人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊全冊同步教案

人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊全冊同步教案

第1課明暗與立體

--教學(xué)目標(biāo)

1.知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。運(yùn)用不同的明暗

色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有立體感的素描作品。

2.技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。增強(qiáng)學(xué)生的

創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識

3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

三.教具準(zhǔn)備：石膏模型數(shù)個(gè)、范畫、素描工具等。學(xué)具準(zhǔn)備：寫生物品、素描工具教學(xué)

方法：觀察法、討論法、演示法

四.教學(xué)過程

（-）課前準(zhǔn)備：1、調(diào)試媒體及課件、物品準(zhǔn)備；2、檢查學(xué)生用具；3、組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入目標(biāo)：

1、范畫、名畫欣賞（媒體播放課件）（讓學(xué)生欣賞與感受）

2、明暗色調(diào)形成的基本原理；光的照射使物體形成明暗色調(diào)。

3、明暗變化的規(guī)律：A、光源的強(qiáng)弱及遠(yuǎn)近不同，明暗色調(diào)不同；B、光線與物體的角度不

同，明暗的色調(diào)不同；C、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感受不同，明暗色調(diào)不同；D、物體本身的

色彩、肌理、質(zhì)感不同，明暗色調(diào)不同；E、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。

4、光與明暗的關(guān)系：三大面：即亮面（明部）、灰面（半明部）、暗面（暗部）五調(diào)子：即

在三大面的基礎(chǔ)上，細(xì)分為亮面（明部，包括高光）、灰面（半明部或中間調(diào)子）、明暗交

界線、暗面（暗部）、反光和投影。

5、明暗調(diào)子素描的觀察和表現(xiàn)方法：整體-------------局部-----------整體

6、明暗素描的表現(xiàn)技法：A、基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑

點(diǎn)、塊面。（教師示范）

7、作畫步驟：（教師選一物體示范）A、確定物象B、反復(fù)疊印，留出空間想象、創(chuàng)造C、

完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)D、利用明暗變化，畫出空間立體關(guān)系

（≡）主動(dòng)參與：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。

老師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、起稿，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著圓柱的弧面畫；投

影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）圖例分析：“明暗線條表現(xiàn)法”主要是通過鉛筆線條的力度、方向和層

次的變化來表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是：用力越輕，顏色越淺；用力越重，

顏色越深。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺；層數(shù)越多，顏色越深。（投影顯示）

4、細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受

光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

（四）學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描。

教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問題時(shí)再作補(bǔ)充講解。注

意把握以下問題：灰調(diào)過少或高光位置不對；明暗交界線不準(zhǔn)；投影不準(zhǔn)；排線問題；反

光太亮。

（五）欣賞講評：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。

教師把學(xué)生作品擺到前面，欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高

與較差的作討論評講?？隙ㄗ鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

（六）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化

表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同

物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

（七）板書設(shè)計(jì)：一、明暗的產(chǎn)生：二、三大面：亮面灰面暗面五大調(diào)子：亮面灰

面明暗交界線反光投影

2.尋找美的蹤跡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解肌理美。

教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)生活中的美。

三.教學(xué)過程：

（-）出示課題

師：中國歷史悠久，你知道有這樣一種手工藝嗎？板書：扎染

1、師：同學(xué)們知道的可真多呀（幻燈播放：扎染是一種傳統(tǒng)的手工藝暈染方法，在我國有

著悠久的歷史，少數(shù)民族用它做成工藝品裝點(diǎn)生活。）

2、師：和老師一起欣賞一下這些工藝品。（幻燈播放課件）

小結(jié)：扎染作品圖案花紋斑斕起立學(xué)生回答……生興致很高，反應(yīng)很快，積極配合。讓學(xué)生

進(jìn)入上課狀態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：先感受扎染的美，與最后的作業(yè)呼應(yīng)。以此導(dǎo)入課題。

（~）新授:自主探究-------生成知識朦朧、富有層次。并且已經(jīng)很好的應(yīng)用到了生活當(dāng)

中，同學(xué)們，你們覺得它美不美啊？，今天這節(jié)課請同學(xué)們和老師一起去一板書《尋找美

的蹤跡》

1、師：美是一種感覺--明凈高遠(yuǎn)的天空是一種美；夕陽西下的落日是一種美；殘?jiān)珨啾谑?/p>

美，枯枝萎葉是美。

師：美是豐富多彩的！法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼鏡，

2、可以說說關(guān)于美的詞語。認(rèn)真聆聽學(xué)生欣賞學(xué)生齊讀出課題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入本課的情

景。

設(shè)計(jì)意圖：用幾個(gè)排比句和大自然最常見的有代表性的美景，喚起學(xué)生對美的意識和向往。

尋找圖片、組織的語言貼近生示：課題）

3.同學(xué)們，你們覺得它美不美?。?，今天這節(jié)課請同學(xué)們和老師一起去一板書《尋找美的蹤

跡》

4、對于這一切，大自然是最杰出的創(chuàng)造者，下面就讓我們開啟美麗之門，一起去發(fā)現(xiàn)美、

欣賞美！

5、帶著問題去欣賞，你認(rèn)為以下圖片美嗎？為什么美？分別帶給了你怎樣的感受？

6、播放課件、幻燈欣賞......鳥語花香、大漠戈壁......

師：說說你們的感受.....

師總結(jié)：同學(xué)們，我們看到大自然的鬼斧神工創(chuàng)造了一幅幅天然的美麗圖畫。通過觀察，

我們看到大自學(xué)生欣賞小鴨子的活潑可愛，有一種生機(jī)美；喜歡海底探險(xiǎn)，是一種奇妙的

美.....活，讓學(xué)生知道美就在身邊。設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤

跡。從宏觀和微觀，整體與局部都有不同的美。

（三）技法點(diǎn)擊、教師示范然也在不時(shí)的變換著心情：時(shí)而層林盡染；時(shí)而飛沙走石；時(shí)

而寧靜；時(shí)而狂野。從宏觀到微觀，大到一片海，小到一個(gè)玉米粒，無不體現(xiàn)著它自身獨(dú)

特的美！那么，這些“美”到底給了我們?nèi)祟惸男﹩⑹灸?？同學(xué)們看到這些，說說你想到

了什么？看一看給了繪畫大師什么樣的啟示：著名的抽象表現(xiàn)主義大師波洛克的代表作欣

賞。

討論：你會創(chuàng)作一副怎樣的作品？用什么方法？

老師總結(jié)：扎染就是人們根據(jù)生討論：得出結(jié)論，可以畫下來。像纏繞的樹枝。學(xué)生討論，

回答。請同學(xué)們仔細(xì)觀看，在打開設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制

作的方法。

（四）作業(yè)展示與評價(jià)

師：大自然創(chuàng)作的美，同學(xué)們想不想學(xué)一學(xué)。拿出三張面巾紙，分別請三位同學(xué)拿著。用

不同的方法折疊。用粗細(xì)不同的繩子纏繞。繩子留的空隙不同。滴入的顏料要滲透，不能

太多。把繩子拿下來打開反面教材：1打不完整，顏色太多2顏色太少，不上色制作扎

染作品。播放背景音樂，烘托氣氛。的時(shí)候與老師一起喊出口號：“下面就是見證奇跡的時(shí)

刻”。生：小組討論交流，每小組請一位學(xué)生說說準(zhǔn)備的材料。作者介紹設(shè)計(jì)意圖，并說出

其他同作品意想不到。學(xué)生感到很驚奇。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)非常想創(chuàng)造一件美的

作品。簡單的方法制作民間傳統(tǒng)手工藝，學(xué)生非常感興趣！

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。

（五）小結(jié)與拓展

主題突出圖案簡潔色彩明快、富有裝飾性內(nèi)容完整師總結(jié)：同學(xué)們第一次嘗試制作扎染，

大多數(shù)都比較成功。有的樸素，藍(lán)底白花清清雅雅，毫不張揚(yáng)；有的色彩艷麗，變幻無窮。

比老師做的還漂亮。有的同學(xué)做的不是很成功，這與顏料的多少，繩子打結(jié)的方法都有關(guān)

系，相信下次能做的更好！等材料干透了以后，我們做成時(shí)裝，來個(gè)時(shí)裝表演。學(xué)作品的

優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)：線可以用吸管吹

設(shè)計(jì)意圖：通過師評、生評、自評的方式全面了解作業(yè)效果。通過師評、生評、自評的方

式全面了解作業(yè)效果。

師：不管是這些材料，其他材料一樣可以制作出美麗的作品來！另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，

老師認(rèn)為，“美”也是與時(shí)俱進(jìn)的，在現(xiàn)代社會里，“和諧”也是一種美，攙扶老年人過馬

路，是美；給需要的人讓座是美，天倫之樂也是美。因?yàn)槊啦还怏w現(xiàn)在外表，更體現(xiàn)在心

靈！原諒“美”的蹤跡并不難找，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！只要同學(xué)

們用用墨和生宣紙渲染等方法,可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

設(shè)計(jì)意圖：豐富美的材料，拓展學(xué)生的思維，通過學(xué)習(xí)與欣賞，讓學(xué)生知道美就在我們身

邊，而且要想創(chuàng)作美，材料也是隨處可見的，只要用心，一定能發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造心去觀察、

去創(chuàng)作，美就在我們身邊，祝愿大家的生活更加美好！美！適時(shí)進(jìn)行德育教育。

板書設(shè)計(jì)：扎染《尋找美的蹤跡》

3記錄色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系，感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對比

賽、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

2.嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

3.學(xué)會感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，形成對色彩的敏感意識，提高認(rèn)識色彩世界的能

力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：從了解藝術(shù)家色彩風(fēng)景畫的創(chuàng)作方法入手，探尋記錄色彩的方法。

2.難點(diǎn)：觀察、感悟和運(yùn)用對比色、鄰近色，表現(xiàn)出色彩的魅力.

三、教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)自主探索。2.創(chuàng)建探究空間，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知。3.自主總結(jié)規(guī)

律，體驗(yàn)領(lǐng)悟新知。4.解決生活問題，深化所學(xué)新知。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師：風(fēng)景照片、大師繪畫作品、示范畫學(xué)生：風(fēng)景照片、繪畫工具。

五、教學(xué)過程

（-）課前交流，復(fù)習(xí)舊知

1.讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的有關(guān)色彩的知識，加強(qiáng)記憶，便于在本課中對色彩進(jìn)行靈活的應(yīng)

用，以達(dá)到預(yù)期的畫面效果。

2.通過相應(yīng)的色彩，聯(lián)想相應(yīng)的畫面，用詩句進(jìn)行概括。讓學(xué)生了解色彩語言的重要性。

從而導(dǎo)入新課。導(dǎo)入課題：記錄色彩

（-）欣賞圖片，感知自然中光與色的變化

1.讓學(xué)生說出最令人難忘的風(fēng)景，明確光源的重要性。

2.通過觀看桂林山水視頻，讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)的光與色的變化。

問題1：是什么原因讓這些景色出現(xiàn)了不同的色彩變化呢？

問題2：在不同的光照下，我們來觀察一下自然景物的色彩發(fā)生了怎樣的改變？

【教師總結(jié)：在不同光照下，景物會產(chǎn)生不同的色彩變化。例如早上的色調(diào)相對來說就偏

冷色調(diào)，夕陽偏暖色調(diào)一樣，都是受到了光源色的影響?！?/p>

3.為了讓學(xué)生更好的理解不同光對景物色彩的影響。以小組為單位，讓學(xué)生用不同顏色的

手電筒打到白色的花朵上，進(jìn)行觀察，還有觀察泡泡上的色彩變化。（1分鐘）

【總結(jié)：受光源冷暖色的影響，物體的固有色會產(chǎn)生微妙的變化。人造光和自然光有很大

的區(qū)別，由于自然光更加的豐富，所以自然界中的景物在光照下的色彩變化會更加的微妙，

富有變化】

（意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自然界景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系，感受其魅力。）

（三）理解、分析美術(shù)作品中的光與色的表現(xiàn)那如何把這些微妙的變化用色彩記錄下來呢？

今天我們請來一位專門描繪光與色的大師，他是誰呢？課前老師給大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，

讓大家去了解莫奈，誰能簡單的介紹一下他。（看來大家課下下了不少的功夫），只有了解

了畫家，才能更好地了解它的作品的表現(xiàn)手法和畫面所傳達(dá)的情感。他最有名的作品便是

這幅《日出印象》了，印象派也由此畫而得名，那我們就要好好來分析一下這幅作品了，

請以小組為單位，仔細(xì)觀察書上的作品，分析一下這幅作品好在哪兒？

1.畫面的主色調(diào)怎樣的，用了哪些色彩來豐富畫面？

2.如何表現(xiàn)了晨霧的朦朧感？3.畫面情感是怎樣的？

【總結(jié)：整幅畫描繪的是晨霧籠罩中的港口景象，在由藍(lán)灰、橙黃淡紫、微紅色組成的色

調(diào)中，一輪生機(jī)勃勃的紅日拖著海水中一縷橙黃色的波光，冉冉升起。畫面中鄰近色、對

比色的運(yùn)用豐富了畫面，輕薄的色彩，近乎速寫式的筆觸，捕捉到了景物在瞬間的光色變

化，這也是印象畫派追求的核心。畫面整體顏色偏冷，給人以靜謐之感】

（四）開拓思路、掌握不同的記錄色彩的方法

莫奈用自己的方法記錄著對色彩的獨(dú)特感受，其實(shí)，記錄色彩的方法并不僅僅是局限在這

一種，許多畫家根據(jù)自己的所長和表現(xiàn)主題的不同，他們也用自己的美術(shù)語言去記錄對自

然景物色彩的感受。欣賞國畫、水彩等繪畫作品。不同顏料等媒材的使用，也讓畫面產(chǎn)生

不一樣的韻味。

（五）教師范畫（用油畫棒在彩色砂紙上演示）

1.欣賞完大師的作品，我也想來用色彩來記錄一幅風(fēng)景，怎么畫呢？今天我以“泰山日出”

為題進(jìn)行范畫，你們來說我來畫好嗎？首先概括大色調(diào)，注意大色調(diào)的比例，接選用了紅

色背景的砂紙做底，注意筆觸的運(yùn)用，主要描繪遠(yuǎn)景，最后畫近景。（畫無定法，鼓勵(lì)學(xué)生

用自己喜歡的方法來繪畫）（1）起稿（2）概括描繪主色調(diào)（3）豐富色彩的變化（4）表現(xiàn)

細(xì)節(jié)，調(diào)整完成

（六）學(xué)生實(shí)踐、作業(yè)

1.參考準(zhǔn)備好的風(fēng)景照片，以“錦繡家園”為題，用色彩記錄對美景的色彩感受。作為對祖

國70周年的獻(xiàn)禮。

2.注意利用畫面色彩光影的微妙效果，來表達(dá)畫面的情感。

（七）評價(jià)學(xué)生互評。說一下本課的收獲，可根據(jù)自己所畫畫面的意境用詩句來概括。

(A)拓展延伸欣賞明湖秀的視頻，感受濟(jì)南夜景的魅力，提出下節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，嘗試

去記錄濟(jì)南美麗的夜景，感受濟(jì)南夜景光與色的完美結(jié)合。

4《雕與刻的樂趣》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：選擇合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解各類雕刻作品，認(rèn)識雕刻的種類。尋找并運(yùn)用身邊的媒材，

引導(dǎo)學(xué)生將平面的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。

情感與態(tài)度：初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗(yàn)雕刻過程中的樂

趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解雕刻的相關(guān)知識，對雕刻作品的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握雕刻的刻制方法。

三、教學(xué)策略

在本課的學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，開闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)雕刻制作的

過程，學(xué)習(xí)不同雕刻方法，提高對雕刻藝術(shù)的認(rèn)識與欣賞能力。本課內(nèi)容學(xué)生會有濃厚的

興趣。在雕刻過程中，學(xué)生可以通過直觀感受、親身體驗(yàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動(dòng)手實(shí)踐的

欲望。通過感悟、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作、拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握雕

刻的方法。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)形式進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)

生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)探索新知。本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分

析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活

動(dòng)中探究。在作業(yè)展示中讓學(xué)生互相欣賞、交流、評價(jià)，把他們自己的作品與大家分享，

從中體驗(yàn)成功的樂趣。通過展示、交流，為學(xué)生營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)

學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人際間的交流與關(guān)懷。

四、教學(xué)過程

1.老師展示樹根、核桃、葫蘆、蘿卜、橡皮、石頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生思考。這些東西能變

成藝術(shù)品嗎？

2.學(xué)生討論，怎樣把這些把不同材質(zhì)的物品變成精美的藝術(shù)品。

3.討論分析后進(jìn)行匯報(bào)，找出共同的方法，引入課題《雕刻的樂趣》本課采用探究式課堂

教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在

問題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生

自主發(fā)展。

4.欣賞提升

（1）欣賞“精雕細(xì)刻”的名家名作，民間工藝作品。

（2）欣賞不同材料的雕刻作品。

（3）欣賞浮雕與圓雕的作品，了解雕刻的種類。

（4）欣賞老師帶來的雕刻工具，根據(jù)不同的工具分析不同的雕刻方法。這一階段的主要引

導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察不同種類的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作鋪墊。通過欣賞名家名作等激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈

的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞能提出疑問，充分體現(xiàn)探索研究的主題。

5.分析演示體驗(yàn)方法

（1）根據(jù)教師準(zhǔn)備的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象。

（2）根據(jù)這個(gè)蘿卜你們來想想看，它像什么？可以做個(gè)什么形象？

（3）根據(jù)蘿卜的外形，顏色去設(shè)計(jì)適合的形象。學(xué)習(xí)的能力；通過探索、研究掌握雕刻方

法、技巧；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造；讓學(xué)生體驗(yàn)

到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

6.創(chuàng)作體驗(yàn)

（1）出示制作要求，鼓勵(lì)學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。（A、發(fā)揮

想象，大膽構(gòu)思。B、分組合作，創(chuàng)新方法。C、細(xì)心雕刻，注意安全。）

（2）以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時(shí)解決存在的問題。這一階段

教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個(gè)人、小組、集體等形式。通過合作學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短。展示評價(jià)。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)

形式進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)探索新知。本課采用探究式課堂教學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解

決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究。

《浮雕》精品教案

一、教材分析

《浮雕》是人教版六年級下冊第五課的內(nèi)容。本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造

型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，和前一課《雕與刻的樂趣》合為一個(gè)單元，以共

同學(xué)習(xí)雕塑的基本知識和技法、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求用雕塑的手段和方法進(jìn)

行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，并在創(chuàng)作活動(dòng)中表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，觀察、認(rèn)識和理解形體、空間、機(jī)理等造型元素，探索、嘗試泥塑技法和

制作過程，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

L欣賞中外浮雕作品，認(rèn)識浮雕的基本概念和分類。

2.知道浮雕制作的材料和器具，學(xué)習(xí)浮雕的制作過程，用陶泥制作一件浮

雕作品。

3.在欣賞和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，提高審美表現(xiàn)能力，激發(fā)美化生活、表現(xiàn)

生活的情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：欣賞雕塑作品，體驗(yàn)?zāi)鄺l堆塑或塑刀刻畫的技法表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一件自己喜愛的泥浮雕作品。

四、教學(xué)過程

(-)視頻導(dǎo)入

1.播放視頻

教師語言：同學(xué)們好，老師這里有一個(gè)小影片，請你看一看，想一想跟我

們平面創(chuàng)作的作品有什么不同？(播放視頻《立體浮雕外國》)

教師總結(jié)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)視頻里的作品是立體的、凸出來的。

2.出示課題

教師語言：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一種新的創(chuàng)作形式一一浮雕。(出示圖

片)

出示課題：《浮雕》

(-)講授新課

1.介紹浮雕前世今生

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教師語言：我們先來一起了解一下浮雕的前世今生。

播放視頻語言：原始藝術(shù)家們將圖形繪于光潔的黑石上，用尖銳的硬石刻

出圖形，成為石刻浮雕藝術(shù)的早期表現(xiàn)。新石器時(shí)代，人類發(fā)明了陶器。在上

面進(jìn)行雕刻，中國浮雕所展示的多是花鳥山水和人世間美好的事物來裝點(diǎn)生

活，也有一部分的浮雕具有紀(jì)念意義：例如，唐太宗李世民為了紀(jì)念自己的戰(zhàn)

馬而命人雕刻而成《昭陵六駿》。雕刻線條流暢、造型優(yōu)美，我們所熟悉的人民

英雄紀(jì)念碑須彌座束腰部處，所雕刻的是人民不能遺忘的虎門硝煙、抗日戰(zhàn)爭

等重要史實(shí)，生動(dòng)而震撼。而在西方，浮雕多是刻畫的神話故事，置于教堂內(nèi)

外。在不同的國度所雕刻的材質(zhì)也有所不同，最常見的有石雕、木雕，而發(fā)展

至今，生活中浮雕無處不在：可以在水杯上、手機(jī)殼上、蛋糕上、指甲上、項(xiàng)

鏈上等找到浮雕。

教師語言：今天我們就一起學(xué)習(xí)浮雕中最常見的泥塑浮雕。

2.浮雕概念分類

（1）浮雕概念

教師語言：請你看看這兩幅雕塑，找一找哪幅是浮雕作品？

教師總結(jié)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)是完全立體的，最后一個(gè)是在平面的基礎(chǔ)

上有一部分立體。

教師語言：你觀察的特別準(zhǔn)確，如果觀賞者可以從不同角度看到物體的各

個(gè)側(cè)面。我們稱它的雕刻是圓雕或立體雕形式。

教師語言：如果是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的，就是我們今天所學(xué)習(xí)

的浮雕雕刻形式。一般只能在正面進(jìn)行觀賞。

（2）分類

教師語言：請你在找一找，同樣都是浮雕，這三款各有什么特點(diǎn)？（凹

的，特凸的、淺凸的）

教師總結(jié)：第一個(gè)是高浮雕，起伏大，接近圓雕，甚至半圓雕的一種形

式，這種浮雕明暗對比強(qiáng)烈，視覺效果突出。

第二個(gè)淺浮雕起伏小，它既保持了一種建筑式的平面性，又具有一定的體

量感和起伏感。

第三個(gè)是線刻，刻意留下相當(dāng)分明的線條，以刀代筆有一些微妙的起伏，

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給人一種淡雅含蓄的感覺，是我們今天體驗(yàn)學(xué)習(xí)的其中一種雕刻方法。

3.材料和工具

教師語言：知道如何正確判斷出哪種是浮雕后，我們就要認(rèn)識一下在制作

時(shí)必不可少的一些伙伴了。（出示圖片）

教師語言：我們隨處可見的泥巴，就是我們今天的主要材料。那么我們會

使用到的工具，就都在這里了（出示圖片）

教師語言：①最大的這個(gè)是拍泥板，表面干凈光滑不膈手，用于泥團(tuán)較大

時(shí)，對泥團(tuán)進(jìn)行拍打。（出示圖片）

教師語言：②塑刀的材料種類多樣，有的可以用來切割，有的還可以用來

制作紋理。

教師語言：③扁絲刀：不同造型的扁絲刀，可以修整不同造型的作品，或

切割出不同造型。

④刮板：除去多余的泥巴，使表面光滑。

⑤鋼針：刮掉邊緣多余的泥巴，也可用于排出氣泡或打孔。

教師語言：如果這些工具你無法找到，那你知道可以用生活中的哪些物品

代替嗎？

教師總結(jié)：有的同學(xué)說，三角尺鉛筆等尖部可以代替鋼針刻線用，三角尺

還可以充當(dāng)刮板或切割用，樹枝可以代替塑刀，剩下的請你想一想？

4.制作方法與過程

教師語言：前面說到浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象。那這幅泥塑

作品是用了什么方法表現(xiàn)出它的凹凸起伏的形象的？

教師小結(jié)：椰子樹干用泥條堆塑而成，周圍的草叢運(yùn)用的是刻畫的方法。

教師語言：我們知道了方法，認(rèn)識了新的工具朋友們，我們一起看看小同

學(xué)是如何制作的？

教師語言：（1）第一步，將泥巴柔軟。（2）用拍泥版將其拍平。（3）可以

用塑刀將多余的邊緣裁掉（4）運(yùn)用以前學(xué)過的揉、卷、搓、捏、的方法粘貼裝

飾。

（5）還可以用塑刀或鋼針雕刻紋樣。最后進(jìn)行整理，就完成了。一幅浮雕

作品。

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5.表現(xiàn)方法

（1）結(jié)合法

教師語言：那接下來請你看看這位同學(xué)制作的浮雕作品，運(yùn)用了哪些方

法？

教師小結(jié)：搓成條狀，卷成了不同造型進(jìn)行組合，制作出了高浮雕的效

果，還用鋼針運(yùn)用線刻的方法進(jìn)行點(diǎn)綴，將兩種方法進(jìn)行了結(jié)合。

（2）線刻法

教師語言：再來看看這位同學(xué)的作品，主要運(yùn)用了線刻的方法，點(diǎn)綴了一

些高浮雕的效果。

（3）上色法

教師語言：咱看看這兩款浮雕，門環(huán)上涂的是單一顏色，壽桃圖案進(jìn)行了

彩色搭配。所以我們還可以通過添畫不同的顏料讓你的作品更好看。

6.教師示范

教師語言：接下來，一起來看看老師運(yùn)用生活中的工具，創(chuàng)作一幅浮雕作

品。

（1）用手代替拍泥板，將泥巴鋪平整，用鋼尺將多余的部分切掉。

（2）將捏扁的水滴造型組合成花朵，粘貼在泥板上，再用鉛筆壓出葉子的

紋理。

（3）依次將葉子粘貼在合適的位置，最后將邊緣地方用水彩筆蓋印出花

邊。

教師語言：這樣作品《美麗的花》就完成了。如果有時(shí)間你還可以用水粉

顏色，在曬干的作品上涂上喜歡的顏色。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

教師語言：接下來的時(shí)間就留給你們了。請你生活中可代替浮雕工具的物

品，制作一幅浮雕作品。（出示圖片）

（四）評價(jià)總結(jié)

教師語言：那我們來欣賞一下同學(xué)們創(chuàng)作的作品吧。這幅作品，是同學(xué)設(shè)

計(jì)的《海的女兒》浮雕作品，運(yùn)用了高浮雕雕刻方法，上面用線刻進(jìn)行細(xì)節(jié)處

理。這幅《夸張的我》浮雕作品，利用貼泥條的方法，創(chuàng)作出了高浮雕的效

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果，畫面飽滿夸張人物的五官也很有特點(diǎn)。（依次出示圖片）

（五）知識拓展

教師語言：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了利用不同的方法制作簡單的浮雕（出示

圖片）那請你看看這幾款浮雕作品，它們都是利用廢舊的易拉罐或者剪短的紙

卷制作而成的，如果有機(jī)會你也可以試試，但要注意安全喲！

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?6扇面畫》

一：教材分析：

本課是造型\表現(xiàn)領(lǐng)域《扇面畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《人民教育出版社》

美術(shù)六年級下冊第6課的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟知的扇子

藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。以凝聚了古今工

藝美術(shù)精華的扇面為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，教材呈現(xiàn)了扇面以花鳥畫

為題材的扇面欣賞。通過欣賞、繪制開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運(yùn)用

水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基

礎(chǔ)所進(jìn)行的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)具有中國傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活

動(dòng)，是對以前學(xué)段中水墨畫知識分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。

二：學(xué)情分析：

六年級是小學(xué)階段的最高年級，在此之前也曾經(jīng)進(jìn)行過中國畫的學(xué)習(xí)，但是由于時(shí)間

跨度長，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于分散在不同年級，課時(shí)量也不夠足以達(dá)到讓學(xué)生理解國畫中的最基

礎(chǔ)的“筆墨變化和疏密關(guān)系”，為了使孩子們在小學(xué)階段把中國畫中最基本的精神和精髓作

進(jìn)一步的理解和鞏固，因此，我本節(jié)的授課重點(diǎn)放在了“筆墨和疏密關(guān)系”上，讓孩子們

明白我們中國畫的精髓所在。設(shè)計(jì)這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運(yùn)用所學(xué)過

的知識一一筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，能夠綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)作完整的國畫作品。感

悟國畫的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性價(jià)值。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1、了解扇面畫的一些特點(diǎn)。

2、運(yùn)用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛與了解。

四.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過各種扇子的欣賞，走進(jìn)祖國傳統(tǒng)扇文化。了解并掌握扇面的各種形式。

2、學(xué)習(xí)扇面的構(gòu)圖與布局,設(shè)計(jì)繪畫扇面。

教學(xué)難點(diǎn):

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1、了解扇面的裝飾作用，體會扇面畫之美。

2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的布局與構(gòu)圖。

五：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、范作、空白扇面、國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色

盤等。學(xué)具準(zhǔn)備：筆墨紙硯、國畫顏料。

六：教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和

教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容

和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。在本課中我采用繞口令的方式及猜謎語引入課題。

（-）追溯起源，承載藝術(shù)給學(xué)生介紹扇子起源。講述《題扇橋》。

（三）欣賞作品，理解知識扇面畫分為折扇和團(tuán)扇兩種形式。

總結(jié)特點(diǎn)：1、均衡畫面、突出主體。2、意境美，詩書畫印，筆墨情趣。

（四）教師示范示范墨竹。

示范時(shí)講解用筆用墨，構(gòu)圖布局，落款。落墨題款。通常在作畫完畢之后要提上詩文或

畫名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。

（五）學(xué)生作業(yè)。

結(jié)合已學(xué)過的國畫知識畫幅扇面畫，抒發(fā)對生活的熱愛之情。

（六）展評評價(jià)要點(diǎn)：構(gòu)圖：均衡美觀主體突出有創(chuàng)意墨色：虛實(shí)結(jié)合濃淡相宜

七、拓展

師：扇畫雖小，可是卻蘊(yùn)含了中國傳統(tǒng)文化的智慧和藝術(shù)。還作為郵票向全世界展示她精

美的藝術(shù)。在中國畫豐富的藝術(shù)寶庫中，除了扇畫，還有斗方、冊頁，等待同學(xué)們?nèi)ヌ綄?/p>

中國畫這座珍貴的藝術(shù)寶庫。弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神，就從扇面畫開始。

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人教版美術(shù)《工筆花卉》之教案

學(xué)科：美術(shù)年級：六年級主備人：鄭騰飛課型：新授

課題：工筆花卉

教學(xué)目標(biāo)：

1＞知識與技能：通過白描及淡彩的學(xué)習(xí)，了解工筆畫的特點(diǎn)與用筆

方法，以及以線造型的特點(diǎn)，對工筆花卉產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。

2、過程與方法：通過熟悉筆墨的屬性，在欣賞、臨摹中學(xué)習(xí)工筆的

用筆手法，掌握基本的勾線，著色等傳統(tǒng)技法，嘗試完成一幅白描工

筆淡彩作品。

3、情感與價(jià)值觀：在臨摹的過程中，感受中國傳統(tǒng)繪畫的魅力，增

進(jìn)對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)工筆畫的興趣，體驗(yàn)美術(shù)造

型帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用勾線筆勾勒線條，畫一幅白描花卉

教學(xué)難點(diǎn)：掌握工筆畫的用筆用線特點(diǎn)，用線勾勒花頭、枝葉結(jié)構(gòu)

時(shí)，起筆、運(yùn)筆、收筆的技法。

教學(xué)方法：講授、示范、體驗(yàn)

教具：多媒體課件、工筆畫范作、毛筆、熟宣紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪还?jié)新課，第7課，工筆花卉，今

天老師準(zhǔn)備了國畫用的工具，我們來看一下，這是什么工具？生：毛

筆…。除了毛筆和熟宣紙，那我們還知道那些國畫材料？有誰知道來

舉手說一下？生：…我們知道國畫是我國的國粹，在幾千年的演變

中，國畫也形成豐富的表現(xiàn)手法。讓我們看看國畫的表現(xiàn)手法有那些。

二、講授新知

師：國畫從大的方面可分為兩大類：工筆國畫、寫意國畫。我們今天

主要講解工筆國畫，工筆國畫又可以分為工筆白描、工筆淡彩、工筆

重彩等

點(diǎn)擊PPT課件點(diǎn)出工筆白描、淡彩、重彩圖片。

師：同學(xué)們讓我們看一下這三種畫有什么區(qū)別？

生：第一個(gè)是沒有顏色的畫

師：那其他兩幅畫又有那些區(qū)別？

生：第一幅顏色淡、清

生：第二幅顏色濃重

師：同學(xué)們都看到了，白描是沒有顏色的畫相當(dāng)于我們的素描稿，工

筆淡彩與工筆重彩之間的區(qū)別是它們中間少了赭紅色底子。

點(diǎn)擊PPT課件點(diǎn)出工筆畫概念、特點(diǎn)、用筆。

師：工筆Ifll:…特點(diǎn)是：…用筆：…

師：讓我們來體驗(yàn)一下用毛筆畫工筆畫勾線時(shí)的運(yùn)筆方法，師：老師

先示范一下起筆和收筆。然后請三個(gè)同學(xué)上來體驗(yàn)一下毛筆勾線的方

法。生：親自體驗(yàn)運(yùn)筆

師：剛才我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)都體驗(yàn)了運(yùn)筆方法，那么我們來看看工筆的染

色方法

老師點(diǎn)擊PPT課件，調(diào)出染色方法，老師演示用毛筆的染色筆法。

師：看完老師的演示，同學(xué)們來欣賞幾幅工筆畫作品。

三、范ISI臨摹

師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備一張工筆花卉，讓我們一起臨摹一幅花卉作品。

四、學(xué)生練習(xí)

師：教師進(jìn)行引導(dǎo)繪畫

生：學(xué)生進(jìn)行臨摹

五、教學(xué)評價(jià)和作業(yè)交流

把自己作品相互展示一下，自評互評，談?wù)剬ψ约?、對其他同學(xué)作業(yè)

的看法。

教師點(diǎn)評。

六、課后作業(yè)

課后觀察花卉的花朵和枝葉，然后再比較一下與畫的區(qū)別，試著再臨

摹一張

作業(yè)要求：

(1)自選一幅花卉工筆繪畫作品，進(jìn)行臨摹，體驗(yàn)臨摹的樂趣。

教學(xué)反思：

8-《我設(shè)計(jì)的服裝》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代服飾藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣及對“美”的感悟。

2.情感和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)和欣賞現(xiàn)代服飾藝術(shù)，一方面增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)尚的理解，另一方面

增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。

3.知識技能：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個(gè)性，讓他們體會到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。

4.教學(xué)過程：通過多媒體欣賞、師生討論、設(shè)計(jì)、分工合作、演示等手段，來達(dá)到教學(xué)目的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

.重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)服裝設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)制作服裝。

難點(diǎn)：圍繞設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、風(fēng)格獨(dú)特的服裝。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：歡迎大家進(jìn)入服裝工作室！同學(xué)們上課之前，我們先來看一段視頻，看看

里面出現(xiàn)了什么？服裝設(shè)計(jì)這門藝術(shù)中究竟隱藏著多少秘密？今天我們就一起一一做一回

服裝設(shè)計(jì)師！課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

二、新授

1、服裝的種類彭麗媛出訪時(shí)所穿著的服裝嚴(yán)格的說應(yīng)該叫做禮服，它一般出現(xiàn)在比較重大

的場合,那么在我們的生活當(dāng)中也有各式各樣的服裝,誰來說一下你所見到過的服裝種類？

學(xué)生回答剛才同學(xué)們說校服、休閑裝、西裝、兒童等這些都離我們的生活最近，這些服裝

都是隨著季節(jié)變化而更替的服裝我們成他為實(shí)用的生活裝。每個(gè)職業(yè)都有自己的裝束像這

些服裝是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)所制定的服裝我們稱之為職業(yè)裝我們國家有56個(gè)民族，根據(jù)各個(gè)民

族的審美特征制定的服裝我們稱之為民族裝色彩三要素：款式服裝的學(xué)問還真不少！老師

首先要考考大家，如果要為老人和兒童各設(shè)計(jì)一款服裝，你會怎樣設(shè)計(jì)呢？

教師總結(jié)：因?yàn)槔先撕蛢和哪挲g、思想、體形等等有所差異，所以設(shè)計(jì)的服裝也不同。

那么我們在設(shè)計(jì)服裝的時(shí)候要多問幾個(gè)什么？什么人穿什么性格什么職業(yè)然后再確定你服

裝的款式。（課件顯示：款式）不同的款式會給你帶來不同的感覺。看看老師畫的這幾款不

同的服裝，你來說說你喜歡那個(gè)款式，為什么？學(xué)生看圖片談感受

2、色彩：不同的款式適合不同的人群穿著，相同的款式不同的色彩會帶給我們怎樣的感受

呢？炎炎的夏天快到來了，老師為我們班的兩位同學(xué)也設(shè)計(jì)了一款夏裝但是老師設(shè)計(jì)的是

同一款式卻搭配了不同的色彩，你喜歡哪一件，為什么？

教師總結(jié)：通常情況下，在夏天多數(shù)學(xué)生會選擇這款冷色調(diào)的，這樣會給人涼爽的感覺。

你要參加一次盛大的晚會你又會選擇哪一款服裝呢？通過對比不難看出同款的服裝搭配不

同的色彩給人帶來不同的感受。再來看這款服裝也是同款服裝搭配不同的色彩,（課件圖片）

你看哪一款更協(xié)調(diào)？看來，僅僅有色彩還不夠，合理的色彩搭配才能把服裝美的一面更好

的展示給大家。面料：說到美，中國的旗袍有一種獨(dú)特的美，這里有兩款旗袍，給我們感

受一樣嗎？（生答），對，一個(gè)高貴奢華、一個(gè)樸素優(yōu)雅，（配圖），看來面料的使用也是值

得設(shè)計(jì)師關(guān)注的一個(gè)方面。（課件：面料）學(xué)生回答關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的知識還有很多很多，但

是只要抓住了剛才我們分析的款式、顏色、面料?，你就具備了成為一個(gè)設(shè)計(jì)師的最基本條

件！

課件顯示：款式、面料、色彩、但這只是最基本條件哦，最重要的是如何把一件頭腦中（手

指腦袋）的服裝，變成一件完美的衣服！老師的一位朋友過幾天要去參加一個(gè)盛大的晚會，

他委托老師給他設(shè)計(jì)一款晚禮服。老師就答應(yīng)了，在設(shè)計(jì)一款服裝前首先要畫服裝效果圖，

我的這個(gè)同學(xué)身材高挑，氣質(zhì)優(yōu)雅，（畫服裝輪廓），所以我選擇這個(gè)款式，他的膚色白皙，

為了更好的凸顯他的氣質(zhì)我選擇粉色，（畫色彩）基本款式定下來之后再來進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。

朋友對我的設(shè)計(jì)比較滿意，接下來老師就開始按照效果圖制作成衣。大家看看我是怎么來

完成的。教師現(xiàn)場演示，并精講一到兩個(gè)細(xì)節(jié)處理方法和學(xué)生適當(dāng)互動(dòng)，（可以講服裝細(xì)節(jié)

的處理，例如褶皺、腰間的處理，小夾子的使用等）老師的作品完成了，漂亮么？其實(shí)，

把一塊面料做成一件成衣是件復(fù)雜的事情，但是今天老師用了一種簡單的方法，完成了服

裝效果的制作。同學(xué)們也可以借鑒這些方法。我們欣賞了這么多作品又看了老師設(shè)計(jì)服裝

的完整步驟，接下來就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候了，看到有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，先別

著急，看看我們的客戶提的要求吧！客戶要求：本單位要組織一次低碳環(huán)保時(shí)裝秀，請貴

工作室給我們公司男女年輕職工分別設(shè)計(jì)服裝效果圖并制作服裝樣品。

要求：1、符合本次活動(dòng)主題，充分表達(dá)低碳環(huán)保的理念。2、款式新穎，富有創(chuàng)意和美感。

2、選料科學(xué)，色彩搭配合理，制作精心細(xì)致。時(shí)間很緊迫，所以老師邀請了隔壁班的小設(shè)

計(jì)師們給我們幫忙，看這是他們畫的一部分服裝效果圖，那么請成衣制作組按照他們的原

創(chuàng)作品進(jìn)行制作，原創(chuàng)設(shè)計(jì)組就大膽的發(fā)揮你的想象，來設(shè)計(jì)服裝效果圖。到最后我們會

在原創(chuàng)設(shè)計(jì)組評選出“首席設(shè)計(jì)師”，在成衣制作組選出制作精細(xì)、富有美感的作品并頒發(fā)

“金剪子”稱號，希望你能夠獲得這種最高的榮譽(yù)。好，現(xiàn)在同學(xué)們開始吧。

三.課外延伸

服裝是一種外在的美，人更重要的是內(nèi)心美，作為中學(xué)生我們應(yīng)該正確著裝。

圖文并茂

教學(xué)目標(biāo)：

1、用連環(huán)畫或插畫的方式表現(xiàn)自編的故事。

2、在欣賞、交流的過程中認(rèn)識圖文并茂的創(chuàng)作方法。

3、感受畫面搭配故事的創(chuàng)作樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自編故事，用畫面搭配故事，使故事圖文并茂地呈現(xiàn)。

難點(diǎn)：故事生動(dòng)有趣，畫面生動(dòng)。

教案

（一）引導(dǎo)階段：

觀看四副故事畫，并找出這些畫面的共同點(diǎn)是什么？（有畫有字）由此

引出本節(jié)課的課題《圖文并茂》。

（二）發(fā)展階段：

1、我們剛剛看了不同的故事畫，今天給大家講一下故事畫到底是什么

,首先要有字有話，是以故事情節(jié)為表現(xiàn)素材的繪畫，從聯(lián)想故事情節(jié)

到構(gòu)思畫面，借助詞的描述再現(xiàn)物體形象，創(chuàng)作出具有一定審美意味的

作品。

2、欣賞不同故事畫的形式總結(jié)出有單幅畫、四格漫畫、長篇連載等。

3、故事情節(jié)可以是童話故事、民間故事、科幻故事、詩歌、兒歌等均

能入畫，宜選擇富有教育意義、情節(jié)簡單、角色鮮明的作品。

4、同齡人作品欣賞，教師示范分步驟講解。（選材構(gòu)思、文字表現(xiàn)、

構(gòu)圖、深入表現(xiàn)和著色。）

（三）、學(xué)生作業(yè)

1、故事情節(jié)可以是一個(gè)夢想，也可以源于所見所聞。

2、故事主角可以是人物、動(dòng)物、物品等。

3、同時(shí)內(nèi)容可以通過改編、續(xù)寫或重新創(chuàng)作的方式自編小故事。

（四）、展評與拓展

首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，并輔以介紹，通過

自評、師評來進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展評，同學(xué)見相互欣賞和評價(jià)作品，選出自

己喜歡的、具有代表性的作品。

（五）、收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好繪畫工具注意收拾桌面衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

《宇宙之旅》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，

開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

2.操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，以小組為單位，將自己的設(shè)計(jì)的宇宙

飛船造型用不同的組合方法表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

3.情感領(lǐng)域：通過實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和制作能力，培養(yǎng)學(xué)生

愛國主義精神和對科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解中國航天知識和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信

息與資料的習(xí)慣。

教學(xué)用具：

PPT課件，宇宙飛船的教具模型等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：了解神舟八號、九號、十號發(fā)射成功的圖片，再一次圓了中國人民的

千年飛天夢。真讓人振奮啊！師：我們國家第一次載人飛船是哪一年發(fā)射成功

的？（生：2003年10月15日，將航天員楊利偉送入太空。）

三、講授新課

1.什么是宇宙飛船？

師：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是

一次性使用的飛行器。

問：我們?yōu)槭裁匆圃爝@樣的宇宙飛船呢？請學(xué)生發(fā)表自己的看法。

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師：可以使我們探索太空，可以能夠讓我們把資料運(yùn)送到空間戰(zhàn)，而且還

可以幫助我們收集很多有用的科學(xué)信息，比如說開發(fā)航天醫(yī)學(xué)，探測我們的地

球，比如說還有軍事啊，生物等方面。

師：請問神舟五號的航天英雄是誰？

師：在這節(jié)課前，同學(xué)們知道和收集了哪些宇宙飛船的知識？

生：楊利偉

生：我知道神舟二號和神舟六號飛船，神舟二號是我國第一艘無人的飛船

,神舟六號是我國第一次運(yùn)送兩個(gè)人上天的飛船。

師：請問神舟六號是那兩位航天英雄？

生：費(fèi)俊龍、聶海勝。

師：請問神舟七號的航天英雄是誰？神七的成功有什么意義？

生：翟志剛、劉伯明、景海鵬。

意義：中國航天員走出飛船艙門邁進(jìn)太空的第一步，標(biāo)志著中國航天事業(yè)

的又一個(gè)全新的開始。

師：除了蘇聯(lián)，俄羅斯，美國也制造了不少這種航天飛船，同學(xué)們，你們

有沒有找到這方面的資料，給我們講一講呢？

生：我知道阿波羅號和雙子星號是美國的飛船。

在課前，我讓大家搜集有關(guān)宇宙飛船的資料和圖片，請同學(xué)們拿出來放在

小組內(nèi)交流，然后每組選派代表匯報(bào)。

2.學(xué)生討論交流，代表發(fā)言。（略）

3.師：同學(xué)們了解得真多呀！看來，你們在課前下了很大的功夫。現(xiàn)在我

們重點(diǎn)來看一下宇宙飛船的結(jié)構(gòu)和航天的裝備。（以神舟六號宇宙飛船為例）

4.（播放課件）

5.師：（出示教具）我這里有宇宙飛船模型，請同學(xué)們欣賞欣賞，然后說

說我是用什么材料怎么制作出來的。

6.學(xué)生觀察、討論、交流，然后發(fā)言。

7.（研讀課本）現(xiàn)在請同學(xué)們研讀課本第15頁的內(nèi)容，這里收集的是一些

學(xué)生作品，請仔細(xì)觀察，然后說說他們是用什么材料怎么制作完成的。

8.學(xué)生發(fā)言。（略）

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師：現(xiàn)在呢，老師想考考大家，誰能上來，告訴大家，屏幕上的這艘飛船

它是由幾部分組成的？（本課的重點(diǎn)是了解中國航天知識和掌握飛船的主要結(jié)

構(gòu)。）

生1：推進(jìn)部分，燃料部分和太空艙。

師：你們同意他的看法嗎？哪位同學(xué)來補(bǔ)充？

生2：我要補(bǔ)充的是，太空艙部分，太空艙部分正是運(yùn)載神舟系列飛船的地

方，神舟系列飛船又包括返回艙，軌道艙和推進(jìn)艙，在火箭上方的那個(gè)小塔是

火箭的逃生塔。

師：這兩位同學(xué)介紹的非常好，通過他們的介紹，我們對飛船的組成部分

有了進(jìn)一步的了解，其實(shí)，因?yàn)轱w船的功能不一樣，還有它制造的國家不一樣

,它們雖然組成部分相同，但是它們的外形的可能有差別。

師：老師和同學(xué)們一起欣賞一下同學(xué)們帶來的廢舊材料，看看你們組是想

怎樣利用這些材料來制作你們心目中的宇宙飛船？學(xué)生回答略。

9.作業(yè)要求：

（1）用廢舊材料制作各種宇宙飛船。

（2）我們的飛船城在講臺上，希望各個(gè)小組的同學(xué)們合作完成一個(gè)最棒的

宇宙飛船，看看哪個(gè)小組能榮獲“宇宙之星”的榮譽(yù)稱號。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

在做的過程中，老師請同學(xué)們近距離地欣賞幾個(gè)飛船，老師選了幾個(gè)別的

同學(xué)做的飛船請大家在欣賞討論的同時(shí)，思考一下屏幕上給出的問題：

1.你們組的宇宙飛船主體是用什么做的？分析怎樣合理運(yùn)用材料的不同部

分？

2.外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

3.研究宇宙飛船的主體是怎樣連接其它紙盒等立體物的各部分？

4.怎樣對宇宙飛船進(jìn)行裝飾和美化？

師：都討論好了嗎？學(xué)生回答略。

師：大家都說得非常好，同學(xué)們在設(shè)計(jì)制作的時(shí)候，根據(jù)你手邊的材料，

確定出飛船的主體，還有它的裝飾方法，可以結(jié)合我們前一段時(shí)間我們學(xué)過的

方法，比如說形體切挖、折疊，插接和以前學(xué)過的剪貼等都可以運(yùn)用到我們的

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制作當(dāng)中，那么在做的時(shí)候，我們還可以給他選擇一個(gè)特定的功能，讓你的飛

船變得更加有個(gè)性。

5.提示：根據(jù)以前做手工的經(jīng)驗(yàn)，你在制作的過程中會碰到什么樣的問題

?你是怎么解決的？

6.和學(xué)生研討解決的方法。（在制作過程中，老師要經(jīng)常提醒同學(xué)們特別

注意用剪刀和小刀的安全。）

啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制

作一艘宇宙飛船。

7.學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。

8.師到各小組給予指導(dǎo)。

9.各組學(xué)生開始制作活動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

1.請各個(gè)小組把你們小組制作的宇宙飛船拿到飛船城前來展示，并說說你

們小組制作的飛船的審計(jì)意圖和設(shè)計(jì)意義。

2.組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇

宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

請同學(xué)們自評、互評，老師點(diǎn)評的方法最后評選出最佳飛船，并頒發(fā)老師

制作的“宇宙之星”的獎(jiǎng)品。這個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)，提倡讓學(xué)生以

寬容，欣賞的角度多角度評價(jià)。一方面培養(yǎng)他們的合作意識，一方面培養(yǎng)他們

的審美能力。每一次創(chuàng)作都是一種體驗(yàn)，一種創(chuàng)造，沒有對與錯(cuò)，只有更好。

在評價(jià)中分享快樂。

4.收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。每件手工作品

都凝聚了你們的智慧，希望它能指引你們走入科學(xué)的殿堂。另外，你們的作品

都體現(xiàn)了對偉大祖國的熱愛，以及科學(xué)的探究精神！真是太精彩了！

其實(shí)我們還可以用繪畫的方式表現(xiàn)宇宙飛船。你們可以圍繞以下幾個(gè)主題

展開聯(lián)想。如：《我的飛天夢》、《宇宙飛船，我愛你》、《宇宙之旅》、《飛

向太空》等等。

同學(xué)們，我們今天的宇宙之旅就旅行到這里，祖國的強(qiáng)大要靠我們每一個(gè)

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中國人共同去努力，同學(xué)們，你們是未來祖國的脊梁，世界是你們的，宇宙也

是你們的，努力吧，加油吧！好了，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！

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《奧運(yùn)精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追

求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切

入日，奧運(yùn)會相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)

略奧運(yùn)精神，同時(shí)通過教材提供的歷屆奧運(yùn)會會徽及五環(huán)標(biāo)志制作

方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺

上的美感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

L了解奧運(yùn)精神和相關(guān)知識。

2.了解關(guān)于海報(bào)的設(shè)計(jì)延伸到其他方面的美術(shù)設(shè)計(jì)。

3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)

烈的民族自豪感和民族凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生通過集體合作的方式體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。參與創(chuàng)意

與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生通過集體合作的方式體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

教學(xué)過程：

一、游戲體驗(yàn)

1、組織學(xué)生自發(fā)的上臺表演（你比我猜）不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓

同學(xué)們在下面猜表演的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生能積極的上臺表

演，參與到課堂中來。

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

二、展不課件

1.了解奧運(yùn)發(fā)源地

奧運(yùn)會會徽和它的代表含義

（學(xué)生在互相交流、探討的過程中加深對奧運(yùn)的理解。五環(huán)標(biāo)志是

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是奧運(yùn)精神的象征，它象征著五大洲的團(tuán)

結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會見

面。）

2.欣賞奧運(yùn)宣傳曲

（欣賞奧運(yùn)宣傳曲，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛國

意識。）

3.引入北京奧運(yùn)會徽，分析會徽的構(gòu)思

（通過對會徽思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）

4.逐一分析福娃的設(shè)計(jì)和代表含義

5.分析火炬的設(shè)計(jì)，形象源于紙和卷軸

6.分析獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)理念

7.展示北京奧運(yùn)宣傳海報(bào)和往屆奧運(yùn)宣傳海報(bào)，分析各國奧運(yùn)海報(bào)

的特點(diǎn)，讓學(xué)生對標(biāo)志的認(rèn)識層層深入。

8.介紹2022年北京冬奧會、冬殘奧會的會徽設(shè)計(jì)

9.作品欣賞

展示一些設(shè)計(jì)、畫作、手工、雕塑，向?qū)W生傳遞美術(shù)語言的多樣

性。

三、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)

四、作品展評

展示部分學(xué)生作品，教師予以鼓勵(lì)。

五、課外拓展

用不同的美術(shù)語言向?qū)W生介紹奧運(yùn)知識以及宣傳2022北京冬奧會。

人教版六年級下冊第十二課

《二十年后的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合?探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園規(guī)劃知識，學(xué)會合理規(guī)劃學(xué)校布局。

2、有意識地運(yùn)用美觀性、實(shí)用性合理性原則對比與和諧等形式原理，制作校園

規(guī)劃圖

3、培養(yǎng)對母校的熱愛和對美好未來的追求，體會美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高

學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：手繪未來學(xué)校的規(guī)劃圖

教學(xué)難點(diǎn)：小組協(xié)作，合理規(guī)劃未來學(xué)校布局，體現(xiàn)校園文化

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、卡紙等

學(xué)具：直尺、繪圖鉛、彩筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這里有一組老照片，大家來看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:答

師：破舊的老房子，斑駁的白墻，你的觀察真仔細(xì)！那誰能猜出這是哪兒？猜不

出來吧！這是我們學(xué)校以前的樣子，是不是天差地別？以前簡陋的教學(xué)樓，簡單

的教學(xué)設(shè)施，依然阻擋不了莘莘學(xué)子求知的欲望。如今咱們的校園發(fā)生了翻天覆

地的變化，我們是不是要更加要努力的學(xué)習(xí)呢？我們的校園有哪些變化？

生：答

師：雄偉的教學(xué)樓，平整的塑膠跑道，美麗的綠化景觀，多么宜人的校園環(huán)境。

現(xiàn)在，你們即將畢業(yè)，將來長大一定會成為祖國建設(shè)的主力軍，你希望為母校建

設(shè)做哪些貢獻(xiàn)呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課本第12課《二十年后的校園》

二、講授新課

1、校園分區(qū)與布局

①師：對于20年后的學(xué)校，你有什么想法？讓我們小組討論，待會兒把想法告

訴大家。

②學(xué)生回答

③師總結(jié)：你想放游泳池，他想放五層樓的圖書館，他又想放超大的實(shí)驗(yàn)室！

那我要怎么樣對這些進(jìn)行合理的布局？

這就需要我們提前整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)規(guī)劃圖的繪制方法，規(guī)

劃二十年后的學(xué)校！

④接下來，老師想讓大家欣賞一上兩張校園平面圖，邊看邊思考，不同的校園有

什么共同的功能區(qū)？

板書校園分區(qū)：

?校前區(qū)：大門（門臉）展示校園形象

?教學(xué)區(qū)：教學(xué)樓、辦公樓

?生活區(qū)：宿舍、食堂

?體育活動(dòng)區(qū)：體育館、游泳館、跑道等

?綜合活動(dòng)區(qū)：圖書館、美術(shù)教師、舞蹈教室

這些功能區(qū)有安靜的有吵鬧的，我們能不能放一起呢？不行，那該怎么放？一起

觀察某小學(xué)平面圖，是怎么實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜分區(qū)的？

生：討論

師：總結(jié)

⑤游戲中嘗試分區(qū)：

接下來，咱們來玩?zhèn)€游戲！

今天老師利用卡紙制作幾個(gè)幾何圖形概括了建筑的平面，這個(gè)平面圖規(guī)劃你們覺

得合理嗎？

生：上臺操作

師總結(jié)：

圖書館的安靜，運(yùn)動(dòng)場吵雜，動(dòng)靜分區(qū)，可以讓學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)更有效率，所以我們

在布局的時(shí)候不僅要考慮美觀，還必須考慮它的實(shí)用性與合理性。

2、校園文化

①這是我們了解的校園分區(qū)與布局。

那么一個(gè)完整的校園規(guī)劃，僅限于我們這些夠不夠呢？我們該如何體現(xiàn)校園的個(gè)

性呀？這就需要把本校的校園文化滲透其中。

假如我們要體現(xiàn)校園的文化氛圍？我們可以在規(guī)劃中做哪些設(shè)計(jì)？

生：討論

師總結(jié)：這些無一不讓人感受到撲面而來的文化氣息，只有物質(zhì)與精神的雙面布

局，才能真正完善校園規(guī)劃。

3、暢想未來

師：剛才,我們了解了當(dāng)前社會上校園的規(guī)劃布局與設(shè)計(jì)。那么社會在不斷進(jìn)步，

科技在不斷發(fā)展，AI人工智能技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了我們生活的方方面面，成為熱議

的詞匯，人們的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，新型能源不斷開發(fā)，讓我們大膽暢想，20年

以后的校園會是什么樣？

生：討論

師：太了不起了，有這么多的奇思妙想，那該如何呈現(xiàn)？別急，先看老師露一手。

4、示范（邊示范邊闡述設(shè)計(jì)思路）

設(shè)計(jì)理念、構(gòu)圖、布局、上色（和諧色、對比色）更加美觀

5、學(xué)生小組合作完成，教師巡回指導(dǎo)。

看完老師的設(shè)計(jì)，相信大家已經(jīng)迫不及待了，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，拿起畫

筆，對校園進(jìn)行改造，一起規(guī)劃一個(gè)20年后的校園。

6、作品展示交流

展示作品，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。

自評、互評，教師點(diǎn)評。

7、師總結(jié)

同學(xué)們一定想把自己的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，希望我們的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，感恩母

校，感恩父母，將來用更多的知識和智慧創(chuàng)造出我們家鄉(xiāng)美好的未來！

三、課后拓展:

全班同學(xué)作為評委圍繞展示作品欣賞評價(jià)，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)

項(xiàng)！

《畢業(yè)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《畢業(yè)啦》屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。小學(xué)生即將結(jié)束六年的小學(xué)學(xué)

習(xí)生活，告別母校，在畢業(yè)前夕，每位學(xué)生都很有感觸。本課根據(jù)《美術(shù)課程

標(biāo)準(zhǔn)》中對''綜合探索”領(lǐng)域表現(xiàn)的學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知

識和技能，利用合適的工具媒材，制作形式多樣的畢業(yè)紀(jì)念品（也可將自己滿意

的美術(shù)作品裝飾加工成畢業(yè)紀(jì)念品），策劃、開展豐富多彩的畢業(yè)告別活動(dòng)，表

達(dá)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念，對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，將

美術(shù)知識與生活結(jié)合，學(xué)會用美術(shù)方法表達(dá)自己的情感。

從教材可以看出，畢業(yè)紀(jì)念品的形式多樣，有繪畫作品，有感恩卡，有立體手

工制作。其中，感恩卡的設(shè)計(jì)創(chuàng)意巧妙，制作方法各異，可畫，可拼貼，可文

字表達(dá)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)作提供借鑒。學(xué)生可把曾經(jīng)創(chuàng)作的優(yōu)秀美術(shù)作品裝飾成

精美作品，還可以將生活中可利用的廢舊材料巧妙制作成有趣的作品。師生共

同策劃畢業(yè)告別活動(dòng)。教師通過合影、互贈(zèng)禮物、說心理話、展覽作品等方式

,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中回憶小學(xué)美好的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)豐富的思想情感，讓

畢業(yè)活動(dòng)成為學(xué)生情感與學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

六年級是《義務(wù)制教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第三學(xué)段的第二年，學(xué)生們表達(dá)

性自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識較前兩個(gè)學(xué)段有明顯的加強(qiáng)，課標(biāo)中提

出，課堂中主要的任務(wù)就是運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素與相關(guān)美術(shù)知識

技能，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞學(xué)生的思想和情感。從兒童心理學(xué)的角

度看，六年級學(xué)生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善

,同學(xué)們希望自己像成人們一樣去表達(dá)，但是尚力不從心，為此在教學(xué)中我們

順勢而為，從技巧方面，幫助同學(xué)們找到并鞏固已經(jīng)感受認(rèn)識的造型元素，鞏

固能幫助自己表達(dá)的形式美元素。在本課中學(xué)生可選擇自己喜愛的工具媒材，

能夠張顯個(gè)性、自由發(fā)揮，學(xué)生會直接進(jìn)行判斷分析，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想與想象，

呈現(xiàn)有創(chuàng)意的畢業(yè)紀(jì)念作品。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已學(xué)過的線條、形狀、色彩等造型元素與相關(guān)美術(shù)知識技能，選擇

自己喜愛的工具媒材，利用色彩與材料創(chuàng)作簡單而有創(chuàng)意的畢業(yè)紀(jì)念作品。

2.與同學(xué)合作策劃畢業(yè)告別活動(dòng)，在活動(dòng)中通過互贈(zèng)禮物、展覽作品，感受

和分享彼此的快樂，以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生感恩的情感，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，認(rèn)識美術(shù)與

生活、美術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，以及對藝術(shù)的感受力與創(chuàng)造

力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):綜合運(yùn)用已學(xué)的美術(shù)知識，采用多種媒材進(jìn)行多樣藝術(shù)形式的創(chuàng)作，表達(dá)

自己畢業(yè)時(shí)對小學(xué)生活的懷念。

難點(diǎn):策劃開展豐富多彩的畢業(yè)告別活動(dòng)，進(jìn)行畢業(yè)美術(shù)作品展示活動(dòng)，表達(dá)自

己的情感。

五、教學(xué)過程（2課時(shí)）

第1課時(shí)

一.導(dǎo)入階段

1.同學(xué)們，一轉(zhuǎn)眼都是六年級的學(xué)生了，有沒有感覺到畢業(yè)離你們越來越近啦？臨

近畢業(yè)，也就意味著你們即將要離開母校，與你們一起生活六年的老師、同學(xué)告別。那么

同學(xué)們有沒有對一起生活了六年的老師、同學(xué)有著依依不舍的情感呢？其實(shí)?。±蠋熆粗?/p>

你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，老師都會想

起我們一起學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)的場景，這些場景總是不停地在老師的眼前閃過，老師對

你們也是依依不舍的。在此老師給即將畢業(yè)的你們準(zhǔn)備了一首詩：《畢業(yè)》

我們從這里起航

走向遙遠(yuǎn)的地方

當(dāng)我們走向明天

又怎能把昨天遺忘

回首昨天

那郁郁蔥蔥的日子

有過青澀

也有過芬芳

更有的是

相遇相識相知那瑰麗的寶藏

今天，我們流淚了

那可不是憂傷

——是歌唱

今天，我們分別了

那可不是遺失

一一是珍藏

2.這也是我們今天要上的一課.（出示課題一畢業(yè)啦）

二.講授新課階段

1.即將畢業(yè)，我想同學(xué)們腦海里都會浮現(xiàn)這六年在母校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

現(xiàn)在請同學(xué)們一起看下（出示低年級的照片來讓學(xué)生猜猜是誰，并與現(xiàn)在的照

片作對比，讓學(xué)生感受成長的變化。）

2.看了你們低年級與現(xiàn)在的照片對比，讓老師想到了這六年你們除了外形

上的變化，在學(xué)習(xí)等方面也發(fā)生了不少的變化。特別是在學(xué)校舉辦的各種繪畫

、體育、演講表演等比賽都拿下了很好的成績，還涌現(xiàn)出了不少的小畫家、主

持演講能手，就像陸禹司同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期的全市鼓號隊(duì)花樣表演中的解說非

常的棒，得到了許多領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。還有哪位同學(xué)可以來說說這小學(xué)的六年

來有哪些值得讓你難忘的事么？（學(xué)生舉手回答）看來??！在這小學(xué)六年中有

許多讓同學(xué)們難忘的事跡。

3.臨近畢業(yè)，我想同學(xué)們之間也應(yīng)該都會依依不舍吧？會有很多很多話想

對自己的老師、同學(xué)們說，像老師剛才用詩的形式來表達(dá)。其實(shí)我們也可以結(jié)合

我們美術(shù)課所學(xué)過的繪畫、手工等形式來表達(dá)，給即將告別的老師、同學(xué)或母校做一份畢

業(yè)紀(jì)念禮。同學(xué)們覺得這個(gè)主意怎么樣呢？

4,那我們在準(zhǔn)備這份禮物之前呢我們先把美術(shù)課本翻到30、31頁，我們看

下美術(shù)書上同齡的朋友都做有哪些作品呢？（生答：自制的面具、