四年級下冊語文第七單元 習(xí)作我的“自畫像”課堂實(shí)錄

四年級下冊語文第七單元習(xí)作我的“自畫像”課堂實(shí)錄《我的自畫像》（四下第七單元習(xí)作）課堂實(shí)錄

課前播放快閃，拉近師生距離。（形式新穎，激發(fā)興趣）

一、談話導(dǎo)入

師：看完視頻，想跟老師交朋友嗎？

生：想。

師：那你能把自己介紹給我和在座的老師們嗎？

生：可以。

師：那我們來點(diǎn)特別的，每個(gè)同學(xué)給自己畫我的自畫像。

師：哎，這里的自畫像啊可不是藝術(shù)家用自己繪制的鏡像作品，而是通過文字的形式來介紹最真實(shí)最獨(dú)特的你。讓別人馬上就能記住。

二、畫特別的長相

1.出示同學(xué)的自我介紹（50-60字），猜猜他是誰？

師：說到介紹自己，能給別人留下第一印象的肯定就是你的——

生：外貌。

師：是的，接下來，我們就來畫特別的長相。

師：關(guān)于如何寫好外貌這個(gè)問題呢，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了。那現(xiàn)在來展示一下吧，課前同學(xué)們已經(jīng)用五六十字來描寫了自己的外貌，我們來猜猜他是誰。

不過老師有一個(gè)要求，請你先聽完再來猜好嗎？

師：好，先來看第一位同學(xué)。

課件內(nèi)容：我今年10歲，個(gè)子中等，長得有點(diǎn)瘦，我淡淡的眉毛下有一雙忽閃忽閃的大眼睛。我最引人注目的就是我的長發(fā)了。它特別細(xì)長，像瀑布一樣“流”到我的腿上。

師：你來猜。

生：羅凡茜。

2.說說你是怎么猜出來的？

師：恭喜你。答對了，你看這是她的自畫像，你能說說你是怎么猜出來的？

生：因?yàn)樗念^發(fā)特別長，可以“流”到他的腿上。

師：請坐。羅凡茜同學(xué)抓住了自己頭發(fā)細(xì)長的特點(diǎn)，讓大家把目光一下子就鎖定了她。羅凡茜同學(xué)把自己畫活了，請你站起來跟我們打打招呼。

師：她的頭發(fā)是不是特別細(xì)長呀？

生：是的。

師：請坐。剛剛這個(gè)片段沒有難倒你們，我們繼續(xù)來猜。請班長給我們讀一下。

課件內(nèi)容：我有一頭濃密的頭發(fā)，粗粗的眉毛，我的耳朵大大的，像扇子一樣，耳垂大到幾乎要垂到肩上了。我的右眼下還有一顆痣，傳說是一顆“哭痣”，媽媽都說我是“愛哭鬼”。

師：有猜出來的嗎？你說。

師：恭喜你，奧特曼。哦，不對。但是老師已經(jīng)把答案出來了，是誰呀？

生：桑浩瑄。

師：桑浩瑄同學(xué)，你能站起來嗎？你抓住了自己的什么特點(diǎn)來寫呀？

師：哇，老師看看你的耳垂是挺大的，是吧？還有你寫到了自己有一個(gè)哭痣。確實(shí)是有的，請坐。所以你看桑浩瑄同學(xué)啊就抓住了自己耳垂大，還有哭痣的特點(diǎn)，讓大家看到了他。而且在他的描寫中還有

生：比喻

師：還有？

生:夸張

師:運(yùn)用一些修辭手法，就能把他的外貌描寫得生動形象。

師：我們再來猜，這次我想請學(xué)習(xí)委員幫老師讀一讀。

課件內(nèi)容：我的眼睛大大的，臉圓圓的，嘴巴小小的，頭發(fā)不長也不短，整天笑呵呵的。

師：謝謝你，都猜出來了嗎？

大家怎么都猜不出來，猜的過程省略啦。

師：同學(xué)們同學(xué)們剛剛已經(jīng)有三個(gè)同學(xué)來猜了，可是都沒有猜對，你們覺得為什么呢？

生回答。

師：哦，原來你在班級里面符合這些特征的同學(xué)太多了，你看你的眼睛就是大大的，你的嘴巴就是小小的。

3.梳理方法

師：所以同學(xué)們，我們在進(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，應(yīng)該要怎樣寫才能讓別人馬上就看到你，記住你呢？你說。

生:我覺得我們應(yīng)該抓住我們的外貌特點(diǎn)來寫。

師：最顯著的特征。

師：你說

生：用上擬人和比喻的修辭手法，這樣更能讓我們猜出。

師：還可以用上夸張的手法，是的。在我們描寫人物外貌的時(shí)候，不能像他一樣面面俱到。要幾筆勾勒，特點(diǎn)鮮明。若是像前面兩位同學(xué)那樣，能用上比喻夸張的寫法就更棒了。

三、畫有趣的靈魂

師：同學(xué)們，徐老師看了你們的外貌描寫，對你們啊都有了初步的印象?？墒俏乙策z憾的發(fā)現(xiàn)長相特別的人只有少數(shù)，但是這樣的同學(xué)也不用著急。俗話說，“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一?！睋碛杏腥れ`魂的你啊，也能像金子般脫穎而出哦。那接下來啊咱們就來畫特別的，我們來畫有趣的靈魂。

師：小朋友想想有趣的靈魂可以寫什么呢？不急，咱們先打開你們的語文書，翻到一百十八頁?？纯催@次的習(xí)作要求，相信會給你很多啟發(fā)。

師：如果你已經(jīng)知道答案了，就可以舉手示意老師啦。好，快開始吧！

嗯，請你來說。

生：我們的性格特點(diǎn)、愛好。

師：嗯，剛剛這位同學(xué)說到了可以介紹自己的性格特點(diǎn)，還可以寫寫自己的愛好。你說。

生：優(yōu)缺點(diǎn)。

師：那么除此之外，我們當(dāng)然也可以寫一寫自己的~，有些朋友特別喜歡說的一句話。

生：寫寫自己的習(xí)慣。

生：座右銘。

師：你說。

生：寫一寫外貌。

師：這個(gè)我們已經(jīng)說過了，現(xiàn)在是展現(xiàn)你有趣的靈魂。你來。

師：嗯，特殊的癖好，等等同學(xué)們啊，剛剛我們說的這些其實(shí)都是我們的內(nèi)在特征。

大家看內(nèi)在的特征好豐富啊?，F(xiàn)在老師真是迫不及待的想要了解你們有趣的靈魂呢！

師：說一說你最有趣的靈魂是什么呢？能不能用句話來概括？那位女孩子，你來說。

生：我最有趣的靈魂就是喜歡一個(gè)人靜靜地看書。

師：嗯，你的性格很安靜，對嗎？你呢。

生：就是喜歡跳舞。

師：哇，那老師建議你可以說我是一個(gè)舞蹈高手。這樣一說，是不是聽起來更有趣了？

你們想不想聽聽徐老師班中的同學(xué)是怎樣來介紹自己的。

（拋磚引玉”，舉例子，拓展學(xué)生思維。）

師：我們班有一個(gè)男生說我是一個(gè)奧特曼卡片收集狂，看他滿滿的收獲。

有同學(xué)說，同學(xué)們都說我是一個(gè)熱心腸。

有的同學(xué)說，要說我們班的小書蟲啊非我莫屬。

還有的說，瞧這位跑得飛快的運(yùn)動健將，就是我某某某。

現(xiàn)在同學(xué)們，你能不能也學(xué)著剛才同學(xué)這樣來說一說你有趣的靈魂呢？你來。

生：我是小動物的朋友，我們相處非常融洽。

師：喜歡動物，你是一個(gè)溫柔的人。你說。

生：要說，全班同學(xué)的開心果啊，非我莫屬。

師：你肯定是一個(gè)能給大家?guī)タ鞓返娜?，是吧？許老師真想跟你做朋友。

師：你說。

生：要說起全班的運(yùn)動健將，就是我桑浩暄。

師：哇，許老師真想去帶孩子看看你們的身姿。你來。

生：我是我們班的小畫家，我畫畫特別受同學(xué)歡迎。

師：有機(jī)會老師一定要去看看你的繪畫作品。

生：最了解歷史的應(yīng)該就是我了吧。

師：嗯，所以你是一位歷史小達(dá)人。

師：不知不覺，同學(xué)們大家的美稱啊已經(jīng)爆棚了?？纯催@些美稱，還有你們剛剛說的一句句概括性的句子，就可以作為你介紹自己內(nèi)在特征的中心句。

師：可是光有中心句還不夠，還不足以說服別人你的這個(gè)特點(diǎn)?？磥?，我們還需要具體事例，這樣才能有理有據(jù)。

四、寫具體事例

師：接下來啊我們就是要來寫具體事例。請同桌之間互相說說自己選取的事例，請同桌聽聽是否符合你那最有趣的靈魂特點(diǎn)，也可以請同桌幫你提提建議。好，開始吧。

師：同學(xué)們，你們交流完了嗎？那我們也一起來交流交流。有沒有同學(xué)想跟大家分享你的事例？好，來你來。

生：我做數(shù)學(xué)試卷特別快，一張數(shù)學(xué)試卷四面都做完了，我的同學(xué)才做三面。

師：所以你是用做卷子做的很快這個(gè)事例來表現(xiàn)出你是做題很速度很快的這個(gè)特點(diǎn)，是嗎？

生：嗯。

師：你來說。

生：我是要說我是一個(gè)馬大哈的特點(diǎn)。因?yàn)橛幸淮挝乙詾槲易约耗芸家话俜?，后來發(fā)下來，發(fā)現(xiàn)自己只考了八十五。因?yàn)槲野焉厦娴臋M式抄下來，抄錯(cuò)了。

師：拿抄錯(cuò)了來表現(xiàn)自己是個(gè)馬大哈的粉絲哈。你呢？

生：我是一個(gè)膽子很大的人。有一次朋友們說他們有一個(gè)蜂巢，我就要去捅。

師：所以這個(gè)事例表明你是一個(gè)大膽王，是不是？

生：我有一個(gè)朋友，他叫粗心，他常常使我考試不能考一百分。有一次我拿到數(shù)學(xué)試卷，都會做。然后呢，我以為能考一百分，試卷發(fā)起來居然得了九十九點(diǎn)五，居然就錯(cuò)在一個(gè)單位沒寫，扣了零點(diǎn)五。

師:可以的。

生：我是一個(gè)脾氣比較暴躁的一個(gè)女漢子。因?yàn)橛幸淮卧谡n外班的時(shí)候，有一位男同學(xué)把我的橡皮給弄斷了，頓時(shí)我就火冒三丈，然后嚇得他已經(jīng)是逃離教室，灰溜溜的走了。

師：哇，你就擺出自己是女漢子的架勢，對不對？

生：嗯。

生：我在歷史課時(shí)候，老師問我們歷史問題，我經(jīng)常會第一個(gè)舉手。然后很多同學(xué)們沒有答出來的歷史問題，我也會舉手答出來。

師：你就用這樣的事例來表現(xiàn)你是一個(gè)歷史小達(dá)人。好，你還想來說。

生：如果是樹葉會發(fā)出沙沙的聲音的時(shí)候，我就會冒出冷汗,怕那里有一條蛇.

師：所以你是用這個(gè)事件來表現(xiàn)你膽小的特點(diǎn)。是吧？好，你來。

生：就是有一次，我拿著一個(gè)我剛畫好的作品來學(xué)校，結(jié)果被那些女同學(xué)追的滿走廊亂跑，都爭著想讓我把畫送給他們。

師：所以來表現(xiàn)你什么特點(diǎn)呢？會畫畫，然后是個(gè)繪畫小天才。你來。

生：我愛看書，有一回就是要吃飯了，媽媽一連喊了我三遍，可是我都沒有聽見。后來媽媽把書給我拿走，我才去吃飯。吃飯的時(shí)候，吃一口飯，然后順便慢慢再看。

師：嗯，你說得很長。老師給你概括一下，就是你沉迷讀書，媽媽叫你吃飯，你也聽不到的事例來表現(xiàn)你是一個(gè)小書蟲。是吧？

五、范文引路，尋找方法

師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)到了中心句，也交流了事例。那接下來啊我們就來看一看。有一個(gè)小朋友啊，他也寫了一個(gè)片段。來看看他是怎么寫的。

課件內(nèi)容：

我是一個(gè)人盡皆知的哭包。雖然說男兒有淚不輕彈，可是我總是控制不住自己。有一次上體育課，我們練習(xí)跳長繩，可是輪到我時(shí)，甩繩的同學(xué)都在加快速度，結(jié)果我就被繩子打了一記狠狠的耳光。那時(shí)我的眼淚就流出來了，怎么也止不住。我哭了好長時(shí)間，同學(xué)們紛紛過來安慰我。哄了很久，我才漸漸停止了哭泣。

師：這位這位同學(xué)啊他很煩惱，因?yàn)樗睦蠋熤唤o他打了一顆星。同學(xué)們，你能給他提提建議，讓他寫的更好嗎？你說。

生：可以加點(diǎn)修辭手法。

師：哪里呢？

生：那一記狠狠的耳光可以給他弄點(diǎn)夸張。

師：比如。

生：因?yàn)槲冶蛔矒袅艘幌?，我的心仿佛被重?fù)袅艘幌隆?/p>

師：特別棒，用上了夸張的寫法。

師：還有誰有小妙招？你來。

生：我的身體好像受到了一萬點(diǎn)暴擊一樣，然后就把他這個(gè)當(dāng)時(shí)被抽中的感覺寫出來。

師：好，孩子你補(bǔ)充。

生：我覺得他可以在“我哭了好長時(shí)間”這邊加一點(diǎn)【我的眼淚像斷了線的珠子一樣，一顆一顆的掉了下來】，可以顯示他哭得很傷心。

師：哇，太厲害了。你用上了比喻的寫法，就把他眼淚多的特點(diǎn)寫出來了。你來說。

生：我覺得他可以在“被繩子打了一記狠狠的耳光”這里加點(diǎn)神態(tài)描寫，就比如說到底繩子抽中以后，怎么樣呢？比如說我臉上留下了一道傷痕，可以寫臉上頓時(shí)出現(xiàn)了一道紅色的印記。

師：在~

生：所以呢在“我被繩子打了一遍狠狠的耳光”后面加一些，我覺得可以加【使我的雙眼直冒金星】啊，你就把他被繩子抽中的那一個(gè)反應(yīng)就寫出來了。

師：來，男孩子。

生：可以寫他的心理描寫，

師：可以在哪里加入心理描寫呢？

生：呃，我也是在狠狠的耳光那邊加。

師：你給大家講講他怎么想呢？

生：他可能會想這同學(xué)也太壞了吧，為什么偏偏打在我的腿上？

師：好，你看你這個(gè)心理描寫一加，就把這位同學(xué)心里這種郁悶委屈的心情寫出來了。你來。

生：“我哭了好長時(shí)間”后面加“不一會兒，我的眼淚就匯成了一條小溪”。你也是用上了夸張的寫法，寫出了他的眼淚多。

生：我覺得這樣就毫無征兆就哭了，能在甩后增加【頓時(shí)，我用手捂住被打的地方，鼻子開始抽起來，不一會兒眼淚就嘩嘩流了下來啊。】

師：老師覺得你太棒了。特別是“捂”這個(gè)動作就把它被抽中的那個(gè)反應(yīng)就寫的生動形象了。同學(xué)們，你們真是太厲害了，給他想了這么多的好辦法，他的同學(xué)啊也給他支招了，咱們來看看。

播放微視頻，微視頻內(nèi)容如下：

哎，我只得了一顆星，可是我也圍繞特點(diǎn)寫事例。是的，在你的片段中，你選用了跳長繩神時(shí)被打到而大哭的事例來表現(xiàn)你是個(gè)哭包的特點(diǎn)，這就很不錯(cuò)。但是卻沒有把事例寫具體，片段中關(guān)于你怎樣哭的描寫很少，這樣就不足以表現(xiàn)出你是一個(gè)哭包了，所以只能得一顆星了。怎樣才能把事例寫具體呢？你能給我支支招嗎？別著急，我來幫你。當(dāng)你被繩子戳中的那一刻，你會有什么反應(yīng)呢？我會發(fā)出慘叫，立刻用手緊緊的捂住自己的臉，然后蹲在地上再哭起來。你看用上動作描寫，一下子就把你被繩子抽中的反應(yīng)寫出來了。再看看，你既然是哭包，肯定比一般的人能哭。當(dāng)你蹲在地上，你會怎么哭呢？我的眼淚就像壞了的水龍頭，滴滴嗒嗒一個(gè)勁兒的往下掉，真是關(guān)也關(guān)不住。我的哭聲傳遍了整個(gè)操場，把同學(xué)們的耳根都吵疼了。我哭了好長時(shí)間，哭的鼻子臉蛋都紅了。哇，你說的太形象了，當(dāng)你用上了比喻、夸張的寫法，就把你眼淚多，哭聲大，時(shí)間長，止不住的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，這樣塑造的形象才讓人印象深刻。謝謝小老師?，F(xiàn)在我明白了，要想把事情寫具體，就要像破解地圖一樣展開描寫，可以在具體事例的描寫中加了動作、神態(tài)、語言、心理描寫，并用比喻、夸張的方法寫具體。這樣人物的特點(diǎn)就能更加生動形象，令人印象深刻了。

師：所以同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了怎樣把事例寫具體的方法了，我們可以用上動作，還有剛剛小朋友們給他支得招，用上心理描寫、語言描寫，當(dāng)然還可以用上比喻的寫法，這樣你的事例肯定能寫的特別具體。

師：接下來我們就來展示一下吧。

選擇你內(nèi)在特征中最突出的一點(diǎn)寫，用上中心句加具體事例的方法，讓你有趣的靈魂躍然紙上。同學(xué)們拿出我們的作文紙。開始寫吧，時(shí)間預(yù)計(jì)八分鐘。

六、評價(jià)修改

師：老師給你們出示了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果你的文章圍繞中心句寫事例，你就可以給自己打一顆星。如果圍繞中心去寫的事例，而且事例有一定的動作、語言等描寫就可以得兩顆星。如果你的片段在二星的基礎(chǔ)上還加入了比喻、夸張的寫法，那你就可以給自己打三顆星。好，現(xiàn)在。同桌之間交換進(jìn)行互評選。

師：好，同學(xué)們，你們的文章得到了幾顆星，用手勢告訴了告訴老師。

師：哇，所以你們寫的都挺棒的。

師：謝謝你。同學(xué)們，我們來看看他的這一個(gè)片段。特點(diǎn)是什么？

師：嗯，是倔強(qiáng)，而且他給自己起了一個(gè)非常有趣的稱呼，是叫小倔牛。

師：他是通過和爸爸下棋時(shí)進(jìn)行了爭執(zhí)這個(gè)事例，來寫出他的這個(gè)特點(diǎn)。那老師剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在看的時(shí)候都露出了微笑，是不是他的描寫特別的有趣啊，哪些地方很有趣？

師：那你來說。

生：一場世紀(jì)大戰(zhàn)就此爆發(fā)了。

師：用上了什么啊，比喻和夸張，對吧？好，你