地球地球儀說課

第一節(jié)地球和地球儀張店區(qū)第七中學吳和公一、教材分析：本節(jié)主要教學內(nèi)容如下。（一）認識地球的形狀和大小1、人類對地球形狀的認識過程（天圓地方、天如斗笠，地如覆盤、麥哲倫環(huán)球航行證實是球體、地球衛(wèi)星照片確證地球是球體）。2、地球是球體的主要證據(jù)（海邊看船、月食、地球衛(wèi)星照片、環(huán)球航行、陸地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)。如果向南走去，情況就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。北半球不同緯度的地方北極星的高度不同、從歸航的輪船看陸地的小山）。3、地球大小的三組數(shù)據(jù)。（二）地球儀1、設計原則。2、地球儀及作用3、地球儀上的大致方向（面對地球儀上北下南，左西右東，為后邊的經(jīng)緯線指示方向、經(jīng)緯度的排列規(guī)律、南北半球東西半球的判定做基礎鋪墊）。4、簡易地球儀的制作不做教學要求。（三）經(jīng)線和緯線1、地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。特殊的經(jīng)線和緯線（本初子午線、20°W、160°E、180°經(jīng)線，赤道、南北回歸線、南北極圈）。2、經(jīng)線、緯線的性質(zhì)（形狀特征、長度特征、指示方向、數(shù)量特征）。3、各條經(jīng)線、緯線的區(qū)別方法—經(jīng)度和緯度。①經(jīng)度、緯度的劃分及表示方法。②經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律（判定）。③半球的劃分及范圍（判定）。（四）利用經(jīng)緯網(wǎng)定位1、經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途。2、點的描述及表示。二、教學目標確立（一）知識目標：1、理解地球是球體的主要證據(jù)，記住描述地球大小的三組數(shù)據(jù)。2、理解地球儀的設計原則、作用、地球儀上的方向表示。3、知道地軸、緯線、經(jīng)線、北極、南極的概念。能在地球儀上找到特殊的經(jīng)線和緯線3、通過觀察地球儀探究得出經(jīng)線和緯線的性質(zhì)4、知道經(jīng)度和緯度的劃分及表示方法，探究得出經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律并能運用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度。5、知道南北半球和東西半球的劃分界線，讀圖探究各半球的范圍，能運用半球范圍來判斷點的所屬半球位置。6、知道經(jīng)緯網(wǎng)的目的及用途，能描述及表示點的經(jīng)緯度位置。（二）能力目標：通過對地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)的學習初步培養(yǎng)同學的自主學習能力、探究思辨能力、空間思維能力（三）情意目標：1、通過對“人類對地球形狀認識的漫長過程”的學習，讓學生感受前人勇于探索的精神，從中受到科學觀的教育。2、通過一系列的探究活動，培養(yǎng)學生自主探究、合作探究的意識，增強他們的自主意識和合作精神。3、通過本節(jié)課“對生活有用的地理”的學習，增強學生對地理知識的學習興趣。三、教學重難點1、重點：地球儀上的方向表示、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)、經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律、各半球的范圍。2、難點：運用排列規(guī)律判定東西經(jīng)度和南北緯度、運用半球范圍來判斷點的所屬半球位置、經(jīng)緯度位置的判斷和表示。四、課時劃分：三課時五、教學用具：地球儀（至少每兩人一個）、多媒體課件。六、板書設計第一節(jié)地球與地球儀3、經(jīng)度和緯度的劃分及表示4、經(jīng)度和緯度的排列及東西3、經(jīng)度和緯度的劃分及表示4、經(jīng)度和緯度的排列及東西經(jīng)度和南北緯度判定5、經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途6、點的經(jīng)緯度位置的表示（二）半球位置的確定1、南北半球、東西半球劃分2、半球的范圍3、所處半球位置的判定一、地球的形狀和大小1、地球是球體的認識過程2、地球是球體的證據(jù)3、地球的大小二、地球儀1、設計原則及作用2、地球儀上的方向三、地球上位置的確定（一）經(jīng)緯網(wǎng)定位1、特殊的經(jīng)線和緯線2、經(jīng)線和緯線的性質(zhì)七、教學理念及教學方法：1、體現(xiàn)地理新課標“學習對生活有用的地理”2、體現(xiàn)洋思中學“先學后教，當堂達標”教學理念。3、體現(xiàn)新課程改革所倡導的探究式學習的理念。4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動策略下課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”課題研究部分成果。八、教學流程：【導入新課，揭示主題】導語：在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在農(nóng)歷每月15日的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的的整體面貌，那么，古代人是如何了解地球是一個巨大的球體的呢？時至今日我們能找到哪些可以30°N。（2）引導學生小組討論：讓學生說明判斷上題中為南緯度或者是北緯度的原因。讓學生發(fā)現(xiàn)南緯度的排列規(guī)律：從赤道向南度數(shù)在增大；北緯度的排列規(guī)律是由赤道向北度數(shù)在增大。進而提煉出南緯度和北緯度的判定方法：向南增大的為南緯度；向北增大的為北緯度。3、承轉(zhuǎn)：同學們我們學了緯線、緯度，學習了經(jīng)線、經(jīng)度，經(jīng)線和緯線相互交織就構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，現(xiàn)在我們考慮一個問題，我們?yōu)槭裁匆獙W習經(jīng)緯網(wǎng)？你能舉生活中的例子加以說明嗎？（有同學會回答“為了確定地球表面某一點的位置”，有同學會據(jù)電影院找座位的例子、班內(nèi)找同學的例子，教師肯定、表揚鼓勵）（六）“經(jīng)緯網(wǎng)定位”部分教學1、學生閱讀P8圖文信息，體會點的表示方法，及經(jīng)緯網(wǎng)的目的和用途。屏幕出示汶川大地震震中經(jīng)緯度。2、做例題，確定點的描述方法和表示方法，應用經(jīng)度、緯度的判定方法。例六：170例六：170°180°170°例五：61°E62°E63°E30°N30°N25°N20°N30°40°50°（1）強調(diào)描述方法：A點是東經(jīng)61°和北緯30°的交叉點，表示為30°N、61°E（2）其他各點的經(jīng)緯度位置：B30°N、61°EC30°S、170°ED50°S、170°W▼承轉(zhuǎn)：在生活中還經(jīng)常用到半球來定大致位置，比方說中國位于北半球、東半球。第三課時（七）“南北半球、東西半球劃分”、“半球的范圍”教學1、讓學生讀課本P7圖.12和1.13找到南北半球和東西半球的分界線赤道和20°W和160°E組成的經(jīng)線圈。（學生可能的問題①認為東西半球的分界線是一條經(jīng)線②認為東西半球的分界線是本初子午線和180度經(jīng)線③不太明白為什么非得是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈）2、讓學生觀察圖1.12和圖1.13，得出南、北半球和東、西半球的范圍（注意規(guī)范學生表述的準確性）（1）南、北半球范圍：（略）（2）東、西半球范圍：（學生不能夠很快表述出或者是有表述錯誤，教師通過屏幕出示以20°W為對稱軸，沿160°E展開的東西兩半球立面圖，讓學生體會得出）東半球范圍：20°W以東，160°E以西；西半球范圍：20°W以西，160°E以東。（八）“半球的判斷”的教學1、指導學生做例七、例八，讓其體會南北半球和東西半球的判斷依據(jù)。例八：例六：例八：例六：170°180°170°例七：0°20°E30°E30°4030°40°50°59°N57°N55°N2、教師總結(jié)，學生體會內(nèi)化：（1）南緯度的在南半球，北緯度的在北半球；赤道以北的在北半球，赤道以南的在南半球。（2）東西半球的判斷：畫出輔助線20°W或者是160°E，然后看此點是在東半球范圍（20°W以東，160°E以西）還是西半球范圍（20°W以西，160°E以東），在東半球的范圍里就屬于東半球，在西半球的范圍里就位于西半球?！净乜壑黝}，總結(jié)升華】根據(jù)板書結(jié)合屏幕進行重點知識、規(guī)律性知識的回顧。通過一節(jié)課的學習感受到了地理知識對生活的指導意義，要使生活豐富多彩，請關注地理的學習吧！3、對學生個體或小組一節(jié)課過程中的表現(xiàn)做肯定和表揚，給我們的課堂注入動力。【當堂檢測，反饋矯正】（增強針對性、注意當堂完成，教師巡視指導到位，矯正到位。題目設計不在多而在于精致。）第一課時課本第五頁圖中，各種概念的填充，特殊緯線的名稱填充。第二課時課本P8圖1.14中任選兩點，判斷其經(jīng)緯度課本P8活動2活動3第三課時同步訓練P5第3題（1）說明：1、本節(jié)課是總結(jié)我校教學經(jīng)驗的基礎之上設計的，還希望老師們能根據(jù)自己實際情況加以選擇借鑒。2、受專業(yè)知識、教學經(jīng)驗、個人觀點、展示時間的限制，本節(jié)課肯定存在很多設計上的漏洞和不妥，請老師們諒解，并請求大家的批評指正。本節(jié)課內(nèi)容是地理學習的核心基礎知識之一，老師們都有一個共識，教師難教，學生難學。那是因為本節(jié)知識比較抽象，需要同學有較強的空間思維能力，需要教師有較強的教材整合能力和熟練駕馭知識的能力。本節(jié)課老師們應該都已上完了新授課，希望對今后大家的復習課和以后的教學有所幫助。教學理念：1、體現(xiàn)地理新課標“學習對生活有用的地理”（經(jīng)緯網(wǎng)定位、半球的位置判斷體現(xiàn)了學以致用的思想）2、體現(xiàn)洋思中學“先學后教，當堂達標”教學理念。3、體現(xiàn)新課程改革所倡導的探究式學習的理念（自主探究、合作探究都有體現(xiàn)）4、體現(xiàn)張店七中地理組“主題帶動策略下課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化”課題研究部分成果。體現(xiàn)教學模式，不太適合，只是想提供給大家我們上課的主要流程，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?、認定目標和板書環(huán)節(jié)的優(yōu)化、設計了主題就意味著探究，本節(jié)課沒有設計主題）。板書結(jié)構(gòu)的意圖：1、可以優(yōu)化目標認定：解決目標簡單出示一閃而過的問題、體現(xiàn)目標定向的功能、展現(xiàn)知識點之間的部分聯(lián)系，使學生目標認定更理性。