2023年中班新年說課稿

2023年中班新年說課稿中班新年說課稿1

一、教材分析：

過了一個(gè)快樂的年，孩子們又回到了他們熟識(shí)的幼兒園，又可以和同伴們說說、笑笑，開心地生活了。新年里很多令孩子們感愛好的話題也會(huì)在他們的溝通中呈現(xiàn)出來。選擇孩子們感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，這是我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一個(gè)原則，既然孩子們有了這樣的愛好點(diǎn)，我們就因剛好予以接受并設(shè)計(jì)。同時(shí)《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)相識(shí)和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教化應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)《新年里的快樂事》正是通過藝術(shù)的形式，搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說、畫的平臺(tái)，既讓孩子們自主的表達(dá)自己的感受，豐富他們的感性閱歷，提升他們的情感體驗(yàn)，又能促進(jìn)孩子繪畫技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

依據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說敢說喜愛說，也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說相對來說比較的零碎，不能緊扣主題，同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來表達(dá)新年里的一些快樂事相對來說還有肯定的難度。因此，我采納幼兒講解并描述新年里快樂事——和幼兒一起觀賞新年里快樂事的圖片——幼兒大膽畫出新年里的快樂事——幼兒溝通講解并描述自己畫的新年快樂事這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過程，通過引發(fā)幼兒閱歷，借助老師大量的范畫圖片來幫助提升幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫活動(dòng)，滿意孩子繪畫愛好。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)對以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達(dá)新年里快樂的事。

2、大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里快樂的事，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

重難點(diǎn)定位：

《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)及本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，我把活動(dòng)目標(biāo)1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達(dá)新年里快樂的事。活動(dòng)目標(biāo)2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn)：大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里快樂的事，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

四、活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖：

過程

一、兒歌引題，激發(fā)愛好

1、今日老師惦念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以后能告知我：兒歌里說了些什么事?

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述：兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?

4、你們能把自己新年里發(fā)生的事告知老師嗎?

二、通過說、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能

1、引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己新年里一些快樂的事。

2、聽了你們那么多新年里快樂的事，老師也快樂，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3、老師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說。

4、現(xiàn)在我想，你們是否也想動(dòng)手畫一畫自己新年里的快樂事?

三、幼兒動(dòng)手畫出自己新年里快樂的事，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

1、現(xiàn)在老師請你們到為你們打算好的位置上去畫自己新年里的快樂事，

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回視察并相宜指導(dǎo)。

四、觀賞、溝通作品，進(jìn)一步感知新年里快樂的事。

1、引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，相互觀賞自主溝通。

2、和幼兒一起觀賞溝通幼兒的作品。

3、我們把自己畫的新年里的快樂事去拿給小班的小摯友看一看，也讓他們快樂快樂好嗎?

設(shè)計(jì)意圖

干脆以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的愛好也為幼兒大膽講解并描述自己的新年快樂事做鋪墊。

借助說，為幼兒有目的的畫自己的快樂事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)建性的畫出自己新年里的快樂事積累肯定的繪畫技能，使幼兒不因繪畫上的一些技能缺陷而體驗(yàn)不到勝利的樂趣。

采納先幼兒自主溝通、評價(jià)再一起溝通評價(jià)的形式，即避開了幼兒實(shí)力上的個(gè)體差異而帶來的時(shí)間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講解并描述、評價(jià)。

五、教學(xué)方法：

兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來朗朗上口的兒歌很簡單引發(fā)幼兒的留意，從而會(huì)讓幼兒更主動(dòng)、主動(dòng)的參加活動(dòng);同時(shí)兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)驗(yàn)的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來幫助幼兒梳理已有的閱歷，使幼兒能更有目的、更大膽的講解并描述自己的快樂事打基礎(chǔ)。

圖片引導(dǎo)法：針對中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些快樂事創(chuàng)建性的、順當(dāng)?shù)禺嬒聛?，可能在繪畫的技能上還有肯定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)驗(yàn)的快樂事有創(chuàng)建性的、順當(dāng)?shù)赜美L畫的形式來表達(dá)，是本次繪畫活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片，引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述，幫助幼兒積累繪畫的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)建性的畫出自己的經(jīng)驗(yàn)，從而體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采納了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，既不同教化領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互溝通、相互會(huì)通的。幼兒教化通過不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是用繪畫來表現(xiàn)自己新年里快樂的事，體驗(yàn)繪畫的樂趣。圍繞這一目標(biāo)，我采納引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述：回憶自己新年里的快樂事講解并描述——觀看圖片講解并描述新年里快樂事——溝通講解并描述各自作品中的快樂事這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)的講解并描述，從而達(dá)到：幫助幼兒梳理已有的閱歷——積累畫新年里快樂事的繪畫技能——體驗(yàn)繪畫所帶來的樂趣這樣三個(gè)效果，使目標(biāo)的達(dá)成度更高，幼兒的發(fā)展更快。

中班新年說課稿2

一、說教材：

教材分析

《新年到》是中班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩歌具有奇異新穎的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡慶新年的歡樂，同時(shí)通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)學(xué)問，也是本次活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)。

目標(biāo)定位

依據(jù)素養(yǎng)教化中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和實(shí)力”的要求，以及幼兒園語言教化的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受新年快樂氣氛，增加大一歲的驕傲感。

2、學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。活動(dòng)難點(diǎn)則是依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)打算

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教化于生活情境嬉戲之中，特做以下活動(dòng)打算：

1、與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

2、關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。

3、繪畫用的紙、筆每人一份。

二、說教法：

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、激勵(lì)，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法：

1、嬉戲法：

幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中發(fā)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小嬉戲“仿照動(dòng)作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照做夢等動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了嬉戲“對話”。通過這個(gè)嬉戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的相識(shí)。最終，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演嬉戲“一年過去了”。

2、視聽講結(jié)合法：

主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采納的'。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的視察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的講解并描述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿意每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分段跟誦法：

在幼兒自由探究獲得學(xué)問的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問，使幼兒熟識(shí)理解記憶詩歌中的語句。

以上三種方法交替運(yùn)用，相互補(bǔ)充，協(xié)作運(yùn)用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法：

遵循“幼兒是通過自由視察，主動(dòng)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：

1、傾聽表述法：

首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽老師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的主動(dòng)性，讓幼兒“敢說”。

2、探究仿編法：

新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而同等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教化環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，供應(yīng)了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)程序：

1、仿照動(dòng)作，激發(fā)愛好。

愛好是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)起先時(shí)，伴隨Flash動(dòng)畫請幼兒聽音樂“仿照動(dòng)作”，隨著美麗的音樂老師說：“小摯友進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢。”幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個(gè)夢，我坐上飛船遨游。”老師將飛船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愛好，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、師幼互動(dòng)，共同探究。

這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言嬉戲“夢見誰”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒探討：“在遨游時(shí)遇到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。其次環(huán)節(jié)完整觀賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的歡樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。

然后，老師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思索，讓幼兒自選一種與同伴探討。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作探討，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師剛好指導(dǎo)和幫助。

3、嬉戲體驗(yàn)，表達(dá)情感。

老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小摯友，唱起歌，