大班健康教案：快樂湖里的不快樂教案及教學(xué)反思

第第頁大班健康教案：快樂湖里的不快樂教案及教學(xué)反思

大班健康教案：歡樂湖里的不歡樂教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.感受白天鵝和伙伴們的心情改變。知道生活中不能隨意諷刺嘲諷他人。

2.通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都?xì)g樂起來。

3.體驗與同伴共同表演的樂趣。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。

活動預(yù)備：

1.事先錄制好的故事磁帶：《歡樂湖里的不歡樂》。

2.ppt《歡樂湖里的不歡樂》。

3.提供頭飾或胸飾。

4.白天鵝擺飾1個。

活動過程：

(一)師幼共同觀賞天鵝湖擺飾。

1.老師出示天鵝湖，啟發(fā)幼兒開展相像。

老師：這是誰?你們喜愛她嗎?為什么呢?

(二)師幼聽故事，感受白天鵝和伙伴們的心情改變。

1.老師引導(dǎo)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《歡樂湖里的不歡樂》。

2.老師組織幼兒圍繞故事開展?fàn)幷摗?/p>

老師：白天鵝先遇到了誰?她對小鴨說了什么?小鴨心情怎樣?

老師：白天鵝又遇到了誰?她對小烏龜說了什么?,網(wǎng)出,處!小烏龜為什么會生氣?

老師:白天鵝看見小雞們在玩游戲，對小雞們說了什么?小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么樣?

老師：對伙伴們說了這些話后，伙伴們還喜愛白天鵝嗎?他們情愿和白天鵝繼續(xù)做伙伴了嗎?白天鵝還歡樂嗎?

師幼共同小結(jié)：諷刺嘲諷別人會讓人心情不開心，會失去伙伴.沒有了伙伴，自己也不歡樂。

3.老師啟發(fā)幼兒援助小天鵝讓她和她的伙伴都變得歡樂起來。

老師：假如你是白天鵝，你會怎么做讓自己歡樂起來?你會怎樣讓伙伴們都變得歡樂起來。(結(jié)合孩子已有的閱歷，談?wù)勛约汉妥约汉没锇橹g假如發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。)

(三)老師引導(dǎo)幼兒和同伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。

1.老師：你想和小伙伴一起演這個故事，讓白天鵝和伙伴們興奮起來嗎?

2.師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問題。

老師：這么好假如讓你和伙伴們一起表演這個故事，誰情愿做白天鵝?(假如沒有人情愿做，老師可以這樣引導(dǎo)孩子，我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。)

3.老師指導(dǎo)幼兒表演。大家協(xié)商安排各自扮演的角色，進(jìn)行表演。表演中留意角色的表情和動作。

活動延伸：

1.日常滲透：在日?；顒又?，老師應(yīng)留意觀測幼兒的心情改變，發(fā)覺幼兒和同伴之間有沖突是要實時主動地關(guān)懷并詢問緣由，援助幼兒掌控解決沖突的方法，讓幼兒保持歡樂的心情。

2.區(qū)角活動：在表演區(qū)中，老師可以繼續(xù)組織幼兒開展故事表演活動，提示幼兒看比爾表演時要寧靜，不要任意走動。

活動反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但假設(shè)幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計了我興奮，我歡樂這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握技能。上了這堂課后，許多小伙伴學(xué)著想方法解決問題，與小伙