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課題：銳角三角函數(shù)難點名稱：經(jīng)歷探索直角三角形中邊角關(guān)系的過程，理解銳角三角函數(shù)的意義。1參賽教師：曾文茵時間：2020.08.05九年級-下冊-第一章節(jié)目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入3生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小明陰天在B處仰望旗桿頂端A，測得仰角的40°，距旗桿底部15米，測角儀高1.2米，根據(jù)這些他就求出了旗桿的高度.你知道他是怎么做的嗎？活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解數(shù)學(xué)源數(shù)學(xué)源于生活于數(shù)在直角三角形中，若一個銳角固定不變，那么它的對邊與鄰邊的比值是一個定值。學(xué)源于在Rt△ABC中，銳角A的對邊與鄰邊的比叫做∠A的正切，記作tanA，即生活數(shù)學(xué)源于生活難點突破ABC∠A的對邊∠A的鄰邊┌斜邊課堂練習(xí)5難點鞏固做課本里面的例1，隨堂練習(xí)，習(xí)題1.11-4如圖，梯子AB1的傾斜程度與tanA有關(guān)嗎？與∠A有關(guān)嗎？答：與tanA有關(guān):tanA的值越大，梯子AB1越陡.與∠A有關(guān):∠A越大，梯子AB1越陡.對于開始的問題的答案：在直角三角形ABC中AB1C2C1B2旗桿的高度約為12.62+1.2=13.82米【課堂小結(jié)】小結(jié)對于本節(jié)知識點的引入，提出問題，分析問題，解決問題的思路，我們能過掌握正切的定義和意義，同時對于以后我們學(xué)習(xí)正弦，余弦定義有了很好的鋪墊，有梯子的斜程度問題引入正切

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