幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析1.1班級(jí)信息本活動(dòng)教學(xué)對(duì)象為幼兒園大班，班級(jí)人數(shù)為25人，年齡在4歲至5歲之間，男女比例大致相等。1.2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)，旨在幫助幼兒：增強(qiáng)音樂(lè)教育的興趣和積極性；認(rèn)識(shí)春季和春天的特點(diǎn)及生態(tài)環(huán)境；通過(guò)聽(tīng)、唱、跳等形式感知音樂(lè)，提高音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力；培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、情感體驗(yàn)等綜合素養(yǎng)；促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。1.3學(xué)情分析幼兒園大班的孩子們已經(jīng)具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠參加一些簡(jiǎn)單的歌唱和舞蹈活動(dòng)，但對(duì)于音樂(lè)和春天的概念認(rèn)知還比較模糊，需要通過(guò)本活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。1.4教材選取本活動(dòng)所使用的教材為《聽(tīng)音樂(lè)》和《唱》，以及根據(jù)春天的特色和環(huán)境進(jìn)行自選的一些口胡子情節(jié)。二、教學(xué)內(nèi)容和流程安排2.1教學(xué)內(nèi)容春天在哪里春天的聲音春天的小朋友春天的花兒春天的小動(dòng)物春天的雨點(diǎn)2.2教學(xué)流程安排第一課時(shí)導(dǎo)入：教師在課堂上放春天的音樂(lè)，讓孩子們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受春天的氣息，并向孩子們提出問(wèn)題：春天在哪里？學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師通過(guò)播放歌曲《春天在哪里》，幫助孩子們認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)和環(huán)境，同時(shí)讓孩子們唱出某些特定詞句，如“樹(shù)葉綠了”、“草長(zhǎng)了”等。拓展練習(xí)：教師讓孩子們分組，以小組為單位完成小小短段的《春天在哪里》表演，鼓勵(lì)孩子們?cè)诿總€(gè)小組中盡可能地充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造及表現(xiàn)力。課堂小結(jié)：教師向孩子們介紹本課程的主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容和擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與。第二課時(shí)導(dǎo)入：老師引導(dǎo)孩子們通過(guò)郵箱、聞、擺等形式，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感知春天的聲音，然后問(wèn)孩子們春天有哪些聲音?學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)春天的聲音。在本節(jié)課中，教師播放歌曲《春天的聲音》，并反復(fù)讓孩子們聽(tīng)感與識(shí)別歌曲中出現(xiàn)的春天的各種聲音。拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子們按照春天的聲音表演，例如，讓孩子們模仿雨聲的xiahua再停，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲、風(fēng)吹麥浪等等。課堂小結(jié)：老師和孩子們一起統(tǒng)計(jì)收集到的春天的聲音，并通過(guò)模唱和表演的方式再次讓孩子們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行鞏固。第三課時(shí)導(dǎo)入：向孩子們播放春天的畫(huà)面，并啟發(fā)孩子們，根據(jù)描述做出合理的猜想，讓孩子們自己動(dòng)手制作小畫(huà)冊(cè)，并在畫(huà)冊(cè)中描述圖像化春節(jié)的情節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：春天的小朋友。在本節(jié)課中，教師通過(guò)視覺(jué)圖案給孩子們展示春天里的小朋友，讓孩子們感知春天里的小朋友，提高學(xué)生們的觀察能力和動(dòng)手能力。拓展練習(xí)：教師讓孩子們自己動(dòng)手制作小朋友通，表達(dá)出每一個(gè)小朋友的特點(diǎn)，再用歌曲來(lái)進(jìn)行表演，讓孩子們充分鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)：老師拿出大圖片，讓孩子們依次看到各自制作小朋友通的圖片，再用俱馭形像的語(yǔ)言描述小朋友的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)與眾不同的小朋友通讓孩子們?cè)谡n堂中獲得充分的收獲。第四課時(shí)導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)孩子們回憶上學(xué)期動(dòng)植物圖景的情節(jié)，讓孩子們通過(guò)回憶和分析的方式，合理的分辨數(shù)字圖像。學(xué)習(xí)內(nèi)容：春天的花兒。在本節(jié)課中，教師利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)為一體的方式，讓孩子們從聽(tīng)、唱出發(fā)，認(rèn)識(shí)春天的小花兒和花的顏色，從而增強(qiáng)孩子們的色彩概念和識(shí)別能力。拓展練習(xí)：讓孩子們開(kāi)始微型造型，讓孩子們采取多種方式和手段，塑造自己的完美春天，讓孩子們感受到色彩和花草的搭配等構(gòu)圖關(guān)系。課堂小結(jié)：應(yīng)用歌曲《小花》讓孩子們感知春天里的美麗，老師同學(xué)們一起合唱《小花》，讓孩子們?cè)谶@之間體驗(yàn)到更多美好的東西。第五課時(shí)導(dǎo)入：老師和孩子們共同游戲，“猜謎語(yǔ)”游戲，關(guān)于分類(lèi)和分析的活動(dòng)，增加實(shí)踐和實(shí)際感受。學(xué)習(xí)內(nèi)容：春天的小動(dòng)物。在本節(jié)課中，教師利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)為一體的方式，讓孩子們從聽(tīng)和模仿出發(fā)，認(rèn)識(shí)春天里的小動(dòng)物和它們的相關(guān)信息，同時(shí)注重讓孩子們獲得信息的多樣性和專(zhuān)業(yè)性。拓展練習(xí)：孩子們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)的活躍程度已經(jīng)較高，老師可以讓孩子們情景表演，并向孩子們演示這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。課堂小結(jié)：通過(guò)孩子們制成的春天小圖片和小現(xiàn)場(chǎng)的情境表演，讓孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)春天小動(dòng)物的全方位接觸和更加深入的了解，同時(shí)孩子們也通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第六課時(shí)導(dǎo)入：向孩子們播放春天的雨聲，讓孩子們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知春天的雨聲，并向孩子們提出問(wèn)題：春天里的雨點(diǎn)，它們是怎樣彈奏出音樂(lè)的呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容：春天的雨點(diǎn)。在本節(jié)課中，老師啟動(dòng)孩子們的想象力，通過(guò)看一些小動(dòng)畫(huà)特效，讓孩子們模仿和感知春天的雨點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉孩子們的手部協(xié)調(diào)性和配合性。拓展練習(xí)：讓孩子們填補(bǔ)和補(bǔ)充課程缺口并開(kāi)展雨天的好習(xí)慣，這樣不僅能夠增加活動(dòng)的趣味性和可操作性，同時(shí)也促進(jìn)了演習(xí)的進(jìn)程和效果。課堂小結(jié)：通過(guò)出場(chǎng)演唱和游戲互動(dòng)，讓孩子們把孩子們關(guān)于春天和音樂(lè)的理解、感受和積累分享給大家，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力并充分運(yùn)用課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，在音樂(lè)和春天中尋找屬于自己的美好留影。三、教學(xué)反思在這次的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒去感知和體驗(yàn)音樂(lè)和春天的氛圍，讓孩子們慢慢地了解春天，認(rèn)識(shí)春天，愛(ài)春天，同時(shí)也培養(yǎng)出了孩子們的合作精神、手部協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等能力，對(duì)于孩子們的身心發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際的教學(xué)中還是存在了一些問(wèn)題，首先，我在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有些欠缺，有些活動(dòng)在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果；其次，在課堂教學(xué)中我也不夠溫柔和耐心，有時(shí)候孩子的發(fā)言和表現(xiàn)沒(méi)有得到充分的肯定和鼓勵(lì)，需要我在以后對(duì)這些問(wèn)題多加關(guān)注和反思。綜上所述，無(wú)