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文檔簡(jiǎn)介
“你的故事我來講”小說專題講座楊英妮回憶2015年全國(guó)及各省語文試題小說試題概括:1、《馬蘭花》全國(guó)卷雙選;5明暗線及好處;6馬蘭花的性格特征;6小說三次寫馬蘭花流淚,每次流淚的表現(xiàn)和心情都不一樣,結(jié)合小說內(nèi)容分析,這樣寫的好處。82、《塾師老汪》全國(guó)卷2雙選;5老范是一個(gè)怎樣的人;6老汪對(duì)“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解,其實(shí)屬于自身人際關(guān)系的體驗(yàn),結(jié)合全文分析;6老汪這一人物形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實(shí)那么不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。83、《蓑衣》安徽卷請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出小說中小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度的變化過程;3請(qǐng)依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)達(dá)子形象的特點(diǎn);6按照要求完成下面兩題?!?〕請(qǐng)依據(jù)畫線1處的文字,簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)?!?〕畫線2處運(yùn)用了比喻和比照手法,請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。7小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文,從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?
4、《童年隨之而去》湖南卷文章以
為敘事線索;第3自然段在文章的記敘順序上屬于
。〔4分〕
分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。〔5分〕
“有人會(huì)撈得的,就是沉了,將來有人會(huì)撈起來的,只要不碎就好—吃吧,不要想了,吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?!薄白詈笠痪浜茌p很輕,什么意思?”什么意思呢?談?wù)勀愕睦斫?。?分〕
綜合全文,從情節(jié)的開展分析“我”的心理變化?!?分〕
5、《撿爛紙的老頭》浙江卷概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。2作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評(píng)說老頭的行為,這樣寫有什么效果?4賞析文中劃?rùn)M線局部。4本文開頭兩段不避其繁,結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn),作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排?5你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。5小說人物形象題探究回憶王熙鳳人物形象常見題型:人物形象分析1、結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析人物形象。2、XXX是一個(gè)怎樣的人物?3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。【解題思路】通過人物的描寫〔語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)〕分析人物的性格特征,然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá):XXX是一個(gè)〔……〕的人物形象。作為什么人,他怎么樣,表現(xiàn)了他怎樣的性格〔思想品質(zhì)〕。做法:全文閱讀,看文章中有無對(duì)其人性格特征直接概括的詞語,然后要根據(jù)文章對(duì)其人的描寫與情節(jié),來概括其人在文章中表達(dá)出來的性格特征。答案要對(duì)性格歸類整理,使答案更加清晰。遵循“對(duì)內(nèi)與對(duì)外分開,正面與反面分開,前期與后期分開”的原那么。
馬蘭花⑴樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后,不時(shí)發(fā)呆,并及時(shí)到醫(yī)院探視。⑵善解人意。見麻嬸女兒傷心,便不再提及借款的事。丈夫?qū)λ粷M,她盡量忍讓。⑶做人有原那么。盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義;丈夫言行過分,她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。老范①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽,是個(gè)大方的人;②關(guān)注老汪“亂走”并盡力開導(dǎo)撫慰,是個(gè)友善的人;③不再追問老汪的隱情,是個(gè)有分寸的人;④不因銀瓶而辭退老汪,是個(gè)識(shí)大體的人。(每答出一點(diǎn)給2分,給滿6分為止。意思答對(duì)即可)達(dá)子:新型的農(nóng)村青年形象:勤勞善良,樂于助人,頭腦靈活,新潮時(shí)尚,善于接受新知,能敏銳捕捉商機(jī)。撿破爛老頭①老丑②邋遢③怪異形象刻畫根本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用⑴
肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵
語言描寫:言為心聲,人物的語言也表達(dá)著人物的思想性格。①刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的開展。②描摹人物的語態(tài),使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶
心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感〔矛盾/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/興奮等〕,表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫人物性格,推動(dòng)情節(jié)開展。分析人物的心理描寫,能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫,它往往和外貌、語言、行動(dòng)交叉在一起。⑷
細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物,是由許多細(xì)節(jié)組成的,如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等,成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力,是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可無視的技巧。細(xì)節(jié)描寫的作用如下:①
典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格\
追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中,孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法,典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回,嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣,入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②
典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié),形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③
典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的開展\營(yíng)造一種氣氛。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中,“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫,致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪,才有殺死仇敵的故事,這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的開展。《水滸傳》“回頭看那日色時(shí),漸漸的墜了下去”。營(yíng)造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛,為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。④
典型細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯,就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。⑤
營(yíng)造典型的環(huán)境,渲染人物心情\心理活動(dòng)?!蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文,作者在寫竺可楨到毛主席住處時(shí),有一處細(xì)小的景物描寫:雪后初晴,玉樹瓊枝,掩映如畫。寥寥幾字就襯托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日,卻溫暖如春。襯托出會(huì)見時(shí)的融洽氣氛,襯托人物的愉快心情。⑥
典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字,其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”,暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。側(cè)面描寫:又稱間接描寫,可以讓形象更加血肉飽滿,形象生動(dòng)。側(cè)面描寫有以下表現(xiàn):1、通過他人的口述對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià),給讀者一種想象空間。如寶玉“混世魔王”2、通過他人的目光、行動(dòng)、神態(tài)、反響對(duì)主人公進(jìn)行側(cè)面襯托。如鳳姐3、通過對(duì)環(huán)境的渲染,襯托主人公性格特征。分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。如《祝福》首尾兩段寫雪,再如《林教頭》寫雪,如《邊城》寫“軍民同樂”環(huán)境描寫的作用探究從《林教頭》中看環(huán)境的作用:回憶有關(guān)情節(jié):風(fēng)雪漸起------身寒沽酒------途中見廟------壓倒草廳-----投宿廟中-----掇石靠門----隔門偷聽為何要在怕火處寫火?作用:1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所,揭示作品時(shí)代背景。2、渲染營(yíng)造某種氣氛,奠定基調(diào),為后文鋪墊。3、暗示社會(huì)環(huán)境。4、推動(dòng)故事情節(jié)或作為情節(jié)線索。5、交代人物身份、表現(xiàn)人物性格、襯托人物心理、襯托人物形象。6、象征、暗示,深化主題。對(duì)以下環(huán)境描寫的判斷分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)…〔〕〔1〕正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?!?〕那雪正下得緊?!?〕看那雪,到晚越下得緊了?!?〕再說林沖踏著那瑞雪,迎著北風(fēng),飛也似奔到草場(chǎng)門口,開了鎖……A.全部的環(huán)境描寫,為小說人物的活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)特色鮮明的背景,為人物活動(dòng)渲染了氣氛。B.環(huán)境描寫中風(fēng)雪的變化層層推動(dòng)了情節(jié)的開展,為情節(jié)的開展作好了鋪墊。C.第〔1〕句描寫風(fēng)雪初起,照應(yīng)了本文的題目“林教頭風(fēng)雪山神廟”,它與后面的環(huán)境描寫相互照應(yīng),使全文的結(jié)構(gòu)更加緊密。同時(shí),典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實(shí)性。D.第〔3〕句稱這場(chǎng)大雪為“瑞雪”,暗示了林沖的命運(yùn)的轉(zhuǎn)折,表現(xiàn)了作者的態(tài)度。下面對(duì)文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是〔
〕〔4分〕
A.第一段突出了環(huán)境都是草的特點(diǎn),其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆
B.第二段中“四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)”對(duì)情節(jié)有推動(dòng)作用:草屋崩壞,才使林沖離開草料場(chǎng)到山神妙避寒;否那么,林沖將被燒死,高俅如愿以償,也就沒有逼上梁山的情節(jié)了
C.“待雪晴了,去城中喚個(gè)泥水匠來修理”這句話,說明林沖并未識(shí)破這是一起陰謀,認(rèn)為看草料這差使不錯(cuò),想長(zhǎng)住下去
D.第二段描寫林沖蓋炭火、拽門、上鎖、那鑰匙等動(dòng)作,表現(xiàn)林沖盡職盡忠,處處謹(jǐn)慎仔細(xì),對(duì)仇敵時(shí)時(shí)保持高度警惕的特點(diǎn)
E.第二段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、單獨(dú)踏雪買酒的寂寞三個(gè)角度襯托了林沖“風(fēng)雪落難人”的形象小說情節(jié)題探究情節(jié)作為三要素之一,是小說重要的組成局部,因?yàn)樗械男≌f,都是通過一個(gè)個(gè)情節(jié)來展現(xiàn)人物的,進(jìn)而表現(xiàn)主題。反過來,又通過人與人之間的矛盾沖突,組成作品的情節(jié)。這一局部在前面講解必修課本的時(shí)候,都有所涉及。例如在必修課本中的《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》等文章,對(duì)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了深入地講解,這局部學(xué)生不會(huì)陌生。那么,具體到高考命題中,對(duì)這局部如何考查呢?主要包括兩個(gè)方面:一是概括小說故事情節(jié);二是分析小說故事情節(jié)的作用。小說情節(jié)是指在小說提供的特定環(huán)境中,由于人物之間的相互關(guān)系與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、開展直至解決的整個(gè)過程。小說情節(jié)組成局部通常有開端、開展、高潮和結(jié)局,有時(shí)前面有序幕,后面還有尾聲。情節(jié)往往顯示生活中矛盾的開展過程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。常見的設(shè)問形式:〔1〕用一句話或者簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié);〔2〕文中寫了幾件事?請(qǐng)按照一定的順序進(jìn)行概括;
〔3〕概括某一局部的情節(jié)。怎么做?〔1〕首先要明確小說的線索。例如《紅樓夢(mèng)》這部名著,線索有兩條:一條是賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線;一條是以賈、王、史、薛四大家族由盛到衰為副線。可見,線索可以是人物心理和情感變化;再比方魯迅先生的《祝?!?,這篇文章主要寫了祥林嫂和魯四老爺?shù)拿軟_突,可見,線索也可以是比照沖突;以前有一本連環(huán)畫性質(zhì)的小說,名字叫做《賽虎》,寫的一條狼犬??梢?,線索也可以是具體的事物?!?〕其次要理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。通過學(xué)過的必修課本中的這幾篇小說,我們學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地答復(fù)出,情節(jié)包括開端、開展、高潮、結(jié)局。有的還包括序幕和尾聲。熟練地掌握住這些,那么文章的思路也就輕而易舉地掌握和理順?!?〕抓住其中的一個(gè)典型畫面。小說的情節(jié)包括開端、開展、高潮、結(jié)局,每一個(gè)局部都可以是一個(gè)畫面,一個(gè)情節(jié)。例如《林黛玉進(jìn)賈府》這篇小說,其中有一個(gè)重要的情節(jié),就是林黛玉到了賈府后,她的言行舉止,課文對(duì)這局部的刻畫,可謂是恰到好處,拿捏得非常到位。理清了這些分散的畫面,整篇文章的思路也就順理成章了。分析小說故事情節(jié)的作用:常見的設(shè)問形式:〔1〕文本中的情景有什么作用?〔2〕寫的某人、某事有什么作用?〔3〕情節(jié)的安排有特色,請(qǐng)結(jié)合文本分析。針對(duì)以上設(shè)問的形式,那么具體的“分析小說故事情節(jié)的作用”類答題策略,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:〔1〕該情節(jié)對(duì)上下文的作用具體說,要依情節(jié)的位置而論,什么意思呢?就是情節(jié)的位置不同,其作用也是不一樣的。要是放在了開頭的位置,其作用就是設(shè)置懸念或者是引起下文,做鋪墊。要是放在中間,其作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性和可讀性;要是放在結(jié)尾,其作用是戛然而止,留下空白,給讀者以想象的空間……〔2〕該情節(jié)對(duì)刻畫人物形象的作用情節(jié)安排,是為了刻畫人物形象,所以情節(jié)本身就是在刻畫人物形象。魯迅《祝?!分械南榱稚┞犃藙e人的建議,以為自己“捐門檻”,兩個(gè)男人就不會(huì)來搶她。那么這個(gè)情節(jié)本身,就向我們刻畫了祥林嫂的愚昧無知的形象?!?〕該情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題思想的作用情節(jié)本身,是小說重要的組成局部之一,通過情節(jié)的鋪述,可以點(diǎn)題和突出主題?!?〕以讀者的身份考慮情節(jié)的作用任何文學(xué)作品,都離不開讀者。一篇文章,讀者閱讀后,總會(huì)有對(duì)其中某個(gè)情節(jié)的看法,或者是整體看法,也會(huì)經(jīng)常用到“意猶未盡”、“回味無窮”等詞語。
作用題一為塑造人物效勞,表達(dá)人物的某種性格征;表現(xiàn)作者對(duì)其人或其事、物的某種特定情感;二為推動(dòng)情節(jié)開展效勞,造成情節(jié)的起伏,創(chuàng)造懸念,更引人入勝或?yàn)橄挛那楣?jié)開展作鋪墊;三是為表現(xiàn)小說的主題效勞;四是前后照應(yīng);五是側(cè)面襯托、埋下伏筆;六是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意開放性試題對(duì)文章中的人物或人物的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)析。面對(duì)這些題型,我們?cè)撊绾谓獯鹉??一般可從四方面揣摩:第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四,注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。探究小說主題小說的主題是小說的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的上下,因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。解題模式:(1)梳理文章結(jié)構(gòu)。(2)概括內(nèi)容主旨。(3)聯(lián)系思想感情,多角度思考。主題的概括模板:這篇……〔或文本〕通過對(duì)……的記敘〔或描寫〕,反映了〔表現(xiàn)了〕……精神;歌頌了〔贊揚(yáng)了〕……品質(zhì);揭示了〔揭露了〕……實(shí)質(zhì)〔罪行、問題〕。如何把握小說的主題呢?①從小說的題目入手思考小說的主題;②從小說的情節(jié)和人物形象入手,尤其注意高潮和結(jié)局,矛盾雙方的結(jié)局;③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,到達(dá)揭示小說主題的目的;④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。⑤注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性,是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時(shí),要從作品的客觀實(shí)際出發(fā),不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激;在沒有認(rèn)真閱讀原文,不能拿自己的道理去生搬硬套硬套,評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。技巧題探究小說離不開精妙的寫作技巧,捕捉精妙技巧的題型主要有三種:①文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說表達(dá)技巧、藝術(shù)特色以及用它塑造形象時(shí)所起的作用,這就需要考慮到細(xì)節(jié)描寫、象征、比照、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等;②文中特有的表達(dá)方式〔記敘、描寫、說明、議論、抒情〕是如何為作者表情達(dá)意效勞的;③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn),例如:語言精煉、句式整齊〔或句式靈活,富于變化〕、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象〔特別注意動(dòng)詞的使用〕、詞語豐富而多樣、語言幽默幽默或清新自然質(zhì)樸等,巧妙使用技巧,形象生動(dòng);使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞,就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,到達(dá)了什么藝術(shù)效果等??梢詮南聨追矫嫒シ治觯孩俦磉_(dá)方式。一般涉及到描寫的角度,表達(dá)人稱的選擇第一人稱:表達(dá)親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由〕表達(dá)順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘:能按某一順序〔時(shí)間或空間〕較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘:造成懸念,引人入勝。插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)飽滿,與上文或下文比照照應(yīng);人物前后變化的比照照應(yīng)。補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,〔指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事〕使頭緒清楚,照應(yīng)得體〕;描寫的特點(diǎn)——白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描:純用線條勾畫,不加渲染襯托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面,表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、心理描寫
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