圣誕活動(dòng)總結(jié)

圣誕活動(dòng)總結(jié)

滿懷期盼的心情我們迎來(lái)了孩子們期盼已久的圣誕節(jié)，在圣誕前期我們通過(guò)各種各樣的?；顒?dòng)與孩子們一起共享關(guān)于圣誕節(jié)的故事來(lái)了解圣誕節(jié)。為了讓孩子們更進(jìn)一步的感受圣誕節(jié)的氣氛，我們?cè)谑フQ節(jié)前幾天就開(kāi)頭忙著與幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在我們師幼的相互的努力下，原本毫無(wú)圣誕節(jié)日氣息的教室瞬時(shí)讓人感覺(jué)到了濃濃的圣誕節(jié)日的味道，并且利用各種各樣的活動(dòng)進(jìn)展節(jié)日的滲透。

區(qū)域活動(dòng)：

結(jié)合圣誕主題我們?cè)趨^(qū)域中開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步的了解圣誕節(jié)，更加的喜愛(ài)圣誕節(jié)。在區(qū)域中我們與幼兒一起利用各種各樣的材料制作了手工圣誕老人例如：廢舊材料便利面桶，雞蛋殼、廢舊蛋糕盤碟碟片等一系列的廢舊材料進(jìn)展的活動(dòng)，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的過(guò)程中能夠大膽積極地利用平常對(duì)圣誕老人的了解來(lái)進(jìn)展廢舊材料積極創(chuàng)作。開(kāi)發(fā)了幼兒大腦的想象空間。

圣誕老人、麋鹿：

在活動(dòng)中我們還一起利用瓦楞紙、雞蛋殼紙杯等材料進(jìn)展了手工制作麋鹿，孩子們?cè)谕鎱^(qū)域的過(guò)程中能夠大膽積極地利用平常對(duì)圣誕老人的了解來(lái)進(jìn)展廢舊材料積極創(chuàng)作。給幼兒供應(yīng)了豐富的想象空間，讓幼兒敢于用手工的方式來(lái)表達(dá)自己的情感。

裝飾圣誕樹(shù)：

幼兒帶來(lái)的圣誕樹(shù)通過(guò)幼兒在區(qū)域里利用各種各樣的材料細(xì)心的包裝禮物，掛到圣誕樹(shù)上，來(lái)把圣誕樹(shù)裝飾的更加美麗。

雪房子：

在區(qū)域里我們利用紙盒子，和棉花手工紙等材料與幼兒一起進(jìn)展了雪房子的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中幼兒能夠積極地來(lái)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，把雪房子創(chuàng)設(shè)的特別美麗。

松子娃娃：

利用圣誕樹(shù)上的松子我們進(jìn)展了一次親子制作的活動(dòng)請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)展手工創(chuàng)作，更進(jìn)一步的促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

教學(xué)活動(dòng)：圣誕老人的面具

在充分了解圣誕老人的特點(diǎn)之后，我們與幼兒一起進(jìn)展了手工制作《圣誕老人的面具》在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠利用教師給供應(yīng)的材料能夠積極的形象的進(jìn)展手工創(chuàng)作。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠形象的表達(dá)自己對(duì)圣誕老人的理解。

送禮物活動(dòng)：

通過(guò)周六周日布置的小任務(wù)給好朋友預(yù)備圣誕禮物，孩子們都在細(xì)心的給自己的好朋友預(yù)備禮物，通過(guò)這次開(kāi)展的送圣誕禮物的活動(dòng)，更進(jìn)一步的促進(jìn)孩子之間的情感溝通，使孩子之間建立了更好的關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中需要一些氣球，但是由于沒(méi)有找到打氣筒，而嘗試著讓孩子來(lái)吹氣球，原本只找了平常看起來(lái)肺活量比擬大的，由于看到孩子們都是比擬積極興奮地來(lái)要求教師也要做參與，于是就每位幼兒發(fā)了一個(gè)氣球請(qǐng)他們來(lái)吹，結(jié)果出乎我的意料每個(gè)幼兒都非常用力的把氣球吹起來(lái)了。

我們還請(qǐng)幼兒在利用對(duì)圣誕節(jié)的了解，幼兒利用繪畫的方式自主自由的來(lái)進(jìn)展表達(dá)，并把作品自己剪出輪廓，把幼兒的作品懸掛起來(lái)，裝飾環(huán)境。

家園互動(dòng)：

在圣誕節(jié)聯(lián)歡中我們請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)志愿者與我們一起進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒與家長(zhǎng)志愿者一起進(jìn)展各種活動(dòng)，表演觀賞節(jié)目，促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)到了與幼兒在一起歡快。

通過(guò)各種各樣的活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步的了解了圣誕節(jié)，體驗(yàn)到了從中得到歡樂(lè)。

圣誕活動(dòng)總結(jié)(2)

201X年12月23日星期五，我園進(jìn)行了一個(gè)“慶祝圣誕”的活動(dòng)。本次活動(dòng)有個(gè)7環(huán)節(jié)：1、迎賓，2、跳開(kāi)場(chǎng)舞(jinglebells)，3，、紅燈籠，高高掛(手工折紙)，4、英語(yǔ)律動(dòng)，5、包平安果，互贈(zèng)禮物，6、猜謎語(yǔ)，7、包餃子，嘗味道。通過(guò)我們大家的努力，本次活動(dòng)開(kāi)展得很勝利，班級(jí)的氣氛都很濃，大家都沉醉在嬉戲中。我們的節(jié)目得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)。

從家長(zhǎng)開(kāi)頭入園，我們的音樂(lè)就響起來(lái)了，是人有一種輕松、歡快的感覺(jué)。在跳開(kāi)場(chǎng)舞(jinglebells)的時(shí)候，孩子們很熱忱，也很積極，在幼兒和兩名教師的帶動(dòng)下家長(zhǎng)們也手舞足蹈，顯得非常親切。其中在我介紹圣誕節(jié)由來(lái)的時(shí)候，全場(chǎng)都很寧?kù)o，看得出大家都在很仔細(xì)的對(duì)待活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。緊接著我們進(jìn)展了下一項(xiàng)活動(dòng)：做燈籠，在我們兩名教師的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)和孩子開(kāi)頭做燈籠了，我們沒(méi)有讓家長(zhǎng)做太多的事情，多數(shù)是由孩子自己完成，家長(zhǎng)只需要幫助孩子將折紙對(duì)整齊而已，這不僅到達(dá)了親子互動(dòng)的目的，同時(shí)也在行動(dòng)中告知家長(zhǎng)：我們能做到的孩子也能做到。本次活動(dòng)是以英語(yǔ)為主，所以確定少不了英語(yǔ)律動(dòng)，我們請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)按體操隊(duì)形站好，然后依據(jù)音樂(lè)邊唱英語(yǔ)歌曲邊做動(dòng)作，此時(shí)家長(zhǎng)就在一旁觀賞，當(dāng)放其次遍音樂(lè)的時(shí)候，我們得意的孩子就是小教師了，爸爸媽媽要學(xué)孩子做動(dòng)作。孩子們更有精神了，他們的“示范動(dòng)作”做得特別好，家長(zhǎng)此時(shí)很快樂(lè)，他們看到了孩子在幼兒園學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)。下一個(gè)活動(dòng)就是包平安果了，孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，蘋果被他們裝扮得很美麗，大家都很積極地投入到活動(dòng)中，在贈(zèng)送禮物的時(shí)候，有的孩子選擇送給爸爸媽媽，有的送給同學(xué)，有的送給教師，這其中表達(dá)了一種特別和諧的愛(ài)。猜謎語(yǔ)的時(shí)候，孩子們的小手舉得很高，看來(lái)他們都是特別聰慧有愛(ài)動(dòng)腦筋的，我再揭開(kāi)謎底的時(shí)候，呈現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)、直觀的圖片，家長(zhǎng)好像對(duì)這種揭謎方式很贊同，我的獎(jiǎng)品并不是特別珍貴的東西，但孩子們很喜愛(ài)，那是他們自己爭(zhēng)取來(lái)的貼得有成功才智星的作業(yè)本。最終一項(xiàng)活動(dòng)是包餃子，大家都洗好了手開(kāi)頭包餃子了，孩子們也沒(méi)有閑下來(lái)，都在跟著爸爸媽媽忙著呢，沒(méi)過(guò)多久，就完成了包餃子的任務(wù)，田教師把包好的餃子拿到廚房煮好后抬回來(lái)，分給每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，大家吃著自己的成果顯得特別快樂(lè)，孩子更是快樂(lè)。

其中也有做得缺乏的地方，有個(gè)別家長(zhǎng)沒(méi)有根據(jù)教師的