＜烏鴉喝水＞ 教學(xué)設(shè)計(jì)

＜烏鴉喝水＞

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“漸漸”說一句話。3、明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀來理解課文,明白遇到問題要自己動(dòng)腦筋想辦法來解決教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水瓶、水、石頭。教學(xué)過程：一導(dǎo)入

出示《小烏鴉愛媽媽》兒歌師：小烏鴉不僅孝順父母，還是鳥類中最聰明的鳥兒，今天我們就來學(xué)習(xí)第十五課《烏鴉喝水》

齊讀課題二新課

（一）

讀文

認(rèn)字同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎？那就快快拿出課文，認(rèn)真地聽朗讀帶讀一讀吧。

1、

同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!想讀嗎？注意聽清老師的要求，邊讀邊標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎？開始吧!

2、

課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那我可要考考你了。

看！如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來吧。（有拼音逐個(gè)出現(xiàn)）

老師領(lǐng)讀

如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚，沒關(guān)系，我們還會(huì)遇到它，到時(shí)你可以把它再多讀幾遍。

(二)讀文感知文意

1、有一個(gè)字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎？比一比誰最快？

2、找到了嗎？讀出來

學(xué)生邊說，老師并出示板書：找水喝、喝不著、喝著了

同學(xué)們真會(huì)讀書呀

結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），找到水了可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。(三)細(xì)讀，品讀體會(huì)

第一自然段

找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話？同學(xué)們，你們看這兩個(gè)字，長得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？快來讀一讀吧!口字旁的＿＿，三點(diǎn)水旁的＿＿?？剩l來組個(gè)詞

（2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺嗎？

（3）、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試

指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。范讀。

是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞。

指導(dǎo)語言：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。

喝不著（1）、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候，他忽然看到了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，是這個(gè)嗎？是這個(gè)？還是這個(gè)？你是從哪兒知道的？把那句話讀出來。同意嗎？是呀，就是這個(gè)瓶子（貼）水不多，口又小

（2）哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個(gè)瓶子里，烏鴉的心情怎樣呀！快來讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？

讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)。(四)

品讀第二自然段喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧？

同學(xué)們，誰來告訴老師你讀到了什么？那一顆一顆放是怎樣放呢？用你的手當(dāng)作烏鴉的嘴來試試吧。另一只手當(dāng)作瓶子，往里面一個(gè)一個(gè)地放吧。小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!快別放了，你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!

3、

在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。

漸漸的意思就是_____，誰能用這樣的句式，再來說一句話。

4、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！

指導(dǎo)讀

想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！

評(píng)價(jià)語言

是呀，小烏鴉多高興呀~!

多好的辦法呀!真是一只聰明的小烏鴉5、再次齊讀課文三．改編故事，布置作業(yè)現(xiàn)在就