七年級(jí)道法生命的思考

初中道德與法治課時(shí)作業(yè)、單元試卷案例——以《生命的思考》為例單元基本情況單元情況單元信息部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元各課時(shí)名稱課時(shí)一：生命可以永恒嗎課時(shí)二：敬畏生命課時(shí)三：守護(hù)生命課時(shí)四：增強(qiáng)生命的韌性課時(shí)五：感受生命的意義課時(shí)六：活出生命的精彩課時(shí)作業(yè)、單元試卷單元目標(biāo)設(shè)計(jì)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述水平層級(jí)CZZ07010401說出生命的特點(diǎn)，能夠正確認(rèn)識(shí)死亡。識(shí)記CZZ07010402闡釋生命有接續(xù)的表現(xiàn)，正確理解生命有接續(xù)。理解CZZ07010403歸納敬畏生命的原因，理解生命至上的內(nèi)在含義。理解CZZ07010404總結(jié)敬畏生命的做法并踐行，樹立正確的生命道德觀，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。應(yīng)用CZZ07010405歸納愛護(hù)身體的做法，樹立珍愛生命的意識(shí)。應(yīng)用CZZ07010406總結(jié)守護(hù)生命的做法應(yīng)用CZZ07010407掌握養(yǎng)護(hù)精神的方法。應(yīng)用CZZ07010408說出挫折的含義和影響識(shí)記CZZ07010409說出產(chǎn)生不同感受和反應(yīng)的原因識(shí)記CZZ07010410歸納戰(zhàn)勝挫折的方法。應(yīng)用CZZ07010411說出自己對(duì)生命意義的具體表現(xiàn)，認(rèn)同生命的意義和價(jià)值識(shí)記CZZ07010412感受生命的意義和價(jià)值，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。理解CZZ07010413歸納讓生命充盈的具體做法。應(yīng)用CZZ07010414明白關(guān)切他人生命的重要性，用行動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)。理解CZZ07010415知道平凡的生命也能創(chuàng)造出偉大，努力讓自己的生命從平凡中閃耀出偉大理解并應(yīng)用課時(shí)作業(yè)、單元試卷題目屬性統(tǒng)計(jì)分析課時(shí)作業(yè)題目屬性匯總表課時(shí)作業(yè)題目屬性匯總表題目序號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)題目類型題目難度水平層級(jí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）題目來源Z0101CZZ07010402選擇中理解0.5改編Z0102CZZ07010401非選擇易識(shí)記2改編Z0103CZZ07010402選擇中理解0.5改編Z0104CZZ07010401實(shí)踐難應(yīng)用10改編Z0201CZZ07010403非選擇易理解1改編Z0202CZZ07010404非選擇中應(yīng)用3改編Z0203CZZ07010404非選擇難應(yīng)用5改編Z0301CZZ07010407選擇易應(yīng)用0.5改編Z0302CZZ07010405選擇中應(yīng)用0.5改編Z0303CZZ07010403非選擇易理解1改編Z0304CZZ07010405非選擇中應(yīng)用3改編Z0305CZZ07010406非選擇難應(yīng)用5改編Z0401CZZ07010408選擇易識(shí)記0.5改編Z0402CZZ07010409選擇中識(shí)記0.5改編Z0403CZZ07010410非選擇難應(yīng)用4改編Z0501CZZ07010411非選擇中識(shí)記3改編Z0502CZZ07010412非選擇難理解5改編Z0601CZZ07010413選擇易應(yīng)用0.5改編Z0602CZZ07010414選擇中理解0.5改編Z0603CZZ07010414選擇中理解1改編Z0604CZZ07010415非選擇難理解并應(yīng)用5改編課時(shí)作業(yè)題目屬性統(tǒng)計(jì)表不同課時(shí)題量不同單元目標(biāo)題量不同水平層級(jí)題量不同題目類型數(shù)量不同題目難度數(shù)量不同題目來源數(shù)量預(yù)計(jì)完成總時(shí)間（分鐘）課時(shí)題量單元目標(biāo)題量水平層級(jí)題量題型題量難度題量來源題量014CZZ070104012識(shí)記4選擇9易6改編052023CZZ070104022理解8非選擇11中9035CZZ070104031應(yīng)用10實(shí)踐1難6043CZZ070104042052CZZ070104051063CZZ070104061CZZ070104071CZZ070104081CZZ070104091CZZ070104101CZZ070104111CZZ070104121CZZ070104131CZZ070104142CZZ070104151單元試卷題目屬性統(tǒng)計(jì)單元試卷題目屬性匯總表題目序號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)題目類型題目難度水平層級(jí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間（分鐘）題目來源S0001CZZ07010404選擇中理解0.5改編S0002CZZ07010405選擇易理解0.5改編S0003CZZ07010411選擇易理解0.5改編S0004CZZ07010401選擇中理解0.5改編S0005CZZ07010402選擇易理解0.5改編S0006CZZ07010412選擇難理解0.5改編S0007CZZ07010401選擇易識(shí)記0.5改編S0008CZZ07010407選擇易理解0.5改編S0009CZZ07010407選擇中理解0.5改編S0010CZZ07010406選擇中識(shí)記0.5改編S0011CZZ07010412選擇易理解0.5改編S0012CZZ07010405選擇中理解0.5改編S0013CZZ07010410選擇難識(shí)記0.5改編S0014CZZ07010415選擇中理解0.5改編S0015CZZ07010412選擇易理解0.5改編S0016CZZ07010414非選擇難綜合8改編S0017CZZ07010415非選擇中應(yīng)用5改編單元試卷題目屬性統(tǒng)計(jì)表不同單元目標(biāo)題量不同水平層級(jí)題量不同題目類型數(shù)量不同題目難度數(shù)量不同題目來源數(shù)量預(yù)計(jì)完成總時(shí)間（分鐘）單元目標(biāo)題量水平層級(jí)題量題型題量難度題量來源題量CZZ070104011識(shí)記3選擇15較低7改編1720CZZ070104021理解12非選擇2中等7CZZ070104041綜合1較高3CZZ070104052應(yīng)用1CZZ070104061CZZ070104072CZZ070104101CZZ070104111CZZ070104123CZZ070104141CZZ070104152四、課時(shí)作業(yè)對(duì)點(diǎn)達(dá)標(biāo)【第一課時(shí)】《生命可以永恒嗎》（第一課時(shí)）生命是一本書,人生是一段旅程。在人生的旅途中,讓我們一同在關(guān)于生命的經(jīng)典語句中解讀生命。Z0101:“作為父母的子女,作為子女的父母,彼此的身份,是在一生之中一次又一次的目送中完成轉(zhuǎn)換。只是第一次的目送是成長,最后一次的目送卻是永別?！睂?duì)生命的“目送”（）A.實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)B.實(shí)現(xiàn)了生命的永恒C.展現(xiàn)了生命的活力D.抗拒了生命發(fā)展的自然規(guī)律Z0102:請(qǐng)閱讀下面表格中關(guān)于生命的經(jīng)典語句,結(jié)合所學(xué)知識(shí),將表格補(bǔ)充完整。經(jīng)典語句體現(xiàn)的生命特點(diǎn)每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的人生不售來回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返回人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代Z0103:“笑傲江湖成絕響,人間再無俠客行。”有網(wǎng)友對(duì)金庸先生的去世評(píng)論說:“金庸先生走了,但他還在。”從生命的接續(xù)角度看,人的生命包括（）①身體的生命②社會(huì)關(guān)系中的生命③精神信念上的生命④其他人的生命A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④Z0104:云參觀VR湖北武漢抗疫紀(jì)念館，寫100-200字短評(píng)?！镜诙n時(shí)】《敬畏生命》（第二課時(shí)）2020年注定是一個(gè)不平凡的一年，新冠肺炎病毒的流行，使得很多人失去生命?；仡櫼咔檎視r(shí)光，面對(duì)此次疫情，我們每天關(guān)注疫情數(shù)據(jù)，心感焦慮，但是有人面對(duì)疫情，在方艙醫(yī)院安靜讀書，有人勇敢逆行。中央調(diào)派340多支醫(yī)療隊(duì)，42000多名醫(yī)護(hù)人員馳援武漢，廣大醫(yī)護(hù)人員不懼風(fēng)險(xiǎn)，義務(wù)反顧，南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院千名醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)戰(zhàn)抗擊新冠肺炎，他們按下自己的紅手印，發(fā)出錚錚誓言“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”。84歲高齡的鐘南山再次奮戰(zhàn)在最前線，實(shí)時(shí)研判疫情，傳播專業(yè)觀點(diǎn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)加緊科研攻關(guān)，被稱為疫情中“最美逆行者”。2003年母親坐在輪椅上送兒子抗擊非典；2020年王衛(wèi)國送女兒王婷前往武漢，相似的戰(zhàn)場，三代人的接力，17年的跨越。Z0201：請(qǐng)同學(xué)們思考：面對(duì)新冠肺炎疫情，許多人失去生命，這說明了什么？Z0202：生命誠可貴，醫(yī)護(hù)人員為何還要逆向而行？Z0203：請(qǐng)同學(xué)們寫出疫情期間讓你敬佩的人并簡要說明其事跡，闡釋讓你感動(dòng)的理由。（不要與材料重復(fù)）【第三課時(shí)】《守護(hù)生命》（第三課時(shí)）Z0301：1．年過八旬的鐘南山，明知疫情嚴(yán)峻，卻硬是擠上車，向著最危險(xiǎn)的地方奔去。膽囊手術(shù)后的張伯禮，本該靜養(yǎng)臥床，卻偏要連軸轉(zhuǎn)，調(diào)侃與武漢人民肝膽相照。身患漸凍癥的張定宇，忍住下肢疼痛，拖著蹣跚的腳步奔走在危重病人身邊。他們帶給我們的精神滋養(yǎng)有（）①造福人類的濟(jì)世情懷②守護(hù)生命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)③憂國憂民的愛國情操④無私奉獻(xiàn)的赤子之心A．①③ B．②③ C．①②④ D．①②③④Z0302：守護(hù)生命需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的自救自護(hù)方法。下列方法正確的是（）序號(hào)生活中的場景自救自護(hù)方法不小心被熱油燙傷立即用冷水洗遇到火災(zāi)用濕毛巾捂住口鼻，快速有序正確逃離在廚房聞到濃重的天然氣味快速撥打電話求助④放學(xué)途中遇到雷暴雨盡快跑到附近的大樹下躲避A①②B①④C③④D②③材料一：2021年3月20日是第26個(gè)全國中小學(xué)安全教育日，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)和防范技能。材料二：目前，我國每年有超過1.85萬名14歲以下的兒童死于道路交通事故，都是由家長和孩子缺乏安全意識(shí)和常識(shí)造成的，每個(gè)人都要增強(qiáng)“守護(hù)生命，安全出行”的交通意識(shí)。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題Z0303：材料一給我們最大的警示是：“人最寶貴的是?！闭?qǐng)你完成填空并談?wù)剬?duì)這句話的理解。Z0304：“敬畏生命，安全出行?！闭?qǐng)你就如何“文明出行”提出合理化建議。Z0305：“每一朵花只能開一次，享受一個(gè)季節(jié)的熱烈”，生命同樣如此，花季少年的我們應(yīng)怎樣守護(hù)生命？【第四課時(shí)】《增強(qiáng)生命的韌性》（第四課時(shí)）Z0401：小軍30歲時(shí)因病失明，但他沒有因此消沉，反而通過畫筆，以手指觸摸紋理和線條的方式創(chuàng)作了一幅幅絢麗的畫作。小軍的事跡告訴我們（）①生活中的挫折是我們生命成長的一部分，我們應(yīng)該正確看待挫折②要勇敢地面對(duì)挫折，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的生命力量③正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，增強(qiáng)生命的韌性④挫折能磨煉人的意志，一定會(huì)使人成功A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④Z0402：法國作家巴爾扎克說：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是財(cái)富，對(duì)于弱者是萬丈深淵?！边@表明（）①挫折的影響因人而異②對(duì)強(qiáng)者來說，挫折越多越好③面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果也不同④強(qiáng)者沒有挫折，弱者才會(huì)遭遇挫折A．①② B．②④ C．①③ D．③④Z0403：今年57歲的肖九林3歲那年因病導(dǎo)致身體殘疾直至今日他身高只有1米左右1989年從當(dāng)?shù)匦l(wèi)校畢業(yè)后肖九林考取了鄉(xiāng)村醫(yī)生資格證成了當(dāng)?shù)卮逍l(wèi)生所的一名醫(yī)生歲月滄桑，生活辛苦。30多年來，他始終堅(jiān)守在村醫(yī)的工作崗位上，用自己的辛勤付出獲得了村民的認(rèn)可，30多年來肖九林守護(hù)著全村2000多位百姓的健康。和記者分享這些年的經(jīng)歷時(shí)他不禁感慨道“希望我能通過自己的努力，贏得別人的尊重，更能幫助患者擺脫痛苦”“小小的身軀，大大的愛?！睆脑鰪?qiáng)生命的韌性角度看，肖九林的言行給我們哪些啟示？【第五課時(shí)】《感受生命的意義》（第五課時(shí)）2021年3月，中央文明辦發(fā)布2021年1月至2月“中國好人榜”，207名身邊好人光榮上榜。他們中，有聾啞夫婦施獻(xiàn)榮、朱水銀，35年如一日自食其力誠信經(jīng)營“一元修車攤”，憑低廉價(jià)格和精湛手藝獲點(diǎn)贊；有耄耋老人張崇魚，20多年累計(jì)行程80多萬公里，搜集16萬多名紅軍及烈士資料，建起全國最大的紅軍碑林；有三代師生張利華、吳仲宏、尹奇兵，代代接力24年扎根武漢最偏遠(yuǎn)“稻田里的中學(xué)”，滿懷熱忱投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。某校七年級(jí)（2）班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)他們的事跡后，決定舉辦一次以“感受生命的意義”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你參與，完成下列任務(wù)。Z0501：（1）這207名身邊好人，他們的事跡被廣泛傳頌，他們?cè)谔剿魅松饬x的道路上獲得了成功。請(qǐng)簡要說明我們?yōu)槭裁匆μ剿魃囊饬x。Z0502：（2）有的同學(xué)認(rèn)為，榜單上的“中國好人”為他人、社會(huì)付出了太多，不劃算，只為自己而活的生命才是值得的。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的看法?！镜诹n時(shí)】《活出生命的精彩》（第六課時(shí)）Z0601：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，努力活出生命的精彩，就要我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，豐富生命體驗(yàn)，滋養(yǎng)生命，充盈生命。下列有利于充盈生命的行為有（）①小強(qiáng)計(jì)劃暑假期間閱讀中國古代四大名著②小石爭得父母同意，準(zhǔn)備暑假和朋友騎山地自行車去旅行③曉望準(zhǔn)備暑假去博物館查閱資料，寫一本有關(guān)本地風(fēng)土人情、歷史沿革的小冊(cè)子④小霞準(zhǔn)備隨父母去云南旅游，品嘗當(dāng)?shù)氐拿牢都央華．②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④Z0602：愛因斯坦說：“對(duì)于我來說，生命的意義，在于設(shè)身處地地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！睂?duì)于這句話理解錯(cuò)誤的是（）A．只有為別人而活的生命才是有意義的 B．在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，這樣的一生是有意義的 C．我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人 D．我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人，照亮他人Z0603：漫畫（眾志成城，抗擊疫情）不能告訴我們的是（）A．集體的力量可以幫助我們克服難關(guān) B．在合作中，需要我們每個(gè)人都發(fā)揮出自己的最大力量 C．在集體中，每個(gè)人都有不同角色，承擔(dān)不同的職責(zé) D．我們要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人Z0604：閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。2020年，長征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭成功將“嫦娥五號(hào)”月球探測器從文昌航天發(fā)射場送入太空。看到火箭劃破長空的那一刻，多少人為之震撼雀躍。然而有一群幕后英雄，他們離火箭最近，卻不能目睹火箭發(fā)射，只能在機(jī)房里通過天花板和窗戶的震動(dòng)且聽龍吟，他們是：追求“完美曲線”的測控雷達(dá)負(fù)責(zé)人劉持超、“最強(qiáng)大腦”航天數(shù)據(jù)處理中心工程師張福臨……在機(jī)房工作的大部分航天人沒有機(jī)會(huì)親眼見證火箭發(fā)射，他們的任務(wù)從火箭點(diǎn)火到宣布發(fā)射成功才結(jié)束，他們的工作強(qiáng)度從“故障不過夜”到以“秒”為計(jì)時(shí)單位來計(jì)算，但他們希望穿著制服干到退休，再輕輕松松地看一次火箭發(fā)射。他們既平凡，又偉大，他們是一群追火箭的人。如何理解這一群追火箭的人是既平凡又偉大的？五、單元試卷（一）選擇題S0001：2021年10月12日，國家主席習(xí)近平以視頻方式在昆明舉行的《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì)上發(fā)表講話指出，生物多樣性使地球充滿生機(jī)，也是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)生物多樣性有助于維護(hù)地球家園，促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展。保護(hù)生物多樣性，要我們青少年（）A.珍愛保護(hù)野生動(dòng)物，禁食各種肉類B.加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊販賣野生動(dòng)物 C.敬畏自然、保護(hù)自然，珍愛地球上的生命D.在全球普及綠水青山就是金山銀山的理念S0002：某中學(xué)每學(xué)期都要進(jìn)行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)，對(duì)此有些同學(xué)卻不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那么盲目練習(xí)嗎？下列說法中最能說服這些同學(xué)的是（）A.無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望B.通過逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值 C.人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命不容忽視 D.人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧S0003：時(shí)代楷模張桂梅，堅(jiān)守初心，對(duì)黨忠誠，對(duì)人民、對(duì)貧困山區(qū)的無限深情。她除了一副瘦弱的身軀是自己的外，沒有孩子、沒有親人、沒有家。她卻笑著說：“不，我是一名共產(chǎn)黨員，我有一顆火熱的心，這顆心里面有黨，有人民，有學(xué)校，有國家，有千千萬萬的孩子，我什么都有!”從中我們可以感悟到（）①只有犧牲個(gè)人的利益，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值②生命的意義在于對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)③提升生命價(jià)值的目的就是贏得老百姓的口碑④要在為人民服務(wù)中提升生命價(jià)值A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④S0004：犀牛是地球上最古老的物種之一，已經(jīng)存活超過5000萬年。2018年，世界上最后一頭雄性北方白犀牛去世，世界上就僅存兩頭雌性白犀牛。下列評(píng)論，你認(rèn)為正確的是（）①物種滅絕都是人類活動(dòng)造成的，人類不應(yīng)開發(fā)自然②每種生命都有獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)關(guān)愛周圍的生命③不過是一頭犀牛而已，不值得引起人們過多的關(guān)注④生命是大自然的奇跡，生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的A.①②B.①③C.②④D.③④S0005：我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。下列情境中能夠體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的做法有（）①一旦我把飯剩下了，媽媽就念叨“誰知盤中餐”，還讓我說“粒粒皆辛苦”②爸爸從小就要求我對(duì)人有禮貌，與人為善③著名散文家朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”，并叮囑家人“不為五斗米折腰”④爸爸發(fā)現(xiàn)我撒謊就會(huì)狠狠地揍我A.①③④B.①②③④C.②③④D.①②④S0006：季羨林說，如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。這句話告訴我們（）A.生命的意義就在于實(shí)現(xiàn)人類生命不斷發(fā)展B.生命的意義就在于對(duì)人類精神發(fā)展的承前啟后 C.生命的意義應(yīng)該不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果D.生命的意義就在于多講奉獻(xiàn)、不求回報(bào)S0007：雨果說：“人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動(dòng)物生存，而人則生活?！边@段話充分表明（）A.人的生命具有獨(dú)特性B.生活就是只注重精神追求 C.動(dòng)物的生存等同于人的生活D.只有人類才能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路S0008：年過八旬的鐘南山，明知疫情嚴(yán)峻，卻硬是擠上車，向著最危險(xiǎn)的地方奔去。膽囊手術(shù)后的張伯禮，本該靜養(yǎng)臥床，卻偏要連軸轉(zhuǎn)，調(diào)侃與武漢人民肝膽相照。身患漸凍癥的張定宇，忍住下肢疼痛，拖著蹣跚的腳步奔走在危重病人身邊。他們帶給我們的精神滋養(yǎng)有（）①造福人類的濟(jì)世情懷②守護(hù)生命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)③憂國憂民的愛國情操④無私奉獻(xiàn)的赤子之心A.①③B.②③C.①②④D.①②③④S0009：精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。這是因?yàn)椋ǎ〢.我們要過精神生活，滿足精神需求 B.我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持 C.每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩 D.守護(hù)精袖家園我們不能丟失優(yōu)秀民族文化S0010：守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，以下活動(dòng)能養(yǎng)護(hù)精神的是（）①參觀博物館②烈士紀(jì)念日向人民英雄獻(xiàn)花籃③經(jīng)典誦讀④茉莉花茶制作A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④S0011：2020年11月1日，“舟楫千里一大運(yùn)河文化展”面向公眾開放。本次展覽是繼“證古澤今﹣甲骨文文化展”“隻立千古﹣《紅樓夢(mèng)》文化展”“高山景行﹣﹣孔子文化展”后，國家博物館推出的又一大型文化展。舉辦文化展（）A.說明中華文化是最值得弘揚(yáng)的文化B.能推動(dòng)中華文化成為最優(yōu)秀的文化 C.利于展示唯我獨(dú)尊的中華優(yōu)秀文化 D.能增強(qiáng)文化認(rèn)同感，守望精神家園S0012：從生命的角度分析，如圖漫畫《有“視”無恐》對(duì)青少年的警示有（）①遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念②增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)③牢記生命的寶貴，珍愛生命，善待生命④提升公民素養(yǎng)，遵守社會(huì)公德A.②④B.①②C.①③D.②③S0013：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前?！?021年4月，一篇博士論文的《致謝》部分內(nèi)容在多個(gè)社交平臺(tái)熱傳。作者在文中回顧坎坷求學(xué)路，感染了許多網(wǎng)友，也引發(fā)了大家對(duì)挫折的思考。下列對(duì)挫折與成長之間關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）A.人生難免有挫折，挫折是我們生命成長的一部分 B.挫折是我們?nèi)松?jīng)歷中的寶貴財(cái)富，越多越好C.應(yīng)對(duì)挫折的關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自己 D.戰(zhàn)勝挫折，有利于磨礪意志，激勵(lì)我們不斷超越自己S0014：我們的生活中，有無數(shù)的“小人物”，他們?cè)诳此撇懖惑@的平凡生活中贏得了尊重。平凡小人物的事跡啟示我們（）①讓自己的青春閃光，必須做大事②悅納自己，揚(yáng)長避短就能實(shí)現(xiàn)價(jià)值③點(diǎn)滴生活小事，一樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值④中學(xué)生要胸懷天下，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ).①②B.①④C.③④D.②④S0015：“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個(gè)人都了不起！”國家主席習(xí)近平在2021年新年賀詞中勉勵(lì)全國人民（）A.活出生命的精彩B.尊重生命的獨(dú)特C.珍惜寶貴的生命D.守護(hù)他人的生命（二）材料分析題S0016：2021年7月19日，河南普降暴雨，突如其來的汛情牽動(dòng)著全國人民的心，在這場眾志成城的抗洪搶險(xiǎn)中，涌現(xiàn)出了許多溫情瞬間，也讓全國人民動(dòng)容。河南許昌積水嚴(yán)重，在市區(qū)東苑街空港新城小區(qū)一期附近，五名少年站在積水中揮舞雙臂，聲嘶力竭地向駕車自東向西行駛的司機(jī)發(fā)出警示：“不要過！不要過！前面都淹了……”網(wǎng)友點(diǎn)贊最暖少年團(tuán)，“一場暴雨，見證了一群少年的善良和擔(dān)當(dāng)”。網(wǎng)友為什么點(diǎn)贊最暖少年團(tuán)？S0017：材料一面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，武漢市金銀灘醫(yī)院院長張定宇隱瞞了身患漸凍癥的病情，顧不上被病毒感染的妻子，毅然堅(jiān)守在抗擊疫情最前沿，用漸凍的生命，托起信心與希望。他說：“我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人?！辈牧隙鹿谝咔榘l(fā)生后，中央調(diào)派340支醫(yī)療隊(duì)、42000多名醫(yī)護(hù)人員馳援湖北。廣大醫(yī)務(wù)人員不懼風(fēng)險(xiǎn)、義無反顧，發(fā)揮了火線上的中流砥柱作用，展示了精湛的醫(yī)術(shù)和良好的風(fēng)貌，習(xí)近平稱贊他們是最大功臣、“新時(shí)代最可愛的人”。84歲高齡的鐘南山再次奮戰(zhàn)在最前線，出任國家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長。他實(shí)地研判疫情，傳播專業(yè)觀點(diǎn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)加緊科研攻關(guān)，被稱為疫情中的“最美逆行者”。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（1）張定宇的言行反映了他對(duì)生命怎樣的態(tài)度？（2）抗疫戰(zhàn)線不僅有醫(yī)護(hù)人員的戰(zhàn)斗，而且有各行各業(yè)的人們無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上創(chuàng)造偉大。那么如何在平凡中創(chuàng)造偉大？課時(shí)作業(yè)答案：第一課時(shí)：1.A;2.生命來之不易,生命是不可逆的,生命是短暫的,生命是獨(dú)特的;3.B;4.略第二課時(shí)：1.生命是脆弱的，艱難的，生命是寶貴的，我們要敬畏生命。2.生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人生命同樣重要?！澳嫘姓摺眰儾⒉皇遣粣巯ё约荷?，而是關(guān)懷他人生命的體現(xiàn)，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。3.略第三課時(shí)：1.A;2.生命。生命至上；生命的價(jià)值高于一切。3.自覺遵守交通規(guī)則；不闖紅燈；過馬路走斑馬線；自覺遵守行人靠右行的交通規(guī)則；不在馬路上“飛車”等。4.①守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式；②更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視自己的肉體生命；③增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)的方法；④精神風(fēng)貌反映我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神