服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)典型案例

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)典型案例——以虛擬實(shí)訓(xùn)室為平臺(tái)，培養(yǎng)服裝行業(yè)數(shù)字化人才一、背景服裝行業(yè)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的行業(yè)，技術(shù)更新迭代速度很快，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展對(duì)行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。近年來(lái)，虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷模式帶來(lái)了深刻影響，虛擬仿真技術(shù)在服裝企業(yè)的應(yīng)用已成為服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。虛擬實(shí)訓(xùn)室可以提供更加先進(jìn)、高效、靈活、全面的教學(xué)方式和工作環(huán)境，更好地滿足了學(xué)校和企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。服裝虛擬實(shí)訓(xùn)室是中職服裝類技能型人才培養(yǎng)的必然需求。二、內(nèi)容（一）選擇適合的虛擬實(shí)訓(xùn)室軟件選擇與中職教育教學(xué)相適應(yīng)的虛擬實(shí)訓(xùn)室軟件，能夠提供豐富的服裝設(shè)計(jì)和制作模塊、模擬綜合工藝流程等功能，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和操作。（二）培養(yǎng)專業(yè)的師資力量為了使中職學(xué)生更好地進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)室的操作，學(xué)校要針對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握虛擬實(shí)訓(xùn)室軟件的使用和操作，同時(shí)也需要使老師掌握相關(guān)的教育方法和技巧，能夠更好地指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。圖1教師培訓(xùn)（三）構(gòu)建豐富的虛擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合行業(yè)崗位的需求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，虛擬實(shí)訓(xùn)室的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多種類、多層次，包括基礎(chǔ)的服裝設(shè)計(jì)和制作知識(shí)、工藝流程模擬、絢麗的服裝搭配、商業(yè)供應(yīng)鏈管理等等，還可以加入一些虛擬試衣、面料認(rèn)識(shí)等模塊，以增強(qiáng)學(xué)生的模擬訓(xùn)練效果。（四）產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人加強(qiáng)校企合作，能加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)校企融合，學(xué)校和企業(yè)可以在教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面互相協(xié)同、互通有無(wú)，共同推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的提升。（五）崗課賽證貫通服裝3D虛擬仿真崗課賽是一個(gè)能夠最好體現(xiàn)服裝3D虛擬仿真技術(shù)的考核和證明方式。數(shù)字化是推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，服裝數(shù)字化競(jìng)賽的舉辦，引領(lǐng)專業(yè)和課程建設(shè)方向，搭建產(chǎn)、學(xué)、研合作平臺(tái)，全面激發(fā)、提升紡織服裝職業(yè)院校師生服裝數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)人才的培育，培養(yǎng)更多具有數(shù)字化思維和能力的高素質(zhì)、高技能型人才，助力學(xué)校高水平建設(shè)，更好的服務(wù)區(qū)域服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（六）互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字服裝設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，遠(yuǎn)程協(xié)作變得更加容易。在closet上建立一個(gè)學(xué)校的服裝數(shù)字設(shè)計(jì)全流程。學(xué)生們可以在電腦上實(shí)現(xiàn)服裝的設(shè)計(jì)和樣板制作，從而在物理產(chǎn)品制作之前進(jìn)行試驗(yàn)和測(cè)試。這樣數(shù)字服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目可以有效降低成本，減少產(chǎn)品流程周期。檢查設(shè)計(jì)方案在實(shí)際生產(chǎn)中的可行性和可靠性。三、成效虛擬實(shí)訓(xùn)室以產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人、互動(dòng)雙贏為原則，通過(guò)導(dǎo)入真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目，推進(jìn)學(xué)生參與企業(yè)的虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，深入實(shí)施基于企業(yè)真實(shí)情境的項(xiàng)目教學(xué)。2022年，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群師生與蘇州錦一文化發(fā)展有限公司合作開(kāi)發(fā)服裝數(shù)字化款式設(shè)計(jì)內(nèi)容。2023年教師與XX信息科技有限公司，聯(lián)合開(kāi)發(fā)“服裝結(jié)構(gòu)虛擬仿真”中女裝領(lǐng)型項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生在技能方面采用聽(tīng)課、討論、調(diào)查、分析、思考、設(shè)計(jì)、修改等方式提升了個(gè)人解決問(wèn)題和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的專業(yè)能力。服裝3D虛擬仿真技術(shù)需要各種技術(shù)技能來(lái)掌握和實(shí)現(xiàn)。在2022年度XX市文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，學(xué)生作品“百年”，利用服裝3D技術(shù)將紅色文化元素嵌入衣服圖案設(shè)計(jì)中。獲二等獎(jiǎng)。圖2學(xué)生作品（之一）在服裝3D虛擬仿真崗課賽中，服裝科兩名教師在全國(guó)3D服裝數(shù)字化師生職業(yè)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。通過(guò)比賽展示教師的技術(shù)實(shí)力，展現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力。四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（一）精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)形式。把行業(yè)崗位需求與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，設(shè)計(jì)多種類、多層次的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，采用小組任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。（二）提