服裝設計與工藝專業(yè)建設典型案例

服裝設計與工藝專業(yè)建設典型案例——以大師工作室為平臺，推動人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新為了深化教學改革，實現(xiàn)教學過程與工作過程深度對接，提升學生綜合職業(yè)能力，同時促進教學成果轉(zhuǎn)化，服裝設計與工藝專業(yè)群成立服裝大師工作室，積極探索服裝設計與工藝“雙精準”示范專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了較好成效。一、成立服裝大師工作室的背景為了落實相關(guān)職教文件和職教理念，需要建立一個德技并修，產(chǎn)學一體、學崗直通人才培養(yǎng)綜合教育教學平臺。2020年9月教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的通知，2021年4月教育部發(fā)布《關(guān)于學習宣傳貫徹習近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神的通知》，2021年10月中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，以上重要文件中都提出要深化教育教學改革，堅持立德樹人、德技并修；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局；堅持面向市場、促進就業(yè)，推動人才培養(yǎng)與市場需求相對接；堅持面向?qū)嵺`、強化能力，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。二、育人理念1.育人目標基于多元智能的人才觀，提出技能型人才培養(yǎng)和學生成長的目標，并對學生提出以下方面的成長要求。服裝大師工作室育人目標示意圖2.學生學習成長理念基于服裝設計專業(yè)技能的特點，結(jié)合中職學生學情，利用以下學生學習成長的模式以及完整的行動模式進行校企合作方式和教學過程的設計。學生學習成長理念示意圖3.校企合作理念體現(xiàn)以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的教育教學設計理念，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。三、主要做法與成效大師工作室以產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人、互動雙贏為原則，通過導入真實生產(chǎn)項目，推進學生參與企業(yè)的產(chǎn)品設計、生產(chǎn)，深入實施基于企業(yè)真實情境的項目教學。2021年，服裝設計與工藝專業(yè)群與計文波時尚設計機構(gòu)、黃氏集團、名尚紡織等企業(yè)成功合作開發(fā)定制產(chǎn)品。在項目實施過程中，學生在技能方面采用聽課、討論、調(diào)查、分析、思考、設計、修改等方式提升了個人解決問題和產(chǎn)品開發(fā)的專業(yè)能力，通過與同學協(xié)作提升了團隊合作能力，同時學生感受到企業(yè)的工作氛圍、場景和企業(yè)導師的奮斗精神、敬業(yè)精神，進而規(guī)范自己的職業(yè)行為，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)了德技并修，個人與團隊共同成長的教學效果。在2021最新季度定制成衣設計中，學生作品4個系列45件成衣的設計方案被企業(yè)采納；2021年季度產(chǎn)品開發(fā)暨“輕紡杯”指定面料團體創(chuàng)意大賽中，作品獲得“最佳工藝制作獎”，在2022年季度產(chǎn)品開發(fā)中，20多份已被企業(yè)采納。同時，通過項目實施，學生在專業(yè)知識、動手能力、學習態(tài)度、團隊合作、溝通能力等方面都得到了較大程度的成長。四、特色與亮點1.雙導師教學每一個項目都采用了學校教師和企業(yè)專家共同輔導學生，為學生的成長提供了雙重保障。學生在雙方導師的指導下，工作能力和實戰(zhàn)技能快速提升。2.學生知識、能力在項目實踐中構(gòu)建通過項目引入和工學結(jié)合的模式，學生的多元智能得到鍛煉。通過真實項目，學生接觸到了未來工作中會面對的工作任務，不僅接觸到企業(yè)的工作環(huán)境，還了解到企業(yè)的工作要求，為零距離就業(yè)打下基礎。3.德技并修學生在項目實施中感受到企業(yè)工匠的工作態(tài)度和敬