2023年導(dǎo)師工作自我鑒定9篇

2023年導(dǎo)師工作自我鑒定9篇導(dǎo)師工作自我鑒定1

時(shí)間飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)當(dāng)一個(gè)好班導(dǎo)的信念，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)――基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行教化教學(xué)探討的生命土壤。我誠(chéng)心地感謝這一切！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的詳細(xì)實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立本領(lǐng)予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。

這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的閑聊的這些日常工作行為當(dāng)中。

下頭談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。

我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者。首先得用自我的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不一樣的時(shí)候、用不一樣的語(yǔ)氣，從不一樣人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生非常敬重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再語(yǔ)重心長(zhǎng)，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是經(jīng)過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐性、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信念、你的一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很專心地對(duì)待他們；常常同學(xué)生溝通，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。

我的其次個(gè)體會(huì)是：多一些激勵(lì)，少一些數(shù)落。

高校時(shí)期，正是高校生樹(shù)立人生信念的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一向告誡自我對(duì)學(xué)生必需要多一些激勵(lì)，少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生常常會(huì)對(duì)一些他們比較感謝的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)切和幫忙我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必需要探討他們的心情、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的方式進(jìn)行指責(zé)教化。有些心理素養(yǎng)好或非常淘氣的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能能夠干脆給他指出來(lái)，他也比較簡(jiǎn)單理解。而有些原來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得異樣留意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很奇妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很簡(jiǎn)單會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到損害，而一旦受到了損害，要讓他們重新復(fù)原對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從今自我在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是指責(zé)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)橹肛?zé)的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的指責(zé)，那就無(wú)法到達(dá)效果。

我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)切無(wú)處不在。

由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必需讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)切是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)潔，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠經(jīng)過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通溝通，想其所想、及其所及，在學(xué)生們須要幫忙的時(shí)候，剛好地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)毅的后盾，所以QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì)常常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，賜予他們力氣。

我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包涵、多一些耐性。

正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包涵及耐性，加強(qiáng)與他們的溝通和溝通，了解他們的想法，選擇正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自信念，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點(diǎn)。

我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深化了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。

每個(gè)高校生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必需要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自我的學(xué)生們有足夠相識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的相識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思索，拓寬自身的學(xué)問(wèn)面及接觸面，深化到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

同時(shí)，現(xiàn)代高校生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰慧的他們還經(jīng)常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛘呙髅鲀?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必需付出雙倍的耐性剛好間，經(jīng)過(guò)細(xì)致的視察、常見(jiàn)的溝通找出病因，以溫順的話語(yǔ)，耐性的開(kāi)導(dǎo)使其復(fù)原健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必需凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順當(dāng)有效開(kāi)展。

過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成果，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷鑒定閱歷，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自我各方面本領(lǐng)，在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。

導(dǎo)師工作自我鑒定2

20xx年9月，依據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一支配，我擔(dān)當(dāng)了20xx級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，漸漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，漸漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，此刻將有關(guān)工作資料匯報(bào)如下：

一、了解學(xué)生的基本情景。

針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)高校生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，經(jīng)過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：

1、對(duì)高校生活沒(méi)有完全適應(yīng)。

結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入高校學(xué)校，一切都很簇新，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了高校管自我的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)高校生活和支配許多課余時(shí)間。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

學(xué)生有求知，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。許多同學(xué)甚至還停留在，上了高校，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。

高校老師的授課方法和方式與中學(xué)老師完全不一樣，高校講授的課程門(mén)數(shù)較多；每堂課講授的資料和學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平常又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不明白如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)覺(jué)自我稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。

4、對(duì)專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)問(wèn)感到非常茫然。

由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，很茫然，非常想明白本專業(yè)的一些情景。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。

我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，并且入學(xué)成果相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。

二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在了解學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)溝通的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是高校生立身之本，是高校生應(yīng)當(dāng)集中精力努力駕馭的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、素養(yǎng)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

1、要求同學(xué)對(duì)自我高校四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。

站在高校學(xué)校門(mén)口，同學(xué)們必需思索自我的學(xué)業(yè)。進(jìn)入高校后，我們?cè)瘧?yīng)當(dāng)干什么？還是那句老話：高校生的天職是學(xué)習(xí)，高校是學(xué)習(xí)的天堂。人生或許很長(zhǎng)，但僅有高校這幾年是能夠讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參與工作后，要么有心境沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心境。所以，決不能夠?yàn)閷W(xué)的東西短暫沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自我不喜愛(ài)這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要依據(jù)社會(huì)須要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自我高校期間努力的目標(biāo)。并依據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后依據(jù)制定的規(guī)劃，及早打算，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對(duì)自我的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)給自我制定了每學(xué)年的安排，有些同學(xué)甚至制定了每一天的學(xué)業(yè)安排，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自我的學(xué)業(yè)，最至少讓同學(xué)們明白了在高校應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、怎樣學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，為勝利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)拓事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得勝利。

2、對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是打算考探討生，一類是打算畢業(yè)后立即找工作。針對(duì)不一樣的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖匦鑼W(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必需學(xué)好專業(yè)課程；同時(shí)在高校期間必需經(jīng)過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；對(duì)打算找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培育自我為人處事、待人接物等方面的本領(lǐng)，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分打算。

3、結(jié)合自我的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)激勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。

將學(xué)院列出來(lái)能夠選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門(mén)課主要講解并描述的資料和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們依據(jù)自我的喜好來(lái)選。

三、和學(xué)生交摯友，做學(xué)生的良師益友。

剛剛步入高校一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)高校學(xué)校的一切都很生疏，在學(xué)習(xí)和生活上都不一樣程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是摯友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)去告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)和生活；作為摯友，我們能夠相互溝通和學(xué)習(xí)。

四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

由于所明白班級(jí)同學(xué)都來(lái)自大慶，家庭條件相比較較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了高校就覺(jué)得簡(jiǎn)便了，拿著父母的錢(qián)，起先消遣并沉醉于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，請(qǐng)同學(xué)吃飯，攀比穿用，每一天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢(qián)是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自我的本領(lǐng)去賺錢(qián)。上高校不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(zhǎng)征的起點(diǎn)，怎樣駕馭好專業(yè)學(xué)問(wèn)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，常常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)駕馭，對(duì)于有提高的學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的學(xué)生，分析并找出落后緣由，多激勵(lì)。

五、分析專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，幫忙學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想。

由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)相識(shí)了解得還很少。針這種情景，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門(mén)課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫忙他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參與科研工作中的重要性。從而幫忙學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。僅有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。

六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

高校學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)資料的領(lǐng)域廣泛確定了高校學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地安排好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)到達(dá)一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從中學(xué)艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一竅不通的新環(huán)境，在詳細(xì)的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，到達(dá)全面發(fā)展的最終目的。

如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)安排是這樣支配的。第一次，在簡(jiǎn)潔地相互相識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組探討高校的目標(biāo)和安排，然后共同探討這些論題；其次次，向?qū)W生們講解豐富多采的高校生活，并將之與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活相區(qū)分；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)潔介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，并告知他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的接著深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。

總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自我學(xué)到了很多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和老師仔細(xì)履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情景和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學(xué)年其次學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《高校外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，上課聽(tīng)課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將漸漸改善和完善。

導(dǎo)師工作自我鑒定3

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作，學(xué)生有了很大的提高，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下頭我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)鑒定和回顧。

班級(jí)上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜愛(ài)，可是，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話的特性也延長(zhǎng)到了課堂。在課堂上不能仔細(xì)聽(tīng)講，小動(dòng)作過(guò)多。針對(duì)他的這些問(wèn)題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一齊生活，性格比較內(nèi)向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴(yán)峻的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)，我也把他們?cè)O(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。

為了到達(dá)較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對(duì)于孩子的問(wèn)題賜予指導(dǎo)，尤其對(duì)于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的心情，進(jìn)取的進(jìn)行自我確定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：經(jīng)過(guò)例會(huì)或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題，進(jìn)取的賜予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。讓他們有勝利的喜悅！日子一長(zhǎng)我發(fā)覺(jué)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，上課時(shí)走神的少了。

心理上的疏導(dǎo)：有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的心里壓力，消退學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生提高的生活習(xí)慣，教化學(xué)生自理、獨(dú)立、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)支配日常生活，合理消費(fèi)，培育學(xué)生基本的自我管理本領(lǐng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課常常進(jìn)取的舉手回答問(wèn)題，賈玉瑩同學(xué)的成果有了很大的提高，尤其數(shù)學(xué)成果，韓有諾同學(xué)常常和我溝通，他和班上的哪位同學(xué)又成了好摯友，他怎樣幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法?？吹胶⒆觽兊奶岣?，我很欣慰。但必需承認(rèn)的是，在詳細(xì)的輔導(dǎo)中，我也存在這一些不足。比如，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行溝通，家訪時(shí)的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作自我鑒定4

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下頭我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)鑒定和回顧。

一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解

12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小摯友家里呢，我可是第一個(gè)。驚異的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊！經(jīng)過(guò)這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；可是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比如對(duì)于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來(lái)了?！薄白x好了?！奔议L(zhǎng)也就不再過(guò)問(wèn)了，信任自我的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但?duì)于這個(gè)愛(ài)撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來(lái)越差。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”。他在探討中還發(fā)覺(jué)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其本領(lǐng)的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其本領(lǐng)能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的特長(zhǎng)，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表?yè)P(yáng)，即使是小小的提高，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)好，我突然發(fā)覺(jué)顧奎安正踮起腳尖，細(xì)心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)覺(jué)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小摯友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)切團(tuán)體的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺(jué)他第一次坐得這么端正。我還經(jīng)過(guò)家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加興奮的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午經(jīng)常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)接著激勵(lì)他?？梢?jiàn)，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒(méi)有本領(lǐng)經(jīng)過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

低年級(jí)的學(xué)生自我限制本領(lǐng)較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡(jiǎn)單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：

（1）為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將鑒定閱歷，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作自我鑒定5

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在自我的辛勤努力下，一年的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，第一次做師傅，真的有許多的喜、怒、哀樂(lè)，許多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡(jiǎn)潔體會(huì)如下：

一、從自身方面：

自我做為一名師傅，就應(yīng)名副其實(shí)，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個(gè)榜樣，雖然說(shuō)自我以前有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，但學(xué)無(wú)止境，“三人行，必有我?guī)煛苯?jīng)過(guò)常常的聽(tīng)課，評(píng)課相互探討中，學(xué)到了許多的東西，我常常參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的匯報(bào)課、公開(kāi)課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。

二、從指導(dǎo)徒弟方面：

常常深化班級(jí)聽(tīng)兩位徒弟的課。多聽(tīng)、多評(píng)、多挑缺點(diǎn)，少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)使其盡快地成長(zhǎng)，少走彎路，多在一齊探討問(wèn)題，探討教法，學(xué)法。

讓學(xué)生少費(fèi)時(shí)，讓學(xué)問(wèn)栩栩如生，探求新的教學(xué)模式，多在一齊寫(xiě)腳本，做課使其課一次比一次更完備，更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，更具有現(xiàn)代氣息。

三、從徒弟自身看：

他們都非常仔細(xì)，非常虛心，自身素養(yǎng)非常高，肯于下工夫，肯于更新、肯于虛心學(xué)習(xí)。胡老師的課講的非常好，計(jì)算機(jī)技術(shù)很棒，擔(dān)當(dāng)了整個(gè)物理組的網(wǎng)頁(yè)和高一組網(wǎng)頁(yè)，張老師也是，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)游刃有余，這一年以來(lái)說(shuō)是師傅，實(shí)質(zhì)上是在一齊相互幫忙，相互學(xué)習(xí)、都得到了提高。經(jīng)過(guò)一年的活動(dòng)，他們兩個(gè)應(yīng)當(dāng)說(shuō)能勝任中學(xué)教學(xué)。

總之，經(jīng)過(guò)一年的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，我有深深的.感受，也得到了提高，今后漫長(zhǎng)的師徒旅程，我們會(huì)更加努力，更上一層樓。

導(dǎo)師工作自我鑒定6

前段時(shí)間很忙，因?yàn)橛泻芏嗌鐣?huì)主角和由此引發(fā)的社會(huì)活動(dòng)。本學(xué)期最終在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切下沉靜下來(lái)，致力于多做科研。也正是因?yàn)闀r(shí)間和精力略微富足的緣由，我答應(yīng)了學(xué)院教務(wù)和學(xué)工部門(mén)的關(guān)于帶20xx級(jí)12名新生學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)他們的指導(dǎo)老師的邀請(qǐng)。

早就明白要做學(xué)生導(dǎo)師，尤其是十多位新生的導(dǎo)師是件很須要時(shí)間和想法的事。可是既然接了下來(lái)，是必需要盡力的。除了常常跟學(xué)工辦的老師以及這些同學(xué)們的助理班主任溝通情景外，我們不定期地見(jiàn)面和談話是我堅(jiān)持跟學(xué)生的親密關(guān)系的良好渠道。

第一次見(jiàn)面，他們讓我回憶起剛剛進(jìn)高校的當(dāng)年的我。將心比心，他們是急需關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)的。于是，我用流利的，標(biāo)記性的英文跟他們做了自我介紹，并舉薦了高校時(shí)期能夠做的一些事，比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，參與社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)當(dāng)義工、尋求更多社會(huì)資源等。記得他們當(dāng)時(shí)是有著“仰慕”的表情的。我們還用英文進(jìn)行了由學(xué)生提出的不低于十個(gè)問(wèn)題的探討。我想，第一次見(jiàn)面勝利給后面的路做了很好的鋪墊。

于是，每當(dāng)有我認(rèn)為有用，尤其是我本人出現(xiàn)的公共場(chǎng)合，如我義務(wù)為20xx級(jí)四個(gè)班學(xué)生做講座、我在學(xué)校實(shí)行英語(yǔ)演講與口才講座等學(xué)術(shù)活動(dòng)，我就會(huì)通知他們前來(lái)。這樣，他們不僅僅長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，并且能慢慢覺(jué)得導(dǎo)師本身就是一個(gè)榜樣，值得學(xué)習(xí)。他們還團(tuán)體來(lái)到過(guò)我的大三學(xué)生《高級(jí)英語(yǔ)（一）》的課堂，感受英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

協(xié)作學(xué)校和學(xué)院對(duì)為學(xué)生制定的培育安排，我還給學(xué)生布置了關(guān)于英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。他們?cè)谄谀┲耙呀?jīng)上交給我。我說(shuō)，因?yàn)榇蠹姨贻p，短暫還須要一個(gè)過(guò)來(lái)人對(duì)你們有所掌控；其實(shí)，高校里很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高。

我和學(xué)生也有零散的問(wèn)答時(shí)間。每當(dāng)遇到學(xué)生提問(wèn)，我必需會(huì)仔細(xì)思索，因?yàn)槲业拿C穆和熱忱的看法會(huì)讓他們真正有所收獲。此外，還有其他新生班級(jí)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)到我，主動(dòng)聯(lián)系我讓我?guī)兔饣蟮摹Ｓ幸淮危诮?jīng)過(guò)幾次電話溝通確認(rèn)時(shí)間和地點(diǎn)后，1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)團(tuán)體代表自我的班級(jí)前來(lái)我的辦公室進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也叮囑他們將我所講的資料的精華傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)約了時(shí)間就意味著能做更多有意義的事情，為自我的將來(lái)打好基礎(chǔ)。

期末考試立即就要到了。因?yàn)樾律雽W(xué)軍訓(xùn)將課程推后的原因，大家的考試比高年級(jí)的有一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來(lái)見(jiàn)面，講了三個(gè)問(wèn)題：一是接著進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，把基本功練好，能夠自我找同學(xué)或者摯友進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)；二是好好復(fù)習(xí)迎考并敬重學(xué)術(shù)道德，成果雖不是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，可是好成果能說(shuō)明問(wèn)題，并將對(duì)他們將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生進(jìn)取作用；三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)安排，之后發(fā)郵件給我，然后督促自我執(zhí)行。我是一個(gè)人性化的老師，所以并不強(qiáng)迫學(xué)生假期每一天不停地學(xué)習(xí)，只是至少讓他們明白，時(shí)間是自我駕馭的，提高也是自我創(chuàng)建的，對(duì)自我的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)要有非常清楚的了解，以便經(jīng)過(guò)不懈的努力和科學(xué)的方法，把自我打造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。

期盼下個(gè)學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。

導(dǎo)師工作自我鑒定7

20xx年起先，學(xué)校就實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教化理念，在推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，異樣注意德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從本學(xué)年起先，依據(jù)年段部署，我擔(dān)當(dāng)高三6班陳翔同學(xué)的導(dǎo)師；從制定了導(dǎo)師安排起先一步一步實(shí)施，幫忙學(xué)生設(shè)置了關(guān)于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段目標(biāo)，他在各項(xiàng)測(cè)試之后再反饋給我。其實(shí)，中學(xué)很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高?，F(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作鑒定如下：

我們每一個(gè)教化工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和老師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問(wèn)題學(xué)生也是人，教化好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是150；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是15000；但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。

教化學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校進(jìn)取推行的導(dǎo)師制，就是要讓老師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。在全員育人過(guò)程中，我注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

首先，愛(ài)就是了解。愛(ài)就是要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情景、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛(ài)好愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避開(kāi)教化盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種相識(shí)，自我在平常的德育工作中，實(shí)行了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，進(jìn)行談心等。對(duì)于學(xué)生的詳細(xì)情景作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開(kāi)展工作。

其次，我認(rèn)為愛(ài)就是關(guān)懷，師愛(ài)是教化的“潤(rùn)滑劑”，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的必要條件，當(dāng)老師全身心的愛(ài)惜、關(guān)切、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè)意理解教化，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛(ài)要公允、全面，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”亦同樣須要愛(ài)。在這一點(diǎn)上，自我深有體會(huì)。

第三愛(ài)就是敬重。雖然老師與學(xué)生處在教化教學(xué)過(guò)程中的不一樣地位，但在人格上是同等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求想法，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)，僅有這樣學(xué)生才能與老師縮細(xì)心里距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感、信任感。

第四，愛(ài)就是職責(zé)，師愛(ài)既蘊(yùn)涵著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更要注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途，老師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自我在平常的教學(xué)過(guò)程中，除非常留意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱忱，平常著重對(duì)學(xué)生思想相識(shí)水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去綻開(kāi)工作，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的教化引導(dǎo)，產(chǎn)生了明顯效果。

導(dǎo)師工作自我鑒定8

本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，在思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水平，酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和職責(zé)感。

優(yōu)良成果成果要有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班團(tuán)體構(gòu)成的重要標(biāo)記。它以無(wú)形的力氣幫忙導(dǎo)師影響和教化學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的導(dǎo)師工作，在工作中，能夠進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展各類活動(dòng)，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的好摯友。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

我充分利用班會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析探討班團(tuán)體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班團(tuán)體的措施，以構(gòu)成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，經(jīng)過(guò)班團(tuán)體的共同努力，我們班在學(xué)校各類競(jìng)賽中，都取得良好成果，在全年級(jí)也是名列前茅的。

我為了能跟學(xué)生融入一體，加深彼此之間的了解與友情，我一是深化學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開(kāi)班會(huì)、四是開(kāi)班級(jí)干部座談會(huì)等形式，多方面了解學(xué)生的生活狀況，學(xué)習(xí)情景，家庭條件等等，盡快駕馭每個(gè)學(xué)生的基本信息，以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生，在生活上能關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。努力幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信念，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)困難，解決困難。

二、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，解答學(xué)生心中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這些方式去關(guān)切他們，愛(ài)惜他們，使我贏得了學(xué)生的信任和敬重。

三、指導(dǎo)學(xué)生正視自我，做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)工作。

對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生的心境是困難的，離別心情參雜其中，在離校前，同學(xué)之間的是一個(gè)主要問(wèn)題，所以常常與學(xué)生探討此類問(wèn)題，以穩(wěn)定學(xué)生情趣，正確對(duì)待同學(xué)中間的思想問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題。

總之，一學(xué)