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公因數(shù)、公倍數(shù)第一頁(yè),共十九頁(yè)。課堂引入思考:什么是因數(shù)?請(qǐng)你寫(xiě)出12和30的所有因數(shù)。你是怎樣找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)的?第二頁(yè),共十九頁(yè)。課堂引入你發(fā)現(xiàn)了什么?123461212的因數(shù)30的因數(shù)
1235610153012361236第三頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索一張長(zhǎng)30cm、寬12cm的長(zhǎng)方形紙,剪成大小相等的正方形且沒(méi)有剩余,這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)最大是多少厘米?第四頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索長(zhǎng)30cm寬12cm剪成邊長(zhǎng)為1cm
的正方形且沒(méi)有剩余。第五頁(yè),共十九頁(yè)。剪成邊長(zhǎng)為2cm
的正方形且沒(méi)有剩余。長(zhǎng)30cm寬12cm課堂探索第六頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索剪成邊長(zhǎng)為3cm
的正方形且沒(méi)有剩余。長(zhǎng)30cm寬12cm第七頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索剪成邊長(zhǎng)為6cm
的正方形且沒(méi)有剩余。長(zhǎng)30cm寬12cm第八頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索12的因數(shù)30的因數(shù)
41212的因數(shù)30的因數(shù)
51015301236123612364125101530要使剪出的正方形大小相等且沒(méi)有剩余,正方形的邊長(zhǎng)必須既是12
的因數(shù),又是30
的因數(shù)。第九頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索
1,2,3,6是12和30公有的因數(shù),叫做它們的公因數(shù)。其中,6是最大的一個(gè)公因數(shù),叫做它們的最大公因數(shù)。12和30公有的因數(shù)第十頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索1223623023155思考:能不能把兩個(gè)短除法合寫(xiě)成一個(gè)短除法。用短除法分別找出12和30的因數(shù)。第十一頁(yè),共十九頁(yè)??梢赃@樣求最大公因數(shù):課堂探索12302361525……同時(shí)除以公因數(shù)2……同時(shí)除以公因數(shù)3……除到兩個(gè)商只有公因數(shù)1為止
2312和30的最大公因數(shù)是:2×3=6
第十二頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索②求出1和8、7和9的最大公因數(shù)。
①求出4和8,6和12的最大公因數(shù)。4和8的最大公因數(shù):46和12的最大公因數(shù):61和8的最大公因數(shù):17和9的最大公因數(shù):1當(dāng)兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時(shí),較小的數(shù)就是它們的最大公因數(shù)。當(dāng)兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1時(shí),它們的最大公因數(shù)也是1。
從這組題中你又發(fā)現(xiàn)了什么?
從這組題中你發(fā)現(xiàn)了什么?試一試第十三頁(yè),共十九頁(yè)。課堂探索1620228104516和20的最大公因數(shù)是:2×2=4答:最多需要4個(gè)籃子。第十四頁(yè),共十九頁(yè)。課堂練習(xí)1.說(shuō)出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。6和815和308和918和30最大公因數(shù)是:16215第十五頁(yè),共十九頁(yè)。課堂練習(xí)2.下面哪些分?jǐn)?shù)的分子、分母有公因數(shù)2?哪些有公因數(shù)3?哪些有公因數(shù)5?561015122181020306181218有公因數(shù)2:有公因數(shù)3:有公因數(shù)5:101512216186188101218121820302030想一想:2,3,5的倍數(shù)有哪些特征?第十六頁(yè),共十九頁(yè)。課堂練習(xí)3.五(1)班有42人、五(2)班有48人參加植樹(shù)活動(dòng)。要求按班分組,如果兩個(gè)班每組的人數(shù)必須相同,可以怎樣分?每組最多有多少人?42482321247842和48的最大公因數(shù)是:2×3=6
42和48的公因數(shù)是:1,2,3,6答:可以每2人、3人或6人一組,每組最多有6人。第十七頁(yè),共十九頁(yè)。課堂總結(jié)請(qǐng)你想一想,今天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了
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