《三、知之為知之不知為不知》導(dǎo)學(xué)案(陜西省縣級(jí)優(yōu)課)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。咸陽(yáng)中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)案(A)編寫(xiě)人：宋亞玲審核人：張娟講授人：使用日期：課題知之為知之，不知為不知課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第1—7則，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。2、在疏通文意的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)名句名段誦讀，重視文化知識(shí)積累。重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)文言知識(shí)。難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生命體驗(yàn)和有關(guān)情境，努力使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。自主預(yù)習(xí)1.注音zhì

第一則：不知為不知，是知也——智，智慧gēng第四則：更也，人皆仰之——更改錯(cuò)誤níyuè第九則：輗軏2.解釋重點(diǎn)文言字詞或判斷句式。（1）實(shí)詞：誨女知之乎——教導(dǎo)、教誨小人之過(guò)也必文——掩飾。（文過(guò)飾非）過(guò)a而不改，是謂過(guò)b也——a/名詞作動(dòng)詞，犯了錯(cuò)誤。b/名詞，錯(cuò)誤（2）虛詞：是知也——代詞，這（3）通假字：誨女知之乎——汝，你，你的如日月之食焉——蝕（4）特殊句式：大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)其軏，其何以行之哉——賓語(yǔ)前置，相當(dāng)“以何”，靠什么。二、合作探究1、學(xué)生集體朗讀12則語(yǔ)錄，糾正讀音錯(cuò)誤。2、翻譯并探討(1)小組翻譯第1、2、3、4、5、7、8、9、11、12則選文。(2)小組合作探討：孔子及其弟子的人生格言，可以送給誰(shuí)？為什么？小組代表發(fā)言。老師適時(shí)補(bǔ)充完善。三、給十則論語(yǔ)分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)它們分別從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)孔子的人生智慧。（一）面對(duì)無(wú)知坦然承認(rèn)勤于思考（二）面對(duì)錯(cuò)誤勇于面對(duì)知錯(cuò)能改（三）為人處世責(zé)己嚴(yán)，待人寬“欲速則不達(dá)”“民無(wú)信而不立”有骨氣和遠(yuǎn)大志向惜時(shí)奮干四、課后檢測(cè)檢測(cè)1、下列兩組句子中劃線詞的意思和用法的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是()①君子之過(guò)也，如日月之食焉②小人之過(guò)也必文③誨女知之乎④是知也A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同2、下列句中劃線詞與例句中的“之”字用法和意義不相同的一項(xiàng)是()例：知之為知之，不知為不知A．君子之過(guò)也，如日月之食焉B．過(guò)也，人皆見(jiàn)之C．不曰“如之何，如之何”者D．更也，人皆仰之3、下列句子中劃線詞的解釋正確的一項(xiàng)是()A．不知為不知，是知也是：判斷詞，是B．吾末如之何也已矣末：無(wú)，沒(méi)有C．更也，人皆仰之更：更換D．小人之過(guò)也必文文：文采4.下列各項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()A.由,誨女知之乎。B.君子之過(guò)也,如日月之食焉。C.小人之過(guò)也必文。D.是魯孔丘與？5．翻譯文中畫(huà)線的句子。君子之過(guò)也，如日月之食焉；過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。譯文：______________________________________________________________________________________________________________________五、思考題這幾則從哪方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我們將得到怎樣的啟發(fā)？六、“實(shí)事求是”小故事中央電視臺(tái)《東方之子》欄目對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中進(jìn)行了一次專(zhuān)訪，丁教授面對(duì)記者緊追不舍的一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，連續(xù)幾個(gè)“不知道”，令人感慨。記者無(wú)奈：“我發(fā)現(xiàn)在咱們談話過(guò)程中，您說(shuō)的最多一個(gè)詞就是‘我不知