高中語文《拿來主義》7-滬教版第四冊

拿來主義魯迅1可編輯ppt作者:魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。他一生有大量的創(chuàng)作，對我國現(xiàn)代文學的發(fā)展有巨大的影響。作品主要有短篇小說《吶喊》《徬徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，以及大量的雜文集，如《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調集》《且介亭雜文》等。2可編輯ppt背景:本文寫于1934年6月4,最初發(fā)表在6月7日《中華時報》副刊《動向》上，署名霍沖，后由作者編入《且介亭雜文》。本文寫在中華民族災難深重的年代。日本帝國主義占領我國東北三省之后，妄圖進一步占領華北地區(qū)，中華民族面臨嚴重危機，而國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內”的賣國反共政策，對外出賣國家領土，對內實行反革命的軍事-圍剿和文化圍。3可編輯ppt

為了維護反動統(tǒng)治，蔣介石提倡以四維（禮、義、廉、恥）和八德（忠、孝、仁、愛、信、義、和、平）為內容的所謂-新生活運動。于是文化界的反動文人隨之叫嚷發(fā)揚國光，掀起一股復古主義的逆流，以此來對抗革命文化的傳播和發(fā)展。由此可見，媚外與復古二者緊密配合是國民黨反動政權和一些反動文人的基本特點。而一些資產階級買辦文人，甘作洋奴和西崽，極力鼓吹全盤西化完全否定我國的文化傳統(tǒng)，以此對抗革命文化。4可編輯ppt為了促進革命文化的健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊伍中進行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機會主義路線影響，認為采用舊形式就是機會主義，類似投降。根據文章內容來看，當時一些青年看到帝國主義對中國的經濟文化侵略，出于愛國主義熱情和對國家民族前途的關心，對一切外國的東西部有一種恐懼心理。5可編輯ppt

由此可以看出，當時在如何對待文化遺產的問題上，存在著種種錯誤思潮和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，為了澄清認識，魯迅先生寫了這篇《拿來主義》，闡明了馬克思主義批判地繼承文化遺產的原理和方法，提出了實行拿來主義的正確主張。文章中著重談的是如何對待外國文化的問題，但魯迅先生提出的主張也足以批駁那些對本國文化的錯誤觀點。因此，拿來主義完全適用于對待一切文化遺產6可編輯ppt

本文標題屬于議論文標題中的哪種類型？你讀了標題之后明確了什么，有哪些問題迫切需要解決？

7可編輯ppt本文標題屬于論題型。8可編輯ppt

我們從標題明確了本文是要談論有關《拿來主義》的問題。9可編輯ppt讀標題后，要思考兩個問題：1、什么是拿來義？2、為什么要實行拿來主義？10可編輯ppt

哪些段落回答了什么是“拿來主義”這一問題。11可編輯ppt

第8、9段回答了什么是拿來主義。

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背景介紹了本文主要談對待文化遺產的態(tài)度問題，可是8、9兩段只字未提-文化遺產，卻談什么大宅了之類的問題。請同學們再仔細閱讀第9段，把這一段內容與批判地繼承文化遺產聯(lián)系起來，想想大宅子、魚翅、鴉片、煙槍和煙燈、姨太太分別指什么事物。

13可編輯ppt大宅子指文化遺產魚翅指文化遺產中精華部分鴉片指文化遺產中精華與糟粕互見，必須區(qū)別對待，批判吸收的部分煙槍和煙燈-指文化遺產中的舊形式姨太太比喻那些腐朽的、有害無益的東西14可編輯ppt

對精華部分（大宅子魚翅）應取什么態(tài)度？課文中哪句話表現(xiàn)作者的這種主張？

吸收。只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。15可編輯ppt

對文化遺產中精華、糟粕互見的部分（鴉片）應采取什么態(tài)度？讀出課文中表現(xiàn)作者這種主張的句子。

批判地吸收。只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄'出售存膏，售完即止'的玄虛。16可編輯ppt

對文化遺產中的舊形式（煙槍和煙燈）應取什么態(tài)度？讀出課文中表現(xiàn)作者這種主張的句子。

留一點作歷史的反面教材，絕大多數應當清除。除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。17可編輯ppt對文化遺產中的糟粕（姨太太）應采取什么態(tài)度？讀出課文中表現(xiàn)作者這種主張的句子。

堅決拋棄

大可以請她們各自走散為是。18可編輯ppt用一句話概括拿來主義的做法。第9段第1句，或第10段第2句

19可編輯ppt第二課時20可編輯ppt21可編輯ppt對待文化遺產有幾種不同的態(tài)度？各有什么表現(xiàn)？其實質是什么？22可編輯ppt23可編輯ppt24可編輯ppt25可編輯ppt三種孱頭昏蛋廢物26可編輯ppt表現(xiàn)孱頭－昏蛋－廢物－怕被染污，徘徊不敢走進門

勃然大怒，放一把火燒光

欣欣然蹩進臥室，大吸鴉片

27可編輯ppt實質孱頭－昏蛋－廢物－懦弱無能、害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義

割斷歷史、盲目排外的虛無主義；貌似革命的“激進派”崇洋媚外，主張全盤西化的投降主義者。

28可編輯ppt讀第1段，說說這段是從什么角度批判“送去主義”的？

29可編輯ppt本段第一句說明“送去主義”的由來，以后列舉了反動政府一味送去的可恥行為。

30可編輯ppt本段開頭就指出“送去主義”和“閉關主義”一脈相承，這有什么作用？

送去主義是閉關主義在新形勢下的表現(xiàn)。從閉關鎖國到投降賣國,從對舊文化的抱殘守舊到對進步文化的深閉固拒，都是與中華民族新文化的創(chuàng)造和發(fā)展不相容的，文章一開始就把問題放到歷史和現(xiàn)實的背景中去考察。

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聯(lián)系本文寫作背景，想想為什么別的且不說，而單說學藝上的東西？

因為本文著重要談如何對待文化遺產的問題，所以作者集中列舉送去主義在學藝上的表現(xiàn)。32可編輯ppt

本段最后一句“活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了”，其中“進步”一詞用了什么修辭方法？表達作者什么樣的感情？

這是反語，表現(xiàn)了作者對“送去主義”的嘲諷。

33可編輯ppt你還能從本段的哪些語句上體會出對“送來主義”嘲諷的感情？

“大師”、“捧著”、“兒張”“一路掛過去”、“發(fā)揚國光”、“傳道”等都表現(xiàn)出嘲諷的感情。

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讀第3、4兩段，想想“送去”是什么意思？一味送出去究竟有什么壞處？

送去：指國民黨政府所奉行的媚外賣國政策和出賣領土主權等種種罪惡行徑。尼采；只是給與，不想取得；沒有好結果，發(fā)了瘋。送去主義；只想送去，不想拿來；中國永遠貧窮落后。

35可編輯ppt第3段從什么角度，用什么方法批判送去主義？

本段用將“送去主義”與尼采進行比較的方法指出“送去主義”的危害。36可編輯ppt第3段開頭意思緊承第1段，聯(lián)系第1段的內容應怎樣理解“豐富”、“大度”、“不算壞事情”？

這里是對“送去主義”的諷刺，不是“豐富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求寵。一味地送出去，當然是壞事情。37可編輯ppt

說說“拋來”、“拋給”、“送來”各指什么意思。

“拋給”、“送來”：指帝國主義為了進行經濟和文化侵略，向中國傾銷剩余物資，傳播資本主義腐朽文化的陰謀罪惡。“拋來”是指把無用的東西拋棄掉，或無代價的送人或施舍。一句不要誤解為“拋來”的東西，把“拋來”和“拋給”之間的善惡分得十分清楚。38可編輯ppt

請同學們說說3、4兩段和第六段的意思。

3、4兩段通過揭露“送去主義”的危害來批判“送去主義”，第6段揭示“送來”產生的禍患，說明“拿來”的必要。39可編輯ppt

閱讀第10段，想一想這段的五句話分別能回答什么問題?40可編輯ppt

（1）、我們究竟應當怎樣對待文化遺產呢？總之，我們要拿來。41可編輯ppt（2）、對文化遺產應當怎樣區(qū)別對待呢？我們要或使用，或存放，或毀滅。42可編輯ppt（3）、正確繼承文化遺產有什么積極作用？那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。43可編輯ppt（4）、“正確對待文化遺產”對我們提出了什么要求？然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。44可編輯ppt（5）、實行“拿來主義”有什么重要性和迫切性？沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。45可編輯ppt

這句強調實行“拿來主義”對于改造民族素質和建設民族新文化的極端重要性和緊迫性。其中特別提到“人不能成為新人。”顯示了魯迅認為首要的是改造民族精神和提高民族文化素質的真知灼見。46可編輯ppt

最后一句的“新文藝”、“新人”指什么？

新人指無產階級文藝工作者，新文化指無產階級文藝。

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本段總結了全文，指出了實行“拿來主義”的人應當有的膽識和品質，以及“拿來主義”對創(chuàng)造民族文化的重要意義。

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現(xiàn)在我們一起回顧一下文章。作者開始先批判了“送去主義”，邊批判邊樹立自己的觀點，然后以生動的比喻闡述了“拿來主義”如何對待文化遺產，最后對全文作了總結，明確了實行“拿來主義”對于創(chuàng)造民族文化的重要意義和實行“拿來主義”的人必須具備的品質。49可編輯ppt本文的結構提綱。

第一部分、（1-7段）批判送去主義，樹立自己的觀點。1.（1-2段）揭露“送去主義”媚外求寵，自欺欺人的可恥行徑，提出“拿來”的主張。2.（3-5段）指出“送去主義”的危害，進一步提出“拿來主義”的主張。50可編輯ppt3.（6-7段）指出“送去主義”產生的另一危害，明確提出本文論點。第二部分（8-9段）闡明“拿來主義”的具體內容。第三部分（第10段）總結全文，并提出實行“拿來主義”的人應具有的條件，以及實行“拿來主義”的重要性和緊迫性。51可編輯ppt

大家都明確了魯迅先生的《拿來主義》一文主要是針對如何對待文化遺產問題批判了錯誤態(tài)度，闡述了正確主張?，F(xiàn)在請大家讀下面幾個句子，聯(lián)系本文寫作背景想想句子中加黑部分的意思，說說它們是否只是談文化遺產問題?52可編輯ppt1.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。

只要看下文“別的且不說”，“單是學藝的東西”就可以明白“什么都是”主要指“學藝”之外的情況，聯(lián)系寫作背景，不難理解這是在憤怒痛斥國民黨反動政府的賣國行徑。53可編輯ppt2.這種獎賞，不要誤解為-拋來-的東西，……可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。

是在揭露國民黨反動政府的賣國行徑。

54可編輯ppt3.我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。

作