖的“三把鑰匙”，并采取步驟收集，構(gòu)造和使用地圖數(shù)據(jù)來調(diào)查和調(diào)查基于地圖的關(guān)鍵地理問題分析。換句話說，開發(fā)，識別，映射和映射高等教育機(jī)構(gòu)地理學(xué)科中使用的規(guī)范和方法應(yīng)該是地理技能的關(guān)鍵中的關(guān)鍵之處?！氨匦薜乩淼膶I(yè)課課程體系與準(zhǔn)則（2011年版）”還囊括了發(fā)展制圖專業(yè)技能的關(guān)鍵規(guī)則與體系：“學(xué)習(xí)閱讀和使用地圖及地理地圖的基礎(chǔ)、關(guān)鍵的知識。依據(jù)普羅大眾的需求選擇一個(gè)普遍易于閱讀的地圖，然后依據(jù)普羅大眾所需的地理地圖繼續(xù)檢索中國全范圍內(nèi)的生活日常地圖。了解日常生產(chǎn)以及普通的生活中普遍運(yùn)用到的移動端地圖。遙感移動設(shè)備上的圖像包括其他類型的地圖。專業(yè)地圖技能得到關(guān)鍵的提高，比如說：“精通瀏覽和閱讀，深入分析和地圖的運(yùn)用，移動端圖形和地理以及地理的專業(yè)數(shù)據(jù)。地理專業(yè)信息和資源：運(yùn)用和采納電子移動設(shè)備端的地圖檢索相關(guān)的交通，旅游相關(guān)方面的資源。掌握怎樣查看GIS設(shè)備端的移動設(shè)備端地圖以及信息查詢和檢索使用普遍性的天氣預(yù)判圖來深入探析天氣體系的特點(diǎn)例如暴風(fēng)雨和地震來臨之前的天氣。使用地圖來總結(jié)洋流在全球范圍內(nèi)的分布，并解釋洋流對地理環(huán)境的影響等。根據(jù)OECD（經(jīng)合組織）總結(jié)的基本閱讀和寫作技能，通過參考“閱讀理解”維度，繪畫技能可以分為“基本閱讀和寫作技能”類別或“具有互動工具的技能”類別。換句話說，目的在于取得移動設(shè)備地圖資源和閱讀移動設(shè)備端地圖的知識（紙質(zhì)地圖，移動設(shè)備端地圖）的專業(yè)技能，有必要經(jīng)由采納、采集、分類和深入探析地圖知識資源來找到和完美解決地理問題。物理空間透視角度空間的物理視圖是學(xué)習(xí)過程中形成的一個(gè)主題，包括觀測和明晰地球表面上各種物體的空間與地理位置，空間擴(kuò)展的程度與空間分布布局狀況之間的聯(lián)系，以及獲得空間的重點(diǎn)。物理空間規(guī)劃和文化技能的地理位置和分布。地理學(xué)是對人類棲息地的研究。他觀察了地理主體的物理分布和空間結(jié)構(gòu)布局，深入解析了地理關(guān)鍵主體的物理差距和物理聯(lián)系，而且參與并聯(lián)系了人類活動權(quán)的揭示。物質(zhì)空間和布局結(jié)構(gòu)的地理問題?！度虻乩斫逃龖椪隆繁硎境觯骸暗乩韺I(yè)技能的教育應(yīng)幫助學(xué)生群體發(fā)展他們的專業(yè)地理水平，這樣能夠解決現(xiàn)如今和未來范疇內(nèi)的物理空間布局組織的難關(guān)?！备鶕?jù)美國國家地理研討機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)則顯示，“空間角度”是教育專業(yè)地理學(xué)中最關(guān)鍵的難點(diǎn)之一。地球球體地圖上的存在的地理物理實(shí)踐，地理現(xiàn)象，地理過程和地理的真實(shí)影響都存在于地理物質(zhì)空間和布局中?？臻g物理視角著眼于合理探析關(guān)鍵地理現(xiàn)象的空間布局和物理關(guān)系，囊括“什么地方”和“這樣的地方”。什么時(shí)候發(fā)生的？為什么會存在？等等關(guān)鍵問題。物理地理的區(qū)塊深層次低揭示了這些難題，用來協(xié)助普羅大眾正確理掌握人們?nèi)后w與地理物質(zhì)環(huán)境相互之間的物理關(guān)系和時(shí)空布局，比如說：空間地理位置，空間地理形狀，空間地理組成，空間地理層次，空間地理排列和空間地理架構(gòu)。以上的掌握將協(xié)助人們掌握地球。對學(xué)生生活的思考更加深入，因此發(fā)展學(xué)生的空間視野應(yīng)該是基礎(chǔ)地理教育的另一個(gè)價(jià)值。全球化思維針對對于地理教學(xué)思想和體系內(nèi)容的深入探索，全球地理思維被認(rèn)為是不可或缺的地理閱讀舉措。地理學(xué)科的確是一個(gè)范圍涵蓋廣闊的專業(yè)學(xué)科，囊括著對自然地理，宏觀經(jīng)濟(jì)，國家政治，人文社會和文化構(gòu)成要素以及他們之間的緊密聯(lián)系和真實(shí)的地理地貌，水文學(xué)科，地理氣候，地理植被，地理土壤，地理人口，地理位置，工業(yè)和工業(yè)。深入研究各種要素（例如運(yùn)輸和相互關(guān)系）。由巖石圈，大氣層，水圈，地圈，生物圈和其他物理表層組成的環(huán)境都是有機(jī)的。地形，氣候，水文，生物學(xué)，土壤和其他元素作為整體的一部分存在于這個(gè)社會中，而其他元素則密切相關(guān)并相互影響。同時(shí)，自然環(huán)境的特征間接地阻礙和限制了公共活動，并間接地限制了公共活動。對于公眾而言，這是一個(gè)人根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件發(fā)展適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)方法和生活方式的唯一機(jī)會。地理物質(zhì)環(huán)境布局的完整標(biāo)準(zhǔn)針對地理空間和布局的難點(diǎn)探究和普羅大眾的活動相關(guān)的舉措、決定的考核應(yīng)基于全世界中的整體思考?！秶H地理教育規(guī)章制度》標(biāo)準(zhǔn)中指定了：“專業(yè)的地理教學(xué)過程中繼續(xù)借助真實(shí)的理念原則來向普羅大眾明晰真實(shí)的世界，并應(yīng)鼓舞、激勵(lì)學(xué)生群體主動、積極地提問或咨詢地理知識來學(xué)習(xí)世界以及運(yùn)用真實(shí)的規(guī)則來解釋真實(shí)生活?！毙枰M(jìn)行廣泛的分析，比較和分析，分類，推斷：結(jié)論，一般性結(jié)論和其他反思性活動。這些活動是基于對地理事實(shí)的結(jié)合和分析，并依靠相關(guān)的地理原理來解釋地理過程。地理原因和地理法的拓展與發(fā)展測繪技能、功能需要使用觀察，記憶，想象力和其他精神活動。發(fā)展空間視角需要理解空間概念，記住空間分布，分析空間結(jié)構(gòu)以及想象空間關(guān)系的交集。在大學(xué)和其他高等教育機(jī)構(gòu)中，地理專業(yè)課程體系的真實(shí)價(jià)值關(guān)鍵在在協(xié)助學(xué)生群體感受和掌握不同的區(qū)域的自然體系和人文經(jīng)濟(jì)的地理特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生群體探析和深入我們所生活的地理世界的真實(shí)物質(zhì)，掌握和欣賞真實(shí)的地理布局，繼而提高生活質(zhì)量和精神的世界。經(jīng)由地理世界的環(huán)境和普羅大眾對其的適應(yīng)與掌握來提高學(xué)生群體的專業(yè)技能。不單單是對地理地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)的歸納或者是對地理布局的拓展難點(diǎn)的掌握，都應(yīng)激勵(lì)和鼓舞關(guān)鍵地區(qū)分析和完整性的理解與實(shí)施方法，以及探究地理世界內(nèi)各種自然構(gòu)成要素間的緊密聯(lián)系和互相之間的作用。地理學(xué)科中需要多關(guān)注“整體”及其他部分內(nèi)容對人類活動的影響。人與地的概念地理學(xué)致力于研究人與地球之間的連接并學(xué)習(xí)穩(wěn)定、長期性的拓展的道路。要達(dá)到研究地理世界的真實(shí)目的，不單單要了解真實(shí)的地理資源和知識，地理專業(yè)技能和所需的地理分析手段之外，提高普羅大眾的生活質(zhì)量和全世界范圍內(nèi)的拓展質(zhì)量。必不可少的地理意識和概念。全日制預(yù)科以及其他高等學(xué)校的學(xué)科教學(xué)過程中的一般地理（體驗(yàn)）計(jì)劃對地理知識和概念有明確的要求：“學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的理解，知識和行為的發(fā)展以及對概念的正確理解。環(huán)境與環(huán)境人與人之間的關(guān)系。人與人之間的協(xié)調(diào)。”在人類發(fā)展的歷史中，由于無法觀察到正確的“人類地球概念”或?qū)Α叭祟惖厍颉备拍畹臒o知，人與人之間的關(guān)系隨著環(huán)境的發(fā)展而惡化。地球變得更加明顯。污染，資源稀缺，人口增長，糧食危機(jī)和其他問題變得越來越明顯，并已在生產(chǎn)和人們的生活中廣泛傳播。為人類和地球創(chuàng)造正確的愿景，并意識到這是可持續(xù)發(fā)展，已成為人類的必然選擇。三、結(jié)尾與反思地理學(xué)研究的主要目的是教育和引導(dǎo)學(xué)生“尊重自然，與自然社會的和諧相處”，遵循可持續(xù)發(fā)展的理念與相關(guān)概念，遵循人與地球的和諧理念，環(huán)境倫理學(xué)的前沿理念以及建立人人雙方之間的和諧觀點(diǎn)。他們強(qiáng)調(diào)自然與科學(xué)以及科學(xué)，人口與資源的概念。用正確的“人類土地”的前沿理念研究各種人類活動，將人類的命運(yùn)和人類的終極價(jià)值納入到最終的考慮中