部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法教案與反(3篇)

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法教案與反（推薦3

篇）

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法教案與反【第1篇】

知識與能力目標

1、認識課文生字及相關詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累詞語。

過程與方法目標

1、利用課件片段與插圖學文明理。

2、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種

子的有趣方式。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

教學重點

1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。

教學方法

1、多媒體輔助教學法

2、討論法

3、朗讀法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、情景導入，誘發(fā)興趣。

1、今天，老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。（放

課件）

2、談話：多美的景色呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，

如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們一起來學

習一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發(fā)。（師板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、播放課文朗讀視頻。

2、讀課文完成以下問題：

（1）用序號標出課文共有幾小節(jié)。

（2）課文寫了幾種植物？

（3）你喜歡哪種植物媽媽的辦法？

4、用自己喜歡的方式朗讀課文，喜歡的段多讀幾遍。

三、品讀感悟

（一）學習第一小節(jié)。

師：同學們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解

決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）為什

么會產(chǎn)生這個問題？

1、自薦讀第一節(jié)（評讀）：

（1）指導朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。

（2）指名讀，齊讀。

2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？

這也就是我們這節(jié)課要解決的問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？

（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？

（二）學習第2、3、4、小節(jié)。

（1）蒲公英

師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一

小節(jié)讀給大家聽呢？

出示圖片，認識蒲公英

A、理解“降落傘”。

師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看

看老師準備的圖片（出示課件降落傘的'圖片）誰能說一說一般在什么

情況下用到它？（也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸?？梢娖?/p>

公英媽媽多么愛自己的娃娃呀?。?/p>

B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。

師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回

答）（評價：你可真是個細心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒有

看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。（出示蒲

公英果實的圖片）看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多

可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子

就會怎么樣？（邊看課件教師邊引導學生（生答：飛走了）是怎么樣飛

走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是（紛紛）。還有見

過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。

（評價：同學們我們平時就應該象這兩位同學學習。不僅要學會學習

知識，還要學會運用知識。）

C、練讀、指名讀，齊讀

師：同學看蒲公英離開媽媽的視頻，小蒲公英撐著媽媽為他們準

備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊,

因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當

做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的

要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺

大家想一想：風兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小

河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個

詞來說就是一四海為家。

練習：只要有風輕輕吹過，孩子們就會乘著風紛紛出發(fā)。有的飄

到了（山洼）有的飄到了（湖邊）還有的飄到了（田野）他們四海為

家

（2）蒼耳。

過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請喜歡倉耳

的你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。

1、蒼耳媽媽給孩子準備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）

這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。

2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實物，

請大家仔細觀察，看看它是什么樣的。）

3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓練：小蒼耳是怎

么樣的？（同桌交流，指名說）（殼上有刺，就像穿上一件帶刺的鎧

甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣

服）

4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什么用處呢？用

原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）

5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳

會說什么呀？

還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？欣賞課件圖片，蒼耳又會說

什么呢？就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們

帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就在田野安家）

它們也以四海為家。

6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得

好？（分組讀、齊讀、試背）

（3）豌豆

過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。

A、理解“啪的一聲”：

你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？孩子們你們覺得豌

豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會一炸開。會發(fā)出什么聲

音？

B、欣賞炸開的豆莢圖

C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們

也以四海為家。

D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳

著那種歡快的心情）

（三）學習第五小節(jié)

1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？

2、課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？（仔細觀察+

細心）

3、男女生賽讀。

四、拓展

1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？

2、欣賞相關知識

五、總結(jié)并布置作業(yè)

同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們學會

留心觀察周圍的事物，就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是

你將自己觀察到的或從書籍、網(wǎng)絡里查閱到的植物傳播種子的方法編

成小詩歌，寫下來說給小伙伴們聽。

作業(yè)：

（）媽媽有個好辦法，她給孩子們準備（）。只要0,孩子們（）。

（）媽媽更有辦法，她把家安在（）。只要（）就能（）。

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法教案與反【第2篇】

學習目標

（一）知識目標:

(1)學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識6個二類字。

(2)能正確讀寫要求學會的詞語。

(3)能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

(4)了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生

觀察事物和熱愛大自然的情趣。

(二)能力目標：

1、訓練學生的觀察能力。

2、培養(yǎng)學生的朗讀能力和背誦能力。

(三)創(chuàng)新目標：

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出課本以外的傳播種子的方法。

(四)德育目標：

激發(fā)教育學生學會觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習慣。

學情分析

1、教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方

法，語句生動活潑，易于學生理解。

2、學生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學生有

了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

3、確定五點：

重點：學會生字詞，理解課文內(nèi)容。

難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

創(chuàng)新點：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

德育點：理解詩句內(nèi)容，陶冶學生美的情操。

空白點：想象不同植物傳播種子的方法。

學具的選擇與使用目的

生字卡片，掛圖

目的：直觀的認識生字詞和理解課文內(nèi)容。

主要技術

留空白、加深體驗。

教學過程中的五環(huán)節(jié)設計：

教師教學行為

學生學習行為

一、導引目標，

提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

激發(fā)興趣

看圖觀察后回答問題。

二、創(chuàng)設條件

1）自讀課文，用——畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。

自主參與

1）自讀課文，用——畫出生字詞。

2）領讀、開火車讀生字新詞。

旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、

炸開

三、組織研究

1）全文共有幾個小節(jié)？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

2）適時引導學生體味情感，入情朗讀。

體驗發(fā)現(xiàn)

1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

2）互相理解詞語，熟讀課文。

四、引導創(chuàng)新

1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、讓學生進入角色體會情感。

3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？

應用實踐

1、讀課文。

2、讀中體會角色情感。

3、練習背誦。

五、反思小結(jié)

1、學了本課你有什么收獲？

2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

鞏固提高

1、暢所欲言談自己的想法。

2、談收獲

六、研究性作業(yè)

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。

部編版語文二年級上冊3植物媽媽有辦法教案與反【第3篇】

【教學目標】

1、反復朗讀，體會課文的韻律美。

2、了解植物傳播種子的方法。

3、了解植物知識，增強探究自然奧秘的興趣，把教學與身邊的

自然環(huán)境結(jié)合起來，培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。

【教學過程】

一、學生自學，初步理解課文內(nèi)容。

1、學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么用畫出相關

的語句。

2、課堂交流，匯報自學成果。

引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報

自學的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法；

我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種

子的方法。）

二、研讀課文，探究感悟。

1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找

小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問，

評一評。（學生合作學習，精讀第2、3、4節(jié)，教師巡視參與）

2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。（學生說哪種植

物，就講讀哪一節(jié)）

當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：

（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

學生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么“乘著風”是什么意思(適當

討論)？

(2)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么

感覺。

(3)你覺得這情景美嗎請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一

下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

同桌間練讀，討論交流，感悟讀法。

(4)蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也

想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請你讀一讀下面這首小詩,

與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行！

你們飛得很高，

天上的道路，

是云彩鋪成；

我要跟著你們，

去看神秘的星星。

你們飛得很遠，

遠方的風景，

一定很迷人；

我要跟著你們，

去體驗一次快活的旅行。

當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：

(1)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?？戳藞D片后，

你想知道些什么？

學生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動物的皮毛的

(2)指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀一

—你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：

(1)你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說說怎樣讀好它。(指名讀、說，

指導感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀

出了一種什么感覺。(談感悟，齊讀句子)

(2)讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。

(3)同學們，你們出去旅行時高興嗎我們把自己想象成小豌豆，

誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是

靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>

(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽)

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：

從這一節(jié)中，你知道了什么？

三、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力。

1、植物媽媽的辦法有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的

方法

（如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳

播種子；柳樹是靠風散播柳絮來傳播種子的……）

2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫