小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書(1)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書(1)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書(1)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。一年級(jí)有五個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生200余人,5名語(yǔ)文教師,各擔(dān)當(dāng)1個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和品德與生活課。一年級(jí)的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真得意、自由散慢、自控力量差，給我們一年級(jí)的教師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了很多識(shí)字方法，積存了豐富的詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次清楚。對(duì)于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺(jué)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

二、指導(dǎo)思想：

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語(yǔ)文組教學(xué)打算，本教研組準(zhǔn)備在語(yǔ)文教學(xué)上連續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式討論為主，在總結(jié)以往勝利閱歷的根底上進(jìn)一步深化討論，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)力量有所提升。

2、細(xì)致、有效地抓好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)治理，營(yíng)造有創(chuàng)意的、樂(lè)觀進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、改良教學(xué)思想。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書(1)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其樂(lè)觀性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，形成力量。

2、重視培育力量。

學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)是必要的，但培育力量更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒(méi)有自學(xué)力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，他的終身進(jìn)展將受到限制，所以重視對(duì)學(xué)生力量的培育。就其次冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培育學(xué)生識(shí)字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語(yǔ)交際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿意不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大進(jìn)展。

3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

識(shí)字教學(xué)要轉(zhuǎn)變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由教師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生氣械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些漢字學(xué)問(wèn)和識(shí)字方法，教學(xué)中要留意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，還可以培育學(xué)生的識(shí)字力量。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要表達(dá)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃書(1)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。增加語(yǔ)言積存。

4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有打算、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文力量得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使學(xué)生樂(lè)于參與?？梢园驯硌?、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)展活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高語(yǔ)文力量。（這是最難實(shí)現(xiàn)的一條，須教研組教師在集體爭(zhēng)論詳細(xì)措施。）

四、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、準(zhǔn)時(shí)溝通教學(xué)中消失的問(wèn)題，組內(nèi)教師多提示對(duì)方的缺乏。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)要留意讓學(xué)生相互溝通，不要“一刀切”要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。

3、閱讀教學(xué)要留意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題，對(duì)提問(wèn)要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題具有思索價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、口語(yǔ)交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。對(duì)于精彩的語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)給與評(píng)價(jià)。

5、要開展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。鼓舞小賈和小徐在教學(xué)中多創(chuàng)新，引領(lǐng)我們