作文的審題與立意之一-置換法1、山東高考作文題課件

作文的審題與立意之一——置換法1、山東高考作文題：

請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

有何啟發(fā)？作文的審題與立意之一——置換法有何啟發(fā)？1命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛(ài)心，是互助，是合作，是誠(chéng)信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫什么的問(wèn)題也就立馬解決了

練一練：1、冬天里的使命2、走進(jìn)陽(yáng)光啟發(fā)：1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以22、重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板?！?/p>

請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

2、重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義3以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng)、發(fā)展個(gè)性等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過(guò)造句的方式來(lái)看一看：態(tài)度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說(shuō)來(lái)，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵4有何啟示？2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。練一練：閱讀下面的文字，按要求作文（寧夏銀川一中三次月考測(cè)試）“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。曹劌論戰(zhàn)，“一鼓作氣”；岳飛抗金，“氣吞山河”。俗話說(shuō)“樹活一層皮，人活一口氣”，這句俗語(yǔ)中的“氣”，僅僅是指空氣嗎？請(qǐng)根據(jù)以上提示或自己的生活體驗(yàn)、感悟，寫一篇作文.要求：自擬題目，題目中必須包含“氣”字。有何啟示？2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義5【審題立意】這是一則帶有濃厚寓意色彩的話題作文。文章的引題說(shuō)“‘氣’可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指精神狀態(tài)或品格”，由此可見，命題者將“氣”著重定位于“人的精神狀態(tài)或品格”。為了強(qiáng)化這一命題要求，下面又舉曹劌論戰(zhàn)中的“一鼓作氣”和岳飛抗金中的“氣吞山河”為例來(lái)說(shuō)明。最后用“樹活一層皮，人活一口氣”這一俗語(yǔ)進(jìn)一步作出解釋，還用反問(wèn)句“這句俗語(yǔ)中的‘氣’僅僅指空氣嗎”來(lái)收結(jié)。命題者的要求是非常明確的。由此，我們可以將思路拓展開去，可以談骨氣、氣節(jié)、意氣、義氣、正氣、志氣、勇氣……寫議論文時(shí)，要緊扣“氣”，言之有理、言之有據(jù)地分析；寫記敘文，敘述要生動(dòng)感人?！緦忣}立意】這是一則帶有濃厚寓意色彩的話題作文。文章的引題說(shuō)63、上海高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

3、上海高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，7世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無(wú)論何時(shí)何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到什么？會(huì)看到貧窮，會(huì)看到富貴，會(huì)看到不公，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到文明，等等。會(huì)想到什么？會(huì)想到共同富裕，會(huì)想到平等，會(huì)想到感恩，會(huì)想到正義等?！八麄儭笔钦l(shuí)？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自8啟發(fā)3：如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。啟發(fā)3：如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的9總結(jié)：1、如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。

2、如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。3、如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。總結(jié)：10作文的審題與立意之二——補(bǔ)充法1、安徽高考作文題：

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

作文的審題與立意之二——補(bǔ)充法11打開思路，寫好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ)，可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。二是什么樣的感動(dòng)，或者說(shuō)是為什么感動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?dòng)；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?dòng)；群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆?dòng)。具體到個(gè)人，溫總理第一時(shí)間在第一線指揮，我們感動(dòng)；民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng)。讓人感動(dòng)的原因很多，讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果。帶著感動(dòng)出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)！

打開思路，寫好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著12啟發(fā)：所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開思路的方法

練一練：1、廣東高考作文題：

請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

可以通過(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開思路。不要輕易說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)“不”，而是不要輕易說(shuō)。很多時(shí)候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對(duì)同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請(qǐng)求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。不要輕易說(shuō)“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

啟發(fā)：所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打13練一練2、浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。無(wú)論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語(yǔ)。也就是說(shuō)，我們所寫的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點(diǎn)。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡！

練一練2、浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文14總結(jié)：作文的審題與立意之二補(bǔ)充法。所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開思路的方法。

總結(jié)：作文的審題與立意之二15作文的審題與立意之三——擴(kuò)展法湖南高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫材料。③所寫文章符合文體要求。作文的審題與立意之三——擴(kuò)展法16如何立意？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，看哪一個(gè)認(rèn)識(shí)深刻，哪一個(gè)手頭有材料，我們就用哪一個(gè)。除此之外，還可以談從全局把握問(wèn)題，才能看得清，看得準(zhǔn)；還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者，才能搞清事實(shí)真相，從而做一個(gè)能夠正確解決問(wèn)題的參與者，等等。

如何立意？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)17再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水?！?/p>

再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于18作文審題與立意之四——變換角度法全國(guó)Ⅱ卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文審題與立意之四——變換角度法19看了這則材料，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)闊o(wú)知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會(huì)幫倒忙了?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少。文革時(shí)期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來(lái)著想的美好心愿，對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場(chǎng)不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn)，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

看了這則材料，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因20從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它們沒(méi)有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對(duì)相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動(dòng)腦思考，綜合考慮各種渠道得來(lái)的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng)，聽見雨就是雨，又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢？

從老鷹這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時(shí)機(jī)。如果被游客趕走就不再前來(lái)，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來(lái)了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來(lái)了。這對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，不也是一種啟示嗎？

從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它們沒(méi)有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考，只21練一練：1、再如北京高考作文題：

課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了。”

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

……

請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。

練一練：1、再如北京高考作文題：

課堂上，老師說(shuō)：“今天22自定角度，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說(shuō)明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問(wèn)題也就迎刃而解了；還說(shuō)明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò)。

自定角度，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻?3練一練2、湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過(guò)一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

練一練2、湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文24以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些微不足道?？烧沁@些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說(shuō)來(lái)，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個(gè)腳印走下去，我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說(shuō)是不是呢？

八個(gè)例子，前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然，中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人，最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己。三種類型，三個(gè)思考角度，從哪一個(gè)角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫出一篇好文章來(lái)也就是水到渠成的事情了。以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些25作文審題與立意之五——關(guān)鍵詞句把握法。對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。全國(guó)卷Ⅰ：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8．0級(jí)特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。

一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……

中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。

一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文審題與立意之五——關(guān)鍵詞句把握法。對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓26所給的材料說(shuō)的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事?。〗夥跑娋仍墓适拢瑖?guó)際救援隊(duì)救援的故事，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款、獻(xiàn)血的故事等，都值得我們?nèi)憽＿@些故事，都可以寫得生動(dòng)感人，讓人激動(dòng)的落淚。如果寫成議論文，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情，爭(zhēng)取在以理服人的同時(shí)，以情感人。

所給的材料說(shuō)的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的27作文審題與立意之六——換位法。江西高考作文題：

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導(dǎo)致田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

作文審題與立意之六——換位法。28代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得逼真。以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對(duì)人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)?？捎谜磳?duì)比手法來(lái)寫。寫人類沒(méi)有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。

以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫人類的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光，那個(gè)時(shí)候，人類悔悟也已經(jīng)晚了。最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词。J(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己。

平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開生面，讓人喜歡！代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得29作文審題與立意之七——追問(wèn)法有些話題可從“是什么”“為什么”“怎么樣”“會(huì)怎樣”四個(gè)角度追問(wèn)，可以使你的思考更加深入，有時(shí)這幾個(gè)角度也可以是文章的思路。例2008年天津卷請(qǐng)以“人之常情”為題寫一篇文章?？梢詥?wèn)（1）“人之常情”是什么?(2)為什么要有”人之常情“？（3）怎樣有“人之常情“？（4）有了“人之常情“會(huì)怎樣？“堅(jiān)強(qiáng)“為話題，最后可以問(wèn)四個(gè)問(wèn)題。作文審題與立意之七——追問(wèn)法30總結(jié)作文審題立意七法：1、置換法2、補(bǔ)充法3、擴(kuò)展法4、變換角度法5、關(guān)鍵詞句把握法6、換位法7、追問(wèn)法需要指出的是，我們分著介紹這七種打開作文思路的方法，是為了行文的方便。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用。只有如此，我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，從而順利通過(guò)審題立意關(guān)，將作文寫好！總結(jié)31一、“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對(duì)方（困難或敵人）”，“振作精神便能頑強(qiáng)堅(jiān)持”，這兩種立意便有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當(dāng)，但一念之間的放棄意味著失敗”，就或許有些與眾不同；結(jié)合兩個(gè)人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來(lái)是近鄰，就在于堅(jiān)持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開“堅(jiān)持”。

一、“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對(duì)方（困難或敵人）”，“振作精32二、本則材料中最后三句話當(dāng)是理解文意的關(guān)鍵，三次提到“大石頭”，成了理解文意的關(guān)鍵?？梢蕴岢鲞@樣的問(wèn)題：“你們工作，生活和學(xué)習(xí)中最重要的'大石頭'是什麼呢？”思考之后就會(huì)得出這樣一個(gè)結(jié)論：“大石頭”就是生活，工作和學(xué)習(xí)中的最重要東西。

可談自己生活中最重要的'大石頭'是自信心，有了自信心，自己就有了進(jìn)取的動(dòng)力，就有了騰飛的馬達(dá)；可談“愛(ài)”是生活中最重要的“大石頭”，有了愛(ài)，就有了溫暖，有了關(guān)懷，有了理解，有了支撐，這個(gè)世界便充滿了溫馨；可談學(xué)習(xí)是人生中最重要的“大石頭”，進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是生存的保障也是人類進(jìn)一步發(fā)展的需要，更是人的精神支柱……

這個(gè)題目要“談?wù)勀愕目捶ā?，那就只有寫成議論文。

二、本則材料中最后三句話當(dāng)是理解文意的關(guān)鍵，三次提到“大石頭33

三、不要抱怨你的學(xué)校不好，不要抱怨你的專業(yè)不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你的男人窮，你的女人丑，不要抱怨你沒(méi)有一個(gè)好的爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒(méi)有人賞識(shí)……現(xiàn)實(shí)有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳下，登上理想之巔。

三、不要抱怨你的學(xué)校不好，不要抱怨你的專業(yè)不好，不要抱怨34[提示]（1）材料作文首先要領(lǐng)會(huì)材料的含義。魯迅的評(píng)語(yǔ)一針見血地指出了許廣平論文的最大毛?。喝狈ψ约旱囊娊?。論文中絕大部分是羅素的話，當(dāng)然90分中的85分要給羅素了。（2）題目要求“聯(lián)系自己或周圍人的實(shí)際”，那就得在文中有體現(xiàn)：自己或周圍人有沒(méi)有跟當(dāng)年的許廣平類似的現(xiàn)象？表現(xiàn)在哪里？怎樣看待并改正這一毛?。咳狈χ饕妼?duì)個(gè)人或事業(yè)的發(fā)展有何影響？[提示]（1）材料作文首先要領(lǐng)會(huì)材料的含義。魯迅的評(píng)語(yǔ)一針見35（3）可以就自己或周圍某個(gè)人原先缺乏主見而最終有所領(lǐng)悟的經(jīng)歷，寫成記敘文；也可以從材料談起，批判目前普遍存在的作文、論文抄襲現(xiàn)象，論證具有獨(dú)立思想的重要性，寫成議論文。獨(dú)立的思想可以彰顯個(gè)性，可以促進(jìn)民主，也可以推動(dòng)創(chuàng)新；而因循守舊，人云亦云，把自己的腦袋當(dāng)作別人思想

的倉(cāng)庫(kù)，就既不可能創(chuàng)新，也很容易墮落為平庸。一個(gè)人如此，一個(gè)國(guó)家也如此。

（3）可以就自己或周圍某個(gè)人原先缺乏主見而最終有所領(lǐng)悟的經(jīng)歷36[提示]（1）材料至少包含以下寫作角度：1.人生在世，享受了那么多“免費(fèi)”，應(yīng)該知足，應(yīng)當(dāng)感恩。2.每個(gè)人都因?yàn)橄硎芰四敲炊唷懊赓M(fèi)”才取得了各方面的進(jìn)步，所以應(yīng)該對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)作出回報(bào)。3.不珍惜“免費(fèi)”是對(duì)生存資源的最大浪費(fèi)，我們應(yīng)充分利用各種“免費(fèi)”，努力創(chuàng)造既有利于自身更有益于社會(huì)的美好人生。

（2）可從上述角度中任選一個(gè)，或說(shuō)故事，或發(fā)議論。無(wú)論記敘還是議論，最好能結(jié)合自己或你所熟悉的人的實(shí)例，否則很容易泛泛而談流于膚淺。

[提示]（1）材料至少包含以下寫作角度：1.人生在世，享受了37[提示]（1）人格，是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，有時(shí)專指人的道德品質(zhì)。至今仍有不少同學(xué)不知“人格”是什么，這本身說(shuō)明對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人格教育是非常必要的。（2）可以通過(guò)若干細(xì)節(jié)寫出某個(gè)人完善人格的過(guò)程，寫成記敘文。如果寫議論文，一般思路是：什么是人格——為什么要完善人格——怎樣完善人格。在論述“為什么要完善人格”時(shí)，可先擺出目前人格的教育和培養(yǎng)方面所存在的問(wèn)題（不懂得自愛(ài)，不尊重別人，自私，偏狹，等等），然后揭示其危害（影響素質(zhì)提高，損害人際關(guān)系，不利自身進(jìn)步等）。（3）每個(gè)年輕人在成長(zhǎng)的道路上既要開發(fā)智力，更要養(yǎng)成健全的人格，唯此才能在今后獲得大的成功。

[提示]（1）人格，是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，有時(shí)38[提示]（1）文字材料已對(duì)題意作了明確的提示，你只要緊扣“珍視平凡”這個(gè)題目去寫就行。（2）可以記一段平凡的生活（家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的均可），包含著“珍視”之意，寫成記敘文；可以論述為什么要珍視平凡、怎樣去珍視平凡，寫成議論文；還可以圍繞題目，夾敘夾議，歌贊平凡的親情、友情、鄉(xiāng)土情，寫成散文（此次四川抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)了大量的平凡人的感人事跡，你可選擇典型事例一二，將它融入文章中）。（3）不管采用何種文體，都應(yīng)傾注真情實(shí)感，千萬(wàn)別年輕人說(shuō)成年人的話。要知道，只有自己的話最真實(shí)、最親切，也最感人。歌詞中說(shuō)得好：“平凡的人給我更多感動(dòng)。”

[提示]（1）文字材料已對(duì)題意作了明確的提示，你只要緊扣“珍39[提示]（1）“發(fā)現(xiàn)”不是“發(fā)明”。某個(gè)事物本就客觀地存在著，別人沒(méi)在意，你不僅注意到了，而且從中有所感悟，這就是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的對(duì)象可以是某種規(guī)律，也可以是某種情感，等等。（2）發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)觀察、體驗(yàn)、思考的過(guò)程。既可以寫他人的某種發(fā)現(xiàn)，更可以寫自己的某個(gè)發(fā)現(xiàn)，但事情本身必須是絕對(duì)真實(shí)的，從中獲得的感悟必須是實(shí)事求是的。（3）小到個(gè)人學(xué)習(xí)、家庭生活，大到自然奧秘、國(guó)家大事，都可以作為素材。比如今年年初雪災(zāi)和最近的汶川地震，許多可歌可泣的故事生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，你難道從中就沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

[提示]（1）“發(fā)現(xiàn)”不是“發(fā)明”。某個(gè)事物本就客觀地存在著40作文的審題與立意之一——置換法1、山東高考作文題：

請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

有何啟發(fā)？作文的審題與立意之一——置換法有何啟發(fā)？41命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛(ài)心，是互助，是合作，是誠(chéng)信，等等。“草自青”的本體可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫什么的問(wèn)題也就立馬解決了

練一練：1、冬天里的使命2、走進(jìn)陽(yáng)光啟發(fā)：1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以422、重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板?！?/p>

請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

2、重慶高考作文題：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義43以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€(gè)義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個(gè)義項(xiàng)去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng)、發(fā)展個(gè)性等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過(guò)造句的方式來(lái)看一看：態(tài)度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說(shuō)來(lái)，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵44有何啟示？2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。練一練：閱讀下面的文字，按要求作文（寧夏銀川一中三次月考測(cè)試）“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。曹劌論戰(zhàn)，“一鼓作氣”；岳飛抗金，“氣吞山河”。俗話說(shuō)“樹活一層皮，人活一口氣”，這句俗語(yǔ)中的“氣”，僅僅是指空氣嗎？請(qǐng)根據(jù)以上提示或自己的生活體驗(yàn)、感悟，寫一篇作文.要求：自擬題目，題目中必須包含“氣”字。有何啟示？2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義45【審題立意】這是一則帶有濃厚寓意色彩的話題作文。文章的引題說(shuō)“‘氣’可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指精神狀態(tài)或品格”，由此可見，命題者將“氣”著重定位于“人的精神狀態(tài)或品格”。為了強(qiáng)化這一命題要求，下面又舉曹劌論戰(zhàn)中的“一鼓作氣”和岳飛抗金中的“氣吞山河”為例來(lái)說(shuō)明。最后用“樹活一層皮，人活一口氣”這一俗語(yǔ)進(jìn)一步作出解釋，還用反問(wèn)句“這句俗語(yǔ)中的‘氣’僅僅指空氣嗎”來(lái)收結(jié)。命題者的要求是非常明確的。由此，我們可以將思路拓展開去，可以談骨氣、氣節(jié)、意氣、義氣、正氣、志氣、勇氣……寫議論文時(shí)，要緊扣“氣”，言之有理、言之有據(jù)地分析；寫記敘文，敘述要生動(dòng)感人?！緦忣}立意】這是一則帶有濃厚寓意色彩的話題作文。文章的引題說(shuō)463、上海高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

3、上海高考作文題：

平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，47世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無(wú)論何時(shí)何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會(huì)是一個(gè)和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會(huì)看到什么？會(huì)看到貧窮，會(huì)看到富貴，會(huì)看到不公，會(huì)看到進(jìn)步，會(huì)看到文明，等等。會(huì)想到什么？會(huì)想到共同富裕，會(huì)想到平等，會(huì)想到感恩，會(huì)想到正義等?！八麄儭笔钦l(shuí)？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。

世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自48啟發(fā)3：如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。啟發(fā)3：如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的49總結(jié)：1、如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時(shí)就可使用本體去置換喻體。

2、如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語(yǔ)具有多義性，那么這時(shí)可用具有單一語(yǔ)義的詞語(yǔ)置換具有多義的詞語(yǔ)。3、如果所給的作文題中含有代詞，那么這時(shí)可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞?？偨Y(jié)：50作文的審題與立意之二——補(bǔ)充法1、安徽高考作文題：

請(qǐng)以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

作文的審題與立意之二——補(bǔ)充法51打開思路，寫好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著感動(dòng)出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語(yǔ)，可以是你（你們），可以是我（我們），可以是他（他們）。二是什么樣的感動(dòng)，或者說(shuō)是為什么感動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際，汶川大地震中，老師舍生救學(xué)生，我們?yōu)橹袆?dòng)；救援人員不怕疲勞，日夜奮戰(zhàn)，我們?yōu)橹袆?dòng)；群眾排隊(duì)捐款、獻(xiàn)血，我們?yōu)橹袆?dòng)。具體到個(gè)人，溫總理第一時(shí)間在第一線指揮，我們感動(dòng)；民警蔣小娟為災(zāi)民的孩子喂奶，我們感動(dòng)。讓人感動(dòng)的原因很多，讓人感動(dòng)的事例很多。三是帶著感動(dòng)出發(fā)的結(jié)果。帶著感動(dòng)出發(fā)，其結(jié)果將產(chǎn)生更多的感動(dòng)，從而使更多的人帶著感動(dòng)出發(fā)！

打開思路，寫好“帶著感動(dòng)出發(fā)”，需要思考三個(gè)問(wèn)題。一是誰(shuí)帶著52啟發(fā)：所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開思路的方法

練一練：1、廣東高考作文題：

請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

可以通過(guò)給標(biāo)題補(bǔ)充狀語(yǔ)的方法來(lái)打開思路。不要輕易說(shuō)“不”，不是不能說(shuō)“不”，而是不要輕易說(shuō)。很多時(shí)候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說(shuō)“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對(duì)同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請(qǐng)求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)。不要輕易說(shuō)“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。

啟發(fā)：所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打53練一練2、浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。無(wú)論是“觸摸都市”中的“觸摸”，還是“感受鄉(xiāng)村”中的“感受”，都是用心去觸摸，用心去感受。即給“觸摸”、“感受”補(bǔ)充狀語(yǔ)。也就是說(shuō)，我們所寫的，應(yīng)該是都市或鄉(xiāng)村中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人、事、物或觀點(diǎn)。這樣，我們所寫才可能充滿與眾不同的個(gè)性，而不是些人云亦云的內(nèi)容。具有鮮明的個(gè)性，能夠給人以陌生的新意，自然會(huì)讓閱卷老師喜歡！

練一練2、浙江高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文54總結(jié)：作文的審題與立意之二補(bǔ)充法。所謂補(bǔ)充法，是指通過(guò)給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來(lái)打開思路的方法。

總結(jié)：作文的審題與立意之二55作文的審題與立意之三——擴(kuò)展法湖南高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫材料。③所寫文章符合文體要求。作文的審題與立意之三——擴(kuò)展法56如何立意？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，看哪一個(gè)認(rèn)識(shí)深刻，哪一個(gè)手頭有材料，我們就用哪一個(gè)。除此之外，還可以談從全局把握問(wèn)題，才能看得清，看得準(zhǔn)；還可以談在思想上先做一個(gè)冷靜的旁觀者，才能搞清事實(shí)真相，從而做一個(gè)能夠正確解決問(wèn)題的參與者，等等。

如何立意？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€(gè)角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)57再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

三個(gè)人走進(jìn)商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的?！币粋€(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

再如福建高考作文題：

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于58作文審題與立意之四——變換角度法全國(guó)Ⅱ卷：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文審題與立意之四——變換角度法59看了這則材料，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)闊o(wú)知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會(huì)幫倒忙了?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少。文革時(shí)期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來(lái)著想的美好心愿，對(duì)孩子實(shí)行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場(chǎng)不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn)，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。

看了這則材料，誰(shuí)也知道游客是好心辦壞事。為什么會(huì)這樣呢？是因60從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它們沒(méi)有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對(duì)相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動(dòng)腦思考，綜合考慮各種渠道得來(lái)的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng)，聽見雨就是雨，又怎么不會(huì)吃虧上當(dāng)呢？

從老鷹這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時(shí)機(jī)。如果被游客趕走就不再前來(lái)，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來(lái)了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會(huì)就來(lái)了。這對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，不也是一種啟示嗎？

從成群的幼龜這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它們沒(méi)有對(duì)得到的信息進(jìn)行思考，只61練一練：1、再如北京高考作文題：

課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

……

請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。

練一練：1、再如北京高考作文題：

課堂上，老師說(shuō)：“今天62自定角度，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑?duì)其中的一個(gè)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。

這則材料還說(shuō)明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問(wèn)題也就迎刃而解了；還說(shuō)明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個(gè)立意角度也不錯(cuò)。

自定角度，其實(shí)前三個(gè)學(xué)生所說(shuō)的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻?3練一練2、湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你走過(guò)一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

練一練2、湖北高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文64以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說(shuō)來(lái)，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個(gè)腳印走下去，我們才能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說(shuō)是不是呢？

八個(gè)例子，前兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自然，中間四個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待他人，最后兩個(gè)是讓我們思考如何對(duì)待自己。三種類型，三個(gè)思考角度，從哪一個(gè)角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫出一篇好文章來(lái)也就是水到渠成的事情了。以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個(gè)例子，都小得有些65作文審題與立意之五——關(guān)鍵詞句把握法。對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓住了概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。全國(guó)卷Ⅰ：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8．0級(jí)特大地震。

人民的生命高于一切！

胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。

十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。

一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……

中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。

一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文審題與立意之五——關(guān)鍵詞句把握法。對(duì)材料作文來(lái)說(shuō)，有時(shí)抓66所給的材料說(shuō)的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事?。〗夥跑娋仍墓适?，國(guó)際救援隊(duì)救援的故事，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款、獻(xiàn)血的故事等，都值得我們?nèi)?。這些故事，都可以寫得生動(dòng)感人，讓人激動(dòng)的落淚。如果寫成議論文，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時(shí)候要飽蘸濃烈的感情，爭(zhēng)取在以理服人的同時(shí)，以情感人。

所給的材料說(shuō)的是什么呢？有兩個(gè)句子值得我們注意，一是“人民的67作文審題與立意之六——換位法。江西高考作文題：

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導(dǎo)致田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

作文審題與立意之六——換位法。68代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得逼真。以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對(duì)人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)。可用正反對(duì)比手法來(lái)寫。寫人類沒(méi)有吃自己的天敵時(shí)自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時(shí)自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。

以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫人類的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會(huì)代人將所有田里的糧食全部吃光，那個(gè)時(shí)候，人類悔悟也已經(jīng)晚了。最后要?jiǎng)袢祟惿羁谭词。J(rèn)識(shí)到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己。

平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來(lái)寫，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開生面，讓人喜歡！代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得69作文審題與立意之七——追問(wèn)法有些話題可從“是什么”“為什么”“怎么樣”“會(huì)怎樣”四個(gè)角度追問(wèn)，可以使你的思考更加深入，有時(shí)這幾個(gè)角度也可以是文章的思路。例2008年天津卷請(qǐng)以“人之常情”為題寫一篇文章?？梢詥?wèn)（1）“人之常情”是什么?(2)為什么要有”人之常情“？（3）怎樣有“人之常情“？（4）有了“人之常情“會(huì)怎樣？“堅(jiān)強(qiáng)“為話題，最后可以問(wèn)四個(gè)問(wèn)題。作文審題與立意之七——追問(wèn)法70總結(jié)作文審題立意七法：1、置換法2、補(bǔ)充法3、擴(kuò)展法4、變換角度法5、關(guān)鍵詞句把握法6、換位法7、追問(wèn)法需要指出的是，我們分著介紹這七種打開作文思路的方法，是為了行文的方便。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，往往是兩種或多種方法綜合運(yùn)用。只有如此，我們的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，從而順利通過(guò)審題立意關(guān)，將作文寫好！總結(jié)71一、“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對(duì)方（困難或敵人）”，“振作精神便能頑強(qiáng)堅(jiān)持”，這兩種立意便有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當(dāng)，但一念之間的放棄意味著失敗”，就或許有些與眾不同；結(jié)合兩個(gè)人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來(lái)是近鄰，就在于堅(jiān)持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開“堅(jiān)持”。

一、“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對(duì)方（困難或敵人）”，“振作精72二、本則材料中最后三句話