閩教版小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

廣西義務(wù)教育階段學(xué)校單元作業(yè)設(shè)計(jì)閩教版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)Unit1DaysoftheWeek作者： 所在單位：聯(lián)系電話：【單元作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)】一、選用單元基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語四年級(jí)第二學(xué)期閩教版Unit1DaysoftheWeek二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本課內(nèi)容是來自閩教版四年級(jí)下冊(cè)Unit1DaysoftheWeek，本單元圍繞“一周七天”這一題材開展，使學(xué)生能夠詢問別人一周七天的活動(dòng)內(nèi)容并表達(dá)自己每天的活動(dòng)情況。主要分為PartA、PartB、PartC三個(gè)板塊。三、單元作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、clean、meeting、flag等詞匯，表達(dá)做什么活動(dòng)的短語，raiseournationalflag;havesportsintheplayground;cleanourclassroom;playtheviolin;playfootball.固定的句型Whatdoyouoftendo...?熟練掌握星期的詞匯，相關(guān)活動(dòng)的短語；能夠與小組進(jìn)行對(duì)話，實(shí)踐運(yùn)用相關(guān)詞匯、短語和句子進(jìn)行運(yùn)用。四、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路小學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足教材，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。本單元主要分為三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)按照三個(gè)梯度的作業(yè)，即基礎(chǔ)類、拓展類和實(shí)踐類想，由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的難度遞進(jìn)，著重從理論到實(shí)踐的過程幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元主題季節(jié)相關(guān)的單詞、短語和固定句型的掌握，從聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)考察學(xué)生的掌握情況。五、作業(yè)設(shè)計(jì)展示作業(yè)類型□課堂作業(yè)□課前作業(yè)?課后作業(yè)課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1PartA第1課時(shí)2PartB第2課時(shí)3PartC第3課時(shí)單元作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型分配時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)類作業(yè)-必做(5分鐘)小小朗讀者。流暢朗讀并錄音打卡上傳“班級(jí)小管家”小程序，與同學(xué)們分享。①朗讀單詞②朗讀句子及對(duì)話設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固課本對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，幫助學(xué)生更好牢記重點(diǎn)單詞和句型。2.圈出每組單詞中不同類的單詞。設(shè)計(jì)意圖：考察單詞的掌握，單詞的意思，及區(qū)別，同時(shí)復(fù)習(xí)類似單詞及意思，對(duì)比差異，從而加深學(xué)習(xí)效果。拓展提升類作業(yè)-必做（5分鐘）1.單項(xiàng)選擇和填空_____doyouoftendoonMonday?A.WhatB.HowC.When（2）Wehavesports____theplayground.A.inB.onC.a（3）We____ourclassroomonWednesday.A.haveB.cleanC.play（4）Iplay___football.A.InB./C.the（5）Whatdoyouoftendo____Sunday?（6）Iplay___violinonFriday.設(shè)計(jì)意圖：掌握本單元固定句型的使用，動(dòng)詞和冠詞的使用。情景交際小能手。（1）媽媽想知道你每個(gè)星期經(jīng)常做些什么，她會(huì)說：A.Whatdoyouoftendoeveryweek?B.Howdoyouoftendoeveryweek?（2）你告訴媽媽你們星期一升國(guó)旗：A.OnMondayweraiseournationalflag.B.OnTuesdayweraiseournationalflag.（3）你告訴媽媽周二的活動(dòng)是有班級(jí)會(huì)議：A.WehaveaclassmeetingonMonday.B.WehaveaclassmeetingonTuesday.（4）問Lily星期三經(jīng)常做些什么,應(yīng)該這樣問：A.WhatdoyouoftendoonTuesday?B.WhatdoyouoftendoonWednesday?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生基于本單元相關(guān)的固定句型和知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。實(shí)踐活動(dòng)類-選做（時(shí)間不限）1.結(jié)合前面所學(xué)，小組情景表演，你畫我猜。參考答案：例：踢足球playfootball（要把這一節(jié)的基本詞匯、短語、句子全部都運(yùn)用上即可滿足回答需求，可獲得A）設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)實(shí)踐運(yùn)用到日常，增強(qiáng)小組團(tuán)隊(duì)參與和興趣第二課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型分配時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)類作業(yè)-必做（9分鐘）1.根據(jù)提示字母和圖片完成單詞（1）T_______F_______（3）_at_____（4）______day（5）C_______設(shè)計(jì)意圖:縮寫形式的圖片可以通過感官上抓住學(xué)生的注意力，為回答提供提示，這個(gè)圖片的內(nèi)容也是和生活息息相關(guān)的，單詞記憶，圖詞對(duì)照，加深印象2.Sayanddo短語考察，看圖片寫出下列所做事情的英文表達(dá)。Weoften___________.（1）___________________（2）___________________（3）___________________（4）___________________設(shè)計(jì)意圖：固定短語的記憶考察，搭配圖片，看圖說話，有利于考察基本短語的掌握，學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的活動(dòng)的英語表達(dá)。拓展提升類作業(yè)-必做（10分鐘）1.翻譯及連線（4）你星期一經(jīng)常做什么？（5）我星期三游泳設(shè)計(jì)意圖：通過圖片與中英文對(duì)照，考察詞匯及圖片對(duì)應(yīng)；考察固定句型的使用，加深印象，鞏固記憶。實(shí)踐活動(dòng)類-選做（時(shí)間不限）1.分享英語演說。填一填周一至周天時(shí)間安排表，然后結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，串聯(lián)組織語言進(jìn)行分享，可搭配視頻、PPT進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)時(shí)間的詞匯，固定搭配，介詞冠詞的使用，及相關(guān)活動(dòng)的英語表達(dá)，將口語與寫作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合展示素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.搜集采訪小記者。關(guān)注發(fā)現(xiàn)生活中的美，采訪一下周圍的同學(xué)，朋友，他們?nèi)粘６加心男┗顒?dòng)？一周都是怎么安排的？并用英語問答，及分享解說參考答案：（至少采訪三個(gè)人以上，要把這一節(jié)的基本詞匯、短語、句子全部都運(yùn)用上即可滿足回答需求，可獲得A）設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用到日常，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言溝通能力，聽說讀寫等方面相結(jié)合，與社會(huì)學(xué)科相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)趣味性，促進(jìn)人際關(guān)系，培養(yǎng)綜合能力。第三課時(shí)作業(yè)作業(yè)類型分配時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)類作業(yè)-必做（10分鐘）1.讀一讀,根據(jù)下面單詞泡泡的意思，并涂上代表你心情的顏色。設(shè)計(jì)意圖：熟練掌握本單元的單詞意思，加深對(duì)單詞的記憶和理解；增加學(xué)生的趣味性。2.看圖補(bǔ)全句子。(1)A:WhatdoyouoftendoonMonday?B:We____.(2)A:WhatdoyouoftendoonFriday?B:We____.(3)A:WhatdoyouoftendoonSunday?B:We____.設(shè)計(jì)意圖：掌握固定詢問喜好的句型答語和對(duì)話方式，幫助學(xué)生構(gòu)建情景對(duì)話的意識(shí)和語言使用習(xí)慣。拓展提升類作業(yè)-必做（10分鐘）1.根據(jù)前面的日常表，匯總周一至周日日程安排內(nèi)容。并把它們編排成有規(guī)律的歌曲，唱給大家聽。ChantChant參考范例：Therearesevendaysaweek.Therearesevendaysaweek.OnMonday,Ihavetogototheschool;OnTuesday..........設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，跨學(xué)科作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐類作業(yè)-選做（時(shí)間不限）1.“時(shí)間安排”主題的思維導(dǎo)圖或者英語小報(bào)。參考：設(shè)計(jì)意圖：與美術(shù)相結(jié)合的跨學(xué)科作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。答案解析第一課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類1.略2.raise;often;every;national;flag拓展類1.A；B；B；B；on;the2.A;A;B;B實(shí)踐類參考答案：例：踢足球playfootball（要把這一節(jié)的基本詞匯、短語、句子全部都運(yùn)用上即可滿足回答需求，可獲得A）第二課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類1.havesports；cleanourclassroom；playtheviolin；playfootball2.Thursday、Friday、Saturday、Sunday、Clean.拓展類1.football;noodles;clean；WhatdoyouoftendoonMonday?;IswimonWednesday第三課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類1.略2.raiseournationalflag;cleanourclassroom;playfootball拓展類略實(shí)踐類略七、作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確。B等，錯(cuò)誤1-2處。C等，答案不正確,有3處以上錯(cuò)誤答題的規(guī)范性A等，規(guī)范，答案正確。B等，不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過程不規(guī)范或無過程，答案錯(cuò)誤。答題的創(chuàng)新性A等，有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)，思路不清楚，無過程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等:ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等八、創(chuàng)新與發(fā)展1.作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該評(píng)價(jià)多元化。不僅僅以作業(yè)的對(duì)錯(cuò)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)激勵(lì)化。無論作業(yè)對(duì)錯(cuò)多一些鼓勵(lì)的話語，教師善于找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于某些作業(yè)的理解有獨(dú)到見解，要積極鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)過程化。重視學(xué)生的理解程度，看重作業(yè)的思路，思考角度，個(gè)人體驗(yàn)等。2.教師作業(yè)設(shè)計(jì)無法做到照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是是從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教以及實(shí)際出發(fā)