評價(jià)模式方案樣本

正陽縣職業(yè)中檔職業(yè)專業(yè)學(xué)校學(xué)生評價(jià)模式改革實(shí)行方案一、現(xiàn)狀：當(dāng)前，國內(nèi)中檔職業(yè)學(xué)校在技能型人才培養(yǎng)模式上也重要是“普教+實(shí)訓(xùn)”培養(yǎng)模式；在考核評價(jià)上重要是以學(xué)校為中心單一教學(xué)評價(jià)模式，上級教誨主管部門和學(xué)校教學(xué)管理部門對學(xué)生評價(jià)基本上采用是終結(jié)評價(jià)，忽視了對學(xué)習(xí)過程評價(jià)，忽視了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和評價(jià)，社會、公司、幾乎未參加學(xué)生評價(jià)，培養(yǎng)出來人才往往與公司行業(yè)和社會脫節(jié)，不適應(yīng)市場對人才需求。近幾年，學(xué)校積極摸索教學(xué)改革，在“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了有益摸索和實(shí)踐，帶動了教學(xué)模式和評價(jià)模式改革。如汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)開展校企合伙，“走產(chǎn)教結(jié)合”路子，把公司引進(jìn)學(xué)校，把實(shí)訓(xùn)室建成車間，把實(shí)訓(xùn)工件變成產(chǎn)品，用公司（行業(yè)）原則評價(jià)學(xué)生，用公司員工原則規(guī)定學(xué)生，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，大大縮短了學(xué)校培訓(xùn)與公司用工需求距離。但是始終未掙脫單一教學(xué)評價(jià)模式，職業(yè)能力評價(jià)體系不完善。公司未介入對學(xué)生整體評價(jià)，尚未形成一套完善操作性較強(qiáng)由學(xué)校、公司、行業(yè)、社會、學(xué)生、家長及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等多元主體共同參加以檢查學(xué)生職業(yè)能力為核心評價(jià)模式。二、對評價(jià)模式改革結(jié)識：1、改革評價(jià)模式有助于樹立全面“人才觀”。職業(yè)教誨目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，是“合格教誨”，不是選拔教誨，要樹立“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才”觀念，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成“天生我才必有用”，以及“行行出狀元”“人才觀”，有助于引導(dǎo)學(xué)生從自卑、自棄到自信、自強(qiáng)轉(zhuǎn)化，增進(jìn)學(xué)生目的明確地發(fā)展自己，以成功者心態(tài)走向社會。2、改革評價(jià)模式有助于推動教學(xué)模式改革創(chuàng)新。針對當(dāng)前教學(xué)模式不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和技能型人才培養(yǎng)規(guī)定，改革評價(jià)模式有助于推動課程改革、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)辦法、教學(xué)手段改革。在教材選用上，更注重知識應(yīng)用和實(shí)際能力培養(yǎng)，在基本理論教學(xué)上以“應(yīng)用”為目，在專業(yè)技能教學(xué)上加強(qiáng)針對性和實(shí)用性，有助于形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心課程體系。有助于對的解決“工學(xué)結(jié)合”關(guān)系，有助于更好地開展頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)服務(wù)管理工作。3、改革評價(jià)模式有助于推動人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向和職業(yè)能力為核心多元主體共同參加評價(jià)模式，有助于更好地貼近崗位實(shí)際，跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)公司所需人才，有效地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。4、改革評價(jià)模式國家級示范校建設(shè)需要。人才培養(yǎng)模式改革必然帶動評價(jià)模式改革，評價(jià)模式改革是國家級示范校內(nèi)涵建設(shè)重要內(nèi)容。三、學(xué)生評價(jià)模式改革指引思想：堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以綜合素質(zhì)訓(xùn)練為主線”人才質(zhì)量觀和人才評價(jià)觀；按照“用公司專家眼光審視辦學(xué)質(zhì)量，用社會和用人單位原則衡量人才培養(yǎng)水平”理念，強(qiáng)力推動“校企合伙、產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式評價(jià)體系改革；學(xué)業(yè)評價(jià)不但對學(xué)生掌握知識和技能做出評價(jià)，并且要對學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平，認(rèn)知方略、情感態(tài)度和個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行整體評價(jià)。樹立全面人才觀，注重成功教誨，改進(jìn)考試辦法和手段，深化“學(xué)分制”和“彈性學(xué)制”教學(xué)管理改革；高度注重公司、行業(yè)、社會、學(xué)生、家長、教誨專家和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對學(xué)生評價(jià)；形成持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)評價(jià)和反饋機(jī)制，建立具備當(dāng)代職業(yè)教誨特點(diǎn)科學(xué)、客觀、公正、全面多元主體共同參加人才評價(jià)模式。四、學(xué)生評價(jià)模式改革目的：1、總體目的：①依照公司用人原則和公司對人才規(guī)定，構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向，以檢查學(xué)生職業(yè)能力為核心”由公司（行業(yè)）、社會、學(xué)校、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等多元主體共同參加學(xué)生評價(jià)模式。②推動人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革創(chuàng)新。2、詳細(xì)目的：①構(gòu)建以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心學(xué)生德育學(xué)分制考核評價(jià)體系。②挖掘文化素質(zhì)課職業(yè)崗位能力，構(gòu)建學(xué)生文化素質(zhì)綜合考核評價(jià)體系，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)能力。③以專業(yè)技能和職業(yè)能力為核心，構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)考核評價(jià)體系。④以檢查學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位能力為核心，構(gòu)建學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。⑤以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心理健康為核心，構(gòu)建學(xué)生健康教誨考核評價(jià)體系。⑥以學(xué)分制管理為主線，構(gòu)建“學(xué)分制”畢業(yè)考核評價(jià)體系。五、學(xué)生評價(jià)模式改革內(nèi)容：（一）學(xué)生德育考核評價(jià)以精細(xì)化管理為抓手，減少德育工作重心，構(gòu)建人文準(zhǔn)軍事化管理為核心學(xué)生德育學(xué)分制考核評價(jià)體系。努力塑造學(xué)生崇高人格，培養(yǎng)行為規(guī)范，禮儀原則，紀(jì)律嚴(yán)明，思想過硬，素質(zhì)優(yōu)良，特長突出公司承認(rèn)當(dāng)代紳士淑女。堅(jiān)持“德育為先，以人為本，塑造崇高人格，弘揚(yáng)競爭個(gè)性，培養(yǎng)公司搶手人才”，按照吻合公司規(guī)定，切合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建由社會、學(xué)校、家長共同參加以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心德育學(xué)分制管理體系。在頂崗實(shí)習(xí)之前，每個(gè)學(xué)生在校兩年期間德育學(xué)分為80分（每學(xué)期20分），第三年學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)，建立頂崗實(shí)習(xí)德育學(xué)分考核機(jī)制，第三年頂崗實(shí)習(xí)德育學(xué)分為10分，三年德育學(xué)分共計(jì)90分。德育學(xué)分納入學(xué)校學(xué)分制管理，計(jì)入總學(xué)分，由政工處制定《德育學(xué)分制管理考核細(xì)則》，學(xué)生操行成績按有關(guān)評價(jià)項(xiàng)目折合成學(xué)分。違紀(jì)違規(guī)扣除德育學(xué)分，德育學(xué)分不合格（48分如下）不予以畢業(yè)。德育學(xué)分制考核評價(jià)由學(xué)生處負(fù)責(zé)，每期末班主任將本期學(xué)生德育學(xué)分報(bào)教務(wù)處（政工處加蓋印章）。附：學(xué)生德育考核評價(jià)原則（20學(xué)分）序號德育考核評價(jià)項(xiàng)目內(nèi)容要求德育學(xué)分考核負(fù)責(zé)人（部門）備注1軍事訓(xùn)練邀請部隊(duì)官兵組織新生軍訓(xùn)①軍事理論教誨；②軍事技能訓(xùn)練：隊(duì)例、閱兵式、分列式表演；③軍訓(xùn)文化生活：拉歌賽、詩朗讀、軍體表演、球類賽等。①端正思想，提高結(jié)識。②封閉式軍事訓(xùn)練半個(gè)月以上，夯實(shí)人文準(zhǔn)軍事化管理基本，將軍訓(xùn)成果延至學(xué)校生活每一天。③吃苦耐勞，講紀(jì)律、講服從。④軍事技能考核合格。1政工處部隊(duì)官兵班主任一年級新生入學(xué)軍訓(xùn)2學(xué)生尋常行為規(guī)范《學(xué)生一尋常規(guī)》養(yǎng)成教誨①養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活、衛(wèi)生習(xí)慣。②從一尋常規(guī)開始，做好細(xì)節(jié)。1政工處專業(yè)部班主任

3內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣一日三掃，全天保潔，拖擦刷倒①在規(guī)定期間內(nèi)打掃干凈。②內(nèi)務(wù)整頓按軍營原則。2政工處班主任、教官、生活教師、家長

4三課四活動等系列德育主題活動三課：德育大課、專項(xiàng)小課、素質(zhì)操課四活動：即五個(gè)學(xué)會：學(xué)會微笑、學(xué)會打招呼、學(xué)會讓道、學(xué)會講衛(wèi)生、學(xué)會愛公物；三個(gè)規(guī)范：規(guī)范形象、規(guī)范語言、規(guī)范行為；四個(gè)熱愛：熱愛學(xué)校、熱愛師長、熱愛同窗、熱愛學(xué)習(xí)。三個(gè)遵守：遵守公德、遵守法紀(jì)、遵守規(guī)章①積極參加，不缺席。②操課輪訓(xùn)整潔劃一。③行為規(guī)范、禮儀原則團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長。④熱愛學(xué)校，愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生。⑤就餐文明有序。⑥做當(dāng)代紳士和淑女。6政工處專業(yè)部班主任家長

5校園文化活動文藝活動、藝術(shù)節(jié)、演講賽、運(yùn)動會、課外活動等①積極參加，寓教于樂。②規(guī)范行為，文明有序。③安全第一1政工處團(tuán)委專業(yè)部班主任

6獲獎各級三好、優(yōu)干、競賽、創(chuàng)造、演講、文休活動等。①公平競爭。②對的對待，戒驕戒躁，不斷進(jìn)步。2政工處

7出勤考核活動出勤、課堂實(shí)訓(xùn)出勤、其他出勤①不遲到、不早退，不曠課、不缺席、出全勤，每遲到一次扣0.1分；曠課（缺席）一節(jié)扣0.3分。2教務(wù)處、政工處專業(yè)部班主任學(xué)科教師

8紀(jì)律考核遵守課堂紀(jì)律和秩序，紀(jì)律行為規(guī)范。不打接手機(jī)，不聽MP3、MP4等，不打瞌睡、不搞小動作等，每違規(guī)一項(xiàng)扣0.1分。①規(guī)范上課行為，專心學(xué)習(xí)或訓(xùn)練②不打架斗毆，不吸煙賭博、不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、不談戀愛等。4教務(wù)處政工處專業(yè)部學(xué)科教師

9普法與守法法制宣傳、法制教誨學(xué)法、懂法、守法，不做危害她人和社會任何事情，不違法亂紀(jì)。1派出所社會評價(jià)注：頂崗實(shí)習(xí)期間德育學(xué)分考核評價(jià)見背面有關(guān)內(nèi)容（職業(yè)素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)）。（二）構(gòu)建學(xué)生文化素質(zhì)綜合考核評價(jià)體系，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)能力。1、文化素質(zhì)綜合考核評價(jià)原則①文化素質(zhì)課考核要依照專業(yè)崗位能力規(guī)定和學(xué)科特點(diǎn)，選取考核內(nèi)容，突出職業(yè)能力考核。②文化素質(zhì)考核評價(jià)要將文化素質(zhì)職業(yè)能力與文化成績考核有機(jī)結(jié)合。2、文化素質(zhì)綜合考核評價(jià)操作①語、數(shù)、英結(jié)業(yè)統(tǒng)考科由市職教中心組織命題考試，別的學(xué)科由學(xué)校采用教考分離形式組織校統(tǒng)考。各專業(yè)核心課程和計(jì)算機(jī)所有課程充分運(yùn)用數(shù)字化校園平臺在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行無紙化考試、閱卷。②學(xué)生期終文化素質(zhì)課評價(jià)＝教考分離（統(tǒng)考）文化成績+文化素質(zhì)課職業(yè)能力成績。文化素質(zhì)課職業(yè)能力＝學(xué)習(xí)態(tài)度+學(xué)習(xí)興趣+學(xué)習(xí)習(xí)慣+學(xué)習(xí)創(chuàng)新+文化素質(zhì)課崗位技能。③教考分離科文化成績占50%，文化課職業(yè)能力占30%，單元測試占20%。④對文化素質(zhì)課考核：注重文化素質(zhì)課職業(yè)崗位能力評價(jià)，語文課考核涉及應(yīng)用文寫作、普通話、演講等內(nèi)容，數(shù)學(xué)課考核要選取與專業(yè)崗位能力規(guī)定相應(yīng)測試內(nèi)容，英語課考核要測重聽、說、對話、看圖能力測試。⑤文化課職業(yè)能力考核評價(jià)采用學(xué)科教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評方式進(jìn)行，最后由教師總評。⑥體育課考核內(nèi)容要依照大綱規(guī)定并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織體能素質(zhì)和體育課職業(yè)能力測試（參照軍訓(xùn)原則測試職業(yè)能力）。⑦學(xué)生期終文化素質(zhì)課評價(jià)成績按學(xué)分制管理折算為學(xué)分計(jì)入畢業(yè)學(xué)分。3、文化素質(zhì)課綜合考核評價(jià)原則文化課職業(yè)能力考核項(xiàng)目滿分內(nèi)容評價(jià)成果自評學(xué)生互評教師評價(jià)總評學(xué)習(xí)態(tài)度45自覺積極學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)勤奮，努力克服困難，認(rèn)真完畢學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)專注，對自己學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完畢；學(xué)習(xí)勤奮刻苦；學(xué)習(xí)不需要別人督促

學(xué)習(xí)興趣15能在學(xué)習(xí)中尋找高興；求知欲強(qiáng)，愛提問；積極通過各種途徑，關(guān)注并豐富自己學(xué)科興趣。學(xué)習(xí)愿望及強(qiáng)烈好奇心與求知欲；學(xué)習(xí)積極勤奮，上課注意力集中，積極參加各種學(xué)習(xí)活動；認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)獨(dú)立完畢學(xué)習(xí)任務(wù)；努力克服學(xué)習(xí)中困難。無厭學(xué)情緒；經(jīng)常并善于交流學(xué)習(xí)信息。

學(xué)習(xí)習(xí)慣15講究學(xué)習(xí)方略；養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣；善于反思與自我調(diào)節(jié)；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；善于收集和使用學(xué)習(xí)資料。懂得使用工具書、參照書和網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新15善于觀測，有強(qiáng)烈好奇心；在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑，敢于提出自己看法；喜歡尋找各種解決問題辦法。積極參加研究性學(xué)習(xí)；對各種新鮮事物保持好奇心，并積極探究。

文化素質(zhì)崗位技能10語文：應(yīng)用文寫作、普通話、演講。英語：聽、說、口語、對話；數(shù)學(xué)：視專業(yè)特點(diǎn)而定。

共計(jì)100文化課職業(yè)能力考核成績占30%

另：單元測試占20%，期末文化考試占50%，依照學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)期總評折合學(xué)分。（三）構(gòu)建以專業(yè)技能和職業(yè)能力為核心專業(yè)素質(zhì)評價(jià)體系專業(yè)素質(zhì)考核評價(jià)分兩大某些：即專業(yè)基本理論素質(zhì)課考核評價(jià)和職業(yè)技能素質(zhì)課考核評價(jià)。1、專業(yè)基本理論素質(zhì)課評價(jià)原則①專業(yè)基本理論素質(zhì)課評價(jià)原則、操作辦法和考核項(xiàng)目與文化綜合素質(zhì)課評價(jià)基本一致。②專業(yè)理論應(yīng)知考核以職業(yè)崗位“必要”和“夠用”為度并為專業(yè)技能服務(wù)。2、專業(yè)技能素質(zhì)課考核評價(jià)老式專業(yè)課教學(xué)非常注重終結(jié)性評價(jià)，按普教評價(jià)模式，以成敗論英雄。專業(yè)項(xiàng)目課程實(shí)行，不但注重學(xué)生最后學(xué)習(xí)成果，并且更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，從關(guān)注知識轉(zhuǎn)向“知識與技能，過程與辦法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重，全面評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績。（1）學(xué)生基本技能素質(zhì)考核涉及操作技能和勞動態(tài)度、安全文明生產(chǎn)兩大某些。操作技能又涉及應(yīng)知（理論）應(yīng)會（技能）兩方面。（2）操作技能考核評價(jià)詳細(xì)辦法：①項(xiàng)目課程評價(jià)：A、項(xiàng)目練習(xí)：實(shí)訓(xùn)指引教師依照學(xué)生所做課題、產(chǎn)品（工件）質(zhì)量及掌握工藝知識、專業(yè)知識狀況，按統(tǒng)一公司（行業(yè)）評分原則評出成績，作為平時(shí)成績。B、階段測試：實(shí)行階段性項(xiàng)目過關(guān)考試評價(jià)與期末綜合性技能評價(jià)相結(jié)合，對項(xiàng)目課程技能考核算行崗位分層累進(jìn)制。項(xiàng)目課程評價(jià)重點(diǎn)是過程性評價(jià)，勉勵學(xué)生參加，激發(fā)興趣。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束或一種階段課題練習(xí)后，要對學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，對沒有成功完畢任務(wù)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，最后對整個(gè)職業(yè)崗位項(xiàng)目進(jìn)行測試評價(jià)。在項(xiàng)目過關(guān)測驗(yàn)或階段性測驗(yàn)考核時(shí)，要考慮勞動態(tài)度和安全文明生產(chǎn)成績。②期末操作技能考核評價(jià)：按實(shí)訓(xùn)教學(xué)籌劃，學(xué)生在完畢一種學(xué)期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，學(xué)校組織技能操作教考分離考試或抽考，由教務(wù)處牽頭組建教考分離命題組和鑒定組，邀請公司、行業(yè)專家、工程師、技師及來自公司一線實(shí)訓(xùn)骨干教師參加命題和鑒定，實(shí)訓(xùn)組組長（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）命題三套交專業(yè)部審核，報(bào)教務(wù)處備案，教務(wù)處隨機(jī)抽一套題作為考核測試題（應(yīng)會），專業(yè)部詳細(xì)實(shí)行考核評價(jià)，依照學(xué)生掌握工藝知識、專業(yè)知識和技能按公司（行業(yè)）統(tǒng)一原則評出成績，作為期末操作技能考核成績。在操作技能考核評價(jià)時(shí)做到有安排，有監(jiān)考、有閱卷、有鑒定。③在項(xiàng)目過關(guān)測驗(yàn)或階段性測驗(yàn)考核及期末綜合技能考核中，勞動態(tài)度和安全文明生產(chǎn)成績占10%。學(xué)生勞動態(tài)度和遵守安全文明規(guī)程狀況，無論是在項(xiàng)目過關(guān)測驗(yàn)或階段性測驗(yàn)考核還是在學(xué)期末綜合技能考核中都應(yīng)考慮。④學(xué)生期末技能素質(zhì)考核成績＝（項(xiàng)目訓(xùn)練過程考核成績×20%）+（階段性項(xiàng)目過關(guān)測試成績×30%）+（期末操作技能考核成績×50%）。專業(yè)基本理論素質(zhì)課評價(jià)成績、操作技能評價(jià)成績按學(xué)分制管理折算學(xué)分。（四）構(gòu)建“以檢查學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位能力為核心”生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系1、校內(nèi)車間（模仿車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)①多元主體共同參加評價(jià)各專業(yè)要不斷改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，積極開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，通過校企合伙、產(chǎn)教結(jié)合車間平臺，按照國家職業(yè)工種原則、行業(yè)或公司原則，由學(xué)校、公司、行業(yè)、職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)共同對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和生產(chǎn)實(shí)踐能力進(jìn)行全面考核評價(jià)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)車間由公司、行業(yè)專家、技術(shù)人員把控生產(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量，參加對學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)。各專業(yè)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)實(shí)習(xí)課、周末節(jié)假日及課余時(shí)間在生產(chǎn)車間或模仿車間生產(chǎn)實(shí)習(xí)合計(jì)達(dá)400學(xué)時(shí)以上（滿分為23分，考核得分直接計(jì)入畢業(yè)學(xué)分）。考核涉及職業(yè)能力、職業(yè)崗位和崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)等四大某些。②評價(jià)詳細(xì)辦法評價(jià)項(xiàng)目職業(yè)規(guī)定考核辦法學(xué)提成績考核負(fù)責(zé)人(部門)備注職業(yè)能力在生產(chǎn)車間（模仿生產(chǎn)車間），指引教師對學(xué)生所做產(chǎn)品（工種）質(zhì)量及掌握工藝知識、專業(yè)知識狀況，按統(tǒng)一公司（行業(yè)）評分原則【產(chǎn)品只有合格和不合格】評出成績。1、有較強(qiáng)質(zhì)量意識。2、能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，否則再培訓(xùn)。3教務(wù)處

專業(yè)部

車間管理人員

指引教師

公司專家

技術(shù)人員

職業(yè)崗位在生產(chǎn)車間（模仿生產(chǎn)車間），指引教師對學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)所做產(chǎn)品（工種）質(zhì)量和產(chǎn)量狀況按統(tǒng)一公司（行業(yè)）評分原則【產(chǎn)品合格率和產(chǎn)量件、時(shí)】評出成績。在規(guī)定期間內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)品（工件）質(zhì)量、產(chǎn)量符合公司原則，產(chǎn)品檢查以公司驗(yàn)收為準(zhǔn)。合格率達(dá)98%以上，每下降1個(gè)百分點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)考核掛鉤，并扣學(xué)分0.1分。違規(guī)操作所導(dǎo)致?lián)p失要負(fù)責(zé)補(bǔ)償并扣學(xué)分1分。7崗位能力在生產(chǎn)車間（模仿生產(chǎn)車間），指引教師對學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)所做產(chǎn)品（工件）質(zhì)量和產(chǎn)量狀況，按公司（行業(yè)）原則核算（模仿）出月收入，依照月收入評出成績。按公司和學(xué)校共同制定車間崗位能力考核原則執(zhí)行。依照“四心”職業(yè)素質(zhì)原則和月收入評比“合格學(xué)員”、“先進(jìn)學(xué)員”、“特優(yōu)學(xué)員”（榜樣）。7職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)態(tài)度端正，能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、具備合伙共事團(tuán)隊(duì)精神，具備“四心”職業(yè)素質(zhì)（對工作有責(zé)任心，對做事有耐心，對公司有忠誠心，對自己有信心），遵守公司規(guī)章制度，遵守安全文明生產(chǎn)操作規(guī)程。按統(tǒng)一公司（行業(yè)）職業(yè)素養(yǎng)評分原則評出成績。1、嚴(yán)格出勤考核，總出勤率達(dá)98%以上，遲到1次扣0.1分，曠工1天扣1分，早退扣0.5分。2、早訓(xùn)話、晚訓(xùn)話齊背車間“四心”職業(yè)素質(zhì)原則。3、規(guī)范操作行為，嚴(yán)守安全文明生產(chǎn)操作規(guī)程。62、校外頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)：頂崗實(shí)習(xí)是校內(nèi)實(shí)習(xí)延伸，是學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備階段。學(xué)生在公司（行業(yè)）頂崗實(shí)習(xí)要接受公司（行業(yè)）和學(xué)校雙重管理考核。要嚴(yán)格按公司（行業(yè)）原則對學(xué)生進(jìn)行全面考核評價(jià)（“頂崗”實(shí)習(xí)為1年，總分為46學(xué)分）?？己嗽u價(jià)項(xiàng)目職業(yè)規(guī)定考核辦法學(xué)提成績考核負(fù)責(zé)人(部門)備注職業(yè)素質(zhì)職業(yè)基本能力1、具備生產(chǎn)產(chǎn)品（工種）質(zhì)量及掌握工藝知識、專業(yè)理論技能。2、在規(guī)定期間內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)品（工件）質(zhì)量、產(chǎn)量符合公司原則。3、行業(yè)角色和崗位角色轉(zhuǎn)換意識強(qiáng)。1、能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。2、依照公司產(chǎn)品合格率和產(chǎn)量原則考核。4公司師傅及公司管理人員就業(yè)辦、專業(yè)部“頂崗”實(shí)習(xí)為1年，總分為46學(xué)分職業(yè)素養(yǎng)1、吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)、職業(yè)態(tài)度端正，工作踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，積極進(jìn)取。2、具備一定就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。3、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，協(xié)作精神佳，作風(fēng)正派，工作形象好。4要有紀(jì)律觀念和服從意識，嚴(yán)守公司規(guī)章制度，遵守安全文明生產(chǎn)規(guī)范，安全意識強(qiáng)。1、無組織無紀(jì)律，不服從工作安排和調(diào)度扣3分。2、思想悲觀，作風(fēng)散漫，悲觀怠工，怕苦怕累，缺少堅(jiān)持精神扣3分。3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識差扣1分。6（德育學(xué)分）公司師傅及公司管理人員政工處

就業(yè)辦

專業(yè)部班主任崗位能力1、知識和技能滿足崗位規(guī)定，崗位能力強(qiáng)。2、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量達(dá)公司規(guī)定指標(biāo)。3、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，操作動手能力強(qiáng)。4、工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新。1、長期不能準(zhǔn)時(shí)完畢公司規(guī)定產(chǎn)量指標(biāo)扣5分。2、因工作失誤，給公司導(dǎo)致重大損失扣10分。

3、操作能力、動手能力差，實(shí)習(xí)期滿后不能獨(dú)立頂崗被公司辭退扣10分。17公司師傅及公司管理人員

就業(yè)辦專業(yè)部勞動紀(jì)律嚴(yán)守公司考勤制度，做到不缺勤、不脫崗，不串崗，總出勤率達(dá)95%以上。實(shí)習(xí)期間缺勤率或遲到早退率，擅自離崗、串崗率達(dá)10%以上，勞動紀(jì)律渙散，扣5分，擅自離開實(shí)習(xí)單位扣10分。8公司、學(xué)校就業(yè)辦、教務(wù)處、專部班主任思想道德素質(zhì)思想道德素質(zhì)好，無違紀(jì)違法犯罪行為，。思想道德素質(zhì)差，嚴(yán)重違背廠規(guī)廠紀(jì)，被公司開除扣4分。4（德育學(xué)分）公司、政工處、就業(yè)辦、專業(yè)部、班主任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定撰寫不合格扣2分，不上交扣4分4教務(wù)處就業(yè)辦專業(yè)部學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊、實(shí)習(xí)鑒定考察表客觀公正地填寫公司簽章、車間班組管理人員撰寫實(shí)習(xí)評語并簽字。2政工處、教務(wù)處、就業(yè)辦、專業(yè)部繼續(xù)教誨通過數(shù)字化校園遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，在網(wǎng)上獲取學(xué)校信息資源，接受就業(yè)和專業(yè)教誨再培訓(xùn)。每期接受繼續(xù)教誨輔導(dǎo)5次，每少一次扣0.2分。1教務(wù)處就業(yè)辦3、“工學(xué)結(jié)合”半工半讀考核評價(jià)：①操作辦法：依照職業(yè)教誨2+1學(xué)制特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)分制”管理規(guī)定，學(xué)生在完畢專業(yè)基本理論、專業(yè)基本技能和核心技能及文化素質(zhì)課集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，第三學(xué)期可以依照學(xué)生及家庭實(shí)際到公司、行業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”彈性學(xué)制。運(yùn)用學(xué)校數(shù)字化校園平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，教師在網(wǎng)上授課，網(wǎng)上考勤，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)規(guī)定學(xué)業(yè)課程，按學(xué)校安排在網(wǎng)上考試，教師在網(wǎng)上閱卷，學(xué)生在網(wǎng)上查詢成績。同步公司將對“半工半讀”學(xué)生在公司（行業(yè)）職業(yè)素質(zhì)、崗位能力及道德素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐后可回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)并參加學(xué)業(yè)考試。學(xué)生也可運(yùn)用周末課余時(shí)間到學(xué)校車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，邊工作邊學(xué)習(xí)。學(xué)生“半工半讀”考核成績按學(xué)分制管理規(guī)定每期依照工作時(shí)間折合學(xué)分（每月5學(xué)分，每學(xué)期23學(xué)分）計(jì)入畢業(yè)學(xué)分。②考核評價(jià)方式：學(xué)校評價(jià)和公司（行業(yè)）評價(jià)相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合。③評價(jià)原則：評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)規(guī)定學(xué)提成績考核負(fù)責(zé)人（部門）備注網(wǎng)上學(xué)習(xí)考勤每缺席1次扣0.1分3分學(xué)科教師、家長工學(xué)結(jié)合、半工半讀每期滿分23分網(wǎng)上學(xué)時(shí)每期每個(gè)學(xué)科不少于50學(xué)時(shí)，每少1學(xué)時(shí)扣0.2分5分學(xué)科教師、家長學(xué)科考試準(zhǔn)時(shí)參照，誠信考試，按規(guī)定折算學(xué)分，計(jì)入學(xué)科學(xué)分。教務(wù)處職業(yè)素質(zhì)與崗位能力產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)量達(dá)公司規(guī)定原則，崗位能力強(qiáng)、月收入高、職業(yè)勞動態(tài)度端正、愛崗奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、遵章守紀(jì)、安全文明生產(chǎn)好10分公司（行業(yè)）教務(wù)處道德素質(zhì)思想品德好、素養(yǎng)好，無違法亂紀(jì)行為5分公司（行業(yè)）教務(wù)處政工處總分23分

（五）構(gòu)建以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和心理健康為核心健康教誨考核評價(jià)體系?？己嗽u價(jià)項(xiàng)目內(nèi)

容

與

要

求學(xué)分(8分)考核負(fù)責(zé)人（部門）備注身體素質(zhì)掌握健康知識與技能，組織體質(zhì)訓(xùn)練，開展身心健康教誨，挫折與耐力教誨，眼保健操活動，廣播體操等。增強(qiáng)身體素質(zhì)，減少或影響健康危險(xiǎn)因素，掌握緩和壓力等基本心理調(diào)適技能，增強(qiáng)心理承受能力，提高心理素質(zhì)。

教務(wù)處體育教師1、身體素質(zhì)按體育課考核成績折算學(xué)分。2、按照教誨部和省市縣教誨主管部門規(guī)定開設(shè)健康教誨課（總學(xué)分為8分，每期2分）。3、班主任運(yùn)用星期日晚輔導(dǎo)每天操學(xué)時(shí)間進(jìn)行健康教誨，體育教師運(yùn)用體育課進(jìn)行健康教誨（總學(xué)時(shí)達(dá)136學(xué)時(shí)以上）健康行為與生活方式食物選購基本知識，膳食食指南，飲食衛(wèi)生習(xí)慣教誨。0.5總務(wù)處

校醫(yī)班主任疾病防止掌握艾滋病防止知識和辦法，艾滋病窗口期和潛伏期，不歧視艾滋病毒感染與患者，掌握免費(fèi)獻(xiàn)血知識。0.5校

醫(yī)政工處班主任家

長各種流感、呼吸道傳染防止與防控掌握防止甲流及各種流感辦法，不到人群匯集地方，不與甲流患者等各種傳染病患者密切接觸。1校

醫(yī)政工處總務(wù)處班主任學(xué)科教師家

長心理健康教誨合理演講與傾訴，掌握人際交往原則，掌握緩和壓力基本辦法，對的結(jié)識競爭，對的對待失敗與挫折，心理問題應(yīng)對，消除心理障礙，自覺接受心理征詢，樹立大健康觀念3學(xué)生處心理征詢室班主任家

長禁毒教誨增強(qiáng)抵制誘惑能力，遠(yuǎn)離毒品，愛惜生命。1學(xué)生處班主任生長發(fā)育與青春期保健教誨掌握青春期常用發(fā)育異?，F(xiàn)象，并及時(shí)就醫(yī)，婚前性行為嚴(yán)重影響青少年身心健康，避免婚前性行為。0.5政工處心理征詢室班主任政工處安全應(yīng)急與避險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)交友危害性，不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)定催眠等成癮性藥物，食物中毒應(yīng)急解決，溺水應(yīng)急解決，骨折簡易應(yīng)急解決。1.5班主任校

醫(yī)學(xué)生處總務(wù)處（六）創(chuàng)立學(xué)分制畢業(yè)考核評價(jià)體系1、學(xué)分制建設(shè)思路：①定方向、定目的：“三著眼、三推動，三根據(jù)、三創(chuàng)立”著眼于市場對人才需求，著眼于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位能力培養(yǎng)，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)整體優(yōu)化，全力推動“產(chǎn)教結(jié)合”理實(shí)一體化教學(xué)和“做中學(xué)，做中教”教學(xué)模式改革，奮力推動“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革，大力推動學(xué)校面向市場、面向全體學(xué)生素質(zhì)教誨進(jìn)程。根據(jù)教誨部《關(guān)于制定中檔職業(yè)學(xué)校教學(xué)籌劃原則意見》和《關(guān)于進(jìn)一步深化中檔職業(yè)教誨教學(xué)改革若干意見》，及省市教誨主管部門關(guān)于關(guān)于職業(yè)學(xué)校實(shí)行“學(xué)分制”意見，根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)需要，根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際和專業(yè)建設(shè)實(shí)際，創(chuàng)立學(xué)生成長成才多條途徑，創(chuàng)立校內(nèi)外多元主體共育機(jī)制，創(chuàng)立能全面反映學(xué)生整體素質(zhì)規(guī)定“學(xué)分制”畢業(yè)考核評價(jià)體系。②摸狀況，搞調(diào)研。學(xué)分制是教誨教學(xué)改革重要內(nèi)容，是一種龐大系統(tǒng)工程，是“一把手”工程，涉及面廣，狀況復(fù)雜，特別是我校實(shí)行學(xué)分制，一方面要摸清狀況，搞好調(diào)研，做好基本性工作，搞好師資力量、學(xué)生規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、教室場地等學(xué)分制基本分析。③定方略，定方案。在學(xué)分制基本性工作分析基本上，統(tǒng)一思想結(jié)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一安排布置，制定切實(shí)可實(shí)行方案，擬定先搞試點(diǎn)再行推開，先分步實(shí)行再總體推動方略。2、學(xué)分制建設(shè)總體規(guī)劃：春季：修訂完善學(xué)分制實(shí)行細(xì)則，創(chuàng)立學(xué)分制畢業(yè)考核評價(jià)體系。增長德育學(xué)分和工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分，校內(nèi)生產(chǎn)車間（模仿車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)分和健康教誨學(xué)分，并且注重職業(yè)能力評價(jià)，豐富文化素質(zhì)課、專業(yè)技能素質(zhì)課學(xué)分制內(nèi)涵建設(shè)，校內(nèi)與校外多元主體共同參加學(xué)分制考核管理。3、學(xué)分制畢業(yè)考核評價(jià)辦法：（1）課程設(shè)立學(xué)分制實(shí)行性教學(xué)籌劃將課程分為必修課和選修課。各專業(yè)課程大體分為文化素質(zhì)課模塊、專業(yè)基本理論課模塊、專業(yè)技能課模塊，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊，健康教誨模塊，在保證學(xué)生必修1個(gè)以上專業(yè)技能學(xué)習(xí)外，將其他專門化方向教學(xué)和項(xiàng)目課程選取權(quán)留給學(xué)生。重要課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均有學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分，并將學(xué)分分為必修課學(xué)分（涉及生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)分、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分、健康教誨學(xué)分），限選課學(xué)分，任選課學(xué)分，基本學(xué)制3年，每學(xué)期教學(xué)時(shí)間為18~19周，畢業(yè)總學(xué)分在277分以上，最低學(xué)分在225分以上。①必選課和限選課為學(xué)生必要修習(xí)課程，占總學(xué)分85~95%左右。②任選課由學(xué)生依照菜單自由選課，占總學(xué)分10~15%左右。（2）學(xué)分認(rèn)定①必選修學(xué)分：必選修各類課程及實(shí)習(xí)均以學(xué)時(shí)數(shù)和評價(jià)成績所占比例為基本計(jì)分根據(jù)，計(jì)分方式在該門課評價(jià)成績及格前提下每17學(xué)時(shí)計(jì)1分。A、文化素質(zhì)課（語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本、體育與健康）、專業(yè)基本理論素質(zhì)課、專業(yè)技能素質(zhì)課每門課程考試均按100分命題，60分為及格，考試不及格可進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格者，應(yīng)扣除該時(shí)段相應(yīng)學(xué)分。B、校內(nèi)車間（模仿車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)分考核見生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系（校內(nèi)實(shí)習(xí)達(dá)400學(xué)時(shí)以上，計(jì)23學(xué)分）C、校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分每期23學(xué)分，實(shí)習(xí)一年46學(xué)分（由公司和學(xué)校按考核細(xì)則共同考核）。D、健康教誨學(xué)分考核見健康教誨考核評價(jià)體系（學(xué)分：8分）②任選課學(xué)分：A、任選課1－3門各科經(jīng)考試考核均在60分以上，原則上按學(xué)時(shí)記滿分。B、工學(xué)結(jié)合學(xué)生半工半讀，邊工作邊學(xué)習(xí)，由公司和學(xué)校共同考核（每期23學(xué)分，每月5學(xué)分）。③獎勵學(xué)分項(xiàng)目級別各類學(xué)科競賽技能比武評優(yōu)獎（“三好”、“優(yōu)干”、“優(yōu)團(tuán)”）國家級一等獎7分15分7分二等獎6分14分三等獎5分13分省級一等獎5分13分5分二等獎4分12分三等獎3分11分市級一等獎3分10分3分二等獎2分9分三等獎1分8分縣級一等獎2分8分2分二等獎1分7分三等獎0.5分6分校級一等獎1.5分6分1.5分二等獎1分5分三等獎0.5分4分④德育學(xué)分考核見德育考核評價(jià)原則（20學(xué)分）。⑤職業(yè)資格證學(xué)分：A、職業(yè)資格考證規(guī)定：學(xué)生在獲得學(xué)歷證書同步必要獲取職業(yè)資格證書，實(shí)行“雙證”齊發(fā)管理制度。學(xué)生須參加一種及以上本專業(yè)工種職業(yè)資格證考試并獲中、初級工證書（中級：15學(xué)分，初級：5學(xué)分）。通過自修或課余培訓(xùn)獲得其她專業(yè)職業(yè)工種“中級工”證書另加5分。B、職業(yè)資格鑒定規(guī)定：每屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，由市人力資源和社會保障局技能培訓(xùn)鑒定科、市教誨局職教中心組織公司、行業(yè)專家、高檔工考核員對學(xué)生進(jìn)行中級工應(yīng)知應(yīng)會技能鑒定，考核合格由省、市人力資源和社會保障局頒發(fā)中級國家職業(yè)資格證書。附：學(xué)生應(yīng)得學(xué)分一覽表

專業(yè)名稱文化素質(zhì)課應(yīng)得學(xué)分專業(yè)基本理論素質(zhì)課應(yīng)得學(xué)分專業(yè)技能素質(zhì)課應(yīng)得學(xué)分任選課應(yīng)得學(xué)分入學(xué)教誨與畢業(yè)教誨應(yīng)得學(xué)分校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)得學(xué)分校外頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)得學(xué)分健康教誨應(yīng)得學(xué)分國家職業(yè)資格證應(yīng)得學(xué)分德育學(xué)分獲獎加分工學(xué)結(jié)合學(xué)分畢業(yè)所需最低學(xué)分備注電子電器應(yīng)用與維修34353332234681590

236.21、考試成績在90分以上占100%學(xué)分；2、考試在75分以上占90%學(xué)分；3、考試成績在60分以上占80%學(xué)分；4、考試成績在60分如下補(bǔ)考兩次不及格為0分。5、工學(xué)結(jié)合視學(xué)生狀況而定。計(jì)算機(jī)應(yīng)用35373032234681590

236.2旅游專業(yè)33333232234681590

233服裝設(shè)計(jì)與工藝32333242234681590

233建筑工程施工38303252234681590

236.2汽車運(yùn)用與維修36353042234681590

236.2機(jī)械加工技術(shù)35363042234681590

236.2電子商務(wù)38323032234681590

234.6（3）學(xué)分考核登記①必修課學(xué)分、任選課學(xué)分由教務(wù)處和學(xué)科教師依照學(xué)生期末評估成績、階段性考核（作業(yè)、作品、測驗(yàn)），學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況，以綜合百分制形式評估匯總登記。②校內(nèi)生產(chǎn)車間（模仿車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)分由教務(wù)處和車間管理人員按細(xì)則核定學(xué)分報(bào)教務(wù)處登記。③校外頂崗實(shí)習(xí)“工學(xué)結(jié)合”學(xué)分由公司和就業(yè)辦、班主任、教務(wù)處、政工處按公司原則和評價(jià)方案共同考核學(xué)分，就業(yè)辦負(fù)責(zé)收齊公司評價(jià)學(xué)分報(bào)教務(wù)處登記。班主任負(fù)責(zé)收齊校內(nèi)評價(jià)學(xué)分交教務(wù)處登記。④健康教誨學(xué)分由班主任和體育教師、心理輔導(dǎo)教師、校醫(yī)共同考核，由班主任匯總后報(bào)教務(wù)處登記。⑤德育學(xué)分由班主任、政工處、教務(wù)處、專業(yè)部、學(xué)科教師共同參加考核，由班主任匯總學(xué)生處審核后報(bào)政工處登記（學(xué)科教師將上課出勤、紀(jì)律考核學(xué)分于每期末報(bào)班主任登記）。⑥獲獎學(xué)分由班主任依照學(xué)生獲獎狀況和獎勵學(xué)分評估原則核算匯總報(bào)政工處審核后再報(bào)教務(wù)處登記（獎勵學(xué)分可彌補(bǔ)學(xué)科成績局限性）。所有項(xiàng)目評價(jià)學(xué)分報(bào)教務(wù)處匯總登記，班主任負(fù)責(zé)將學(xué)生所得學(xué)分記錄在學(xué)分考核手冊內(nèi)。（4）畢業(yè)與學(xué)籍管理①學(xué)分制為學(xué)校教誨、教學(xué)、管理主線大法，一切學(xué)生工作均應(yīng)以學(xué)分制為基準(zhǔn)開展工作。各專業(yè)學(xué)生累積相應(yīng)學(xué)分達(dá)到畢業(yè)最低規(guī)定者，通過各方面綜合考核合格后，方可由學(xué)校準(zhǔn)予畢業(yè)。②學(xué)生由于各種各類競賽、評優(yōu)等獎勵，提前積滿相應(yīng)學(xué)分，并通過思想品德、組織紀(jì)律、行為規(guī)范等方面綜合考核合格后，可提前實(shí)習(xí)，經(jīng)相應(yīng)行政部門批準(zhǔn)，也可提前畢業(yè)。若學(xué)生到期未修滿相應(yīng)學(xué)分，未獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，只發(fā)給結(jié)業(yè)證書，保存學(xué)籍和學(xué)分，學(xué)生可在規(guī)定延長年限（2年）內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，積滿相應(yīng)學(xué)分，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書后，學(xué)校予以換發(fā)畢業(yè)證。六、學(xué)生評價(jià)模式改革進(jìn)度評價(jià)模式改革項(xiàng)目評價(jià)模式改革進(jìn)度實(shí)行責(zé)任（部門）春季秋季至秋季學(xué)生德育考核評價(jià)體系夯實(shí)人文準(zhǔn)軍事化管理基本，完善德育管理制度德育開始納入學(xué)分制管理，完善德育學(xué)分制考核體系，建立校內(nèi)外多元主體共同參加德育評價(jià)模式政工處、專業(yè)部、班主任、學(xué)科教師、公司等學(xué)生文化素質(zhì)綜合考核評價(jià)體系教考分離題庫建設(shè)，組織文化課教考分離，完善考核體系運(yùn)用數(shù)字化校園平臺實(shí)現(xiàn)某些學(xué)科在線考試，組織文化素質(zhì)課職業(yè)能力評價(jià)，并納入學(xué)科學(xué)分考核，購買學(xué)分制管理軟件教務(wù)處專業(yè)部學(xué)科教師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)評價(jià)體系組織專業(yè)理論和技能教考分離（抽考）聘請公司專家參加技能鑒定項(xiàng)目課程評價(jià)，組建公司（行業(yè)）專家技能鑒定考核組教務(wù)處專業(yè)部學(xué)科教師公司（行業(yè)）專家學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐評價(jià)體系校內(nèi)車間（模仿車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)校內(nèi)車間（模仿車間）學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)，按車間管理“四心職業(yè)原則”考核學(xué)生職業(yè)素質(zhì)按公司（行業(yè)）原則考核產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量，核算（模仿）月收入，由學(xué)校和公司攜手合伙，按“四心”職業(yè)原則評比生產(chǎn)實(shí)習(xí)合格學(xué)員、先進(jìn)學(xué)員、特優(yōu)學(xué)員（榜樣），繼續(xù)完善學(xué)分制管理車間管理辦公室、專業(yè)部指引教師、公司（行業(yè)）專家、技術(shù)人員、教務(wù)處校外頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)職業(yè)素質(zhì)、崗位能力考核評價(jià)，以產(chǎn)品合格率和產(chǎn)量核算月收入1、加大學(xué)校對實(shí)習(xí)生管理考核力度，指引教師配合公司考核，實(shí)行學(xué)分制管理，實(shí)習(xí)成績與畢業(yè)證發(fā)放掛鉤。2、協(xié)助公司加大勞動紀(jì)律考核力度。3、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指引、撰寫、考核工作。公司（行業(yè)）管理人員、學(xué)校就業(yè)中心、教務(wù)處、專業(yè)部“工學(xué)結(jié)合”考核評價(jià)制定“工學(xué)結(jié)合”、半工半讀、彈性學(xué)制考核評價(jià)機(jī)制運(yùn)用數(shù)字化校園遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，加強(qiáng)對工學(xué)結(jié)合學(xué)生網(wǎng)上考勤考核、組織網(wǎng)上上課、考試，評價(jià)等。公司（行業(yè)）管理人員、學(xué)校就業(yè)中心、教務(wù)處、專業(yè)部健康教誨考核評價(jià)體系

1、身體素質(zhì)檢測。2、學(xué)生心理測試3、各種流感、呼吸道傳染及甲流感防止與防控檢測1、加大硬件、軟件建設(shè)投入力度，建心理健康教誨“征詢室”。2、配備管理人員1名。3、加大學(xué)生心理調(diào)試技能測試，加大體質(zhì)檢測力度。4、納入學(xué)分制管理。教務(wù)處、學(xué)生處、心理征詢室、班主任、體育教師、總務(wù)處、校醫(yī)學(xué)分制畢業(yè)考核評價(jià)體系

1、完善軟件管理，加大硬件投入。2、按原定學(xué)分制方案考核執(zhí)行。1、修訂學(xué)分制實(shí)行細(xì)則，增長德育學(xué)分考核項(xiàng)目。2、校內(nèi)校外多元主體共同參加學(xué)分制考核管理，注重職業(yè)能力評價(jià)。3、增設(shè)學(xué)分制管理崗位2—3名。教務(wù)處政工處、專業(yè)部、公司（行業(yè)）、教誨專家、班主任

七、學(xué)生評價(jià)模式改革保障辦法：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立評價(jià)模式改革組織機(jī)構(gòu)。①領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：竇明生副組長：盛強(qiáng)②工作小組：組長：盛強(qiáng)副組長：郭望遠(yuǎn)成員：田保林周思靜李林周世榮危磊成立評價(jià)模式改革六個(gè)項(xiàng)目評價(jià)組織機(jī)構(gòu)：學(xué)生德育素質(zhì)考核評價(jià)工作小組、學(xué)生文化素質(zhì)綜合考核評價(jià)工作小組、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)考核工作小組、學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)考核工作小組、學(xué)分制畢業(yè)考核評價(jià)工作小組、學(xué)生健康教誨考核評價(jià)工作小組，為項(xiàng)目建設(shè)提供了強(qiáng)有力組織領(lǐng)導(dǎo)保證。2、思想保障全體教職工在對學(xué)校國示創(chuàng)立和評價(jià)模式改革創(chuàng)新思想結(jié)識高度統(tǒng)一，要對老式單一教學(xué)評價(jià)模式脫離市場和公司用工需求弊端結(jié)識深刻。全體教職工對評價(jià)模式改革士氣高昂，信心十足，為項(xiàng)目順利實(shí)行提供強(qiáng)大思想保障。3、制度保障充分運(yùn)用學(xué)校制定《教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作補(bǔ)充意見》、《教師工作手冊》、《教學(xué)督察考核進(jìn)課堂實(shí)行方案》等一素列完善教學(xué)管理制度，使教學(xué)常規(guī)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。要進(jìn)一步完善各專業(yè)教學(xué)原則和實(shí)行性教學(xué)籌劃，修訂并完善《“學(xué)分制”管理實(shí)行細(xì)則》。要以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心，制定《德育學(xué)分制管理考核細(xì)則》。要進(jìn)一步完善《教考分離管理實(shí)行辦法》，制定《學(xué)生文化素質(zhì)考核細(xì)則》、《學(xué)生職業(yè)素質(zhì)考核細(xì)則》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐考核方案》、《頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)行辦法》、《工學(xué)結(jié)合考核方案》、《健康教誨實(shí)行方案》、《校企合伙、產(chǎn)教結(jié)合管理實(shí)行方案》等，這些制度將對教誨教學(xué)行為規(guī)范和教誨教學(xué)質(zhì)量提高及學(xué)生評價(jià)模式改革提供制度保證。4、管理保障：精細(xì)管理、嚴(yán)格考核、公正客觀地評價(jià)，保證評價(jià)質(zhì)量。①以制度方案為根據(jù)，以“學(xué)分制”管理為主線，實(shí)行精細(xì)化管理戰(zhàn)略。注重每一種評價(jià)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，把環(huán)節(jié)抓細(xì)，把細(xì)節(jié)做實(shí)，嚴(yán)格按制度、方案考核評估。②技能考核和生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間考核評價(jià)要廣泛吸取社會、行業(yè)專家、技師、工程師、公司管理人員參加學(xué)生考核評價(jià)，要高度注重職業(yè)素質(zhì)和崗位能力評價(jià)。③對“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生考核評價(jià)，要充分運(yùn)用學(xué)校數(shù)字化校園平臺，通過遠(yuǎn)程教學(xué)對半工半讀學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)制和“學(xué)分制”管理。④校外頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)必要由學(xué)校和公司共同完畢并按《頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)行辦法》和《頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)方案》嚴(yán)格執(zhí)行。⑤搞好“學(xué)分制”管理“四定”工作：定班級、定課表、定教師、定教室。增長學(xué)分制管理人員2—3名，組織好學(xué)生選課工作，搞好走班教學(xué)常規(guī)管理，科學(xué)配備課程“營養(yǎng)套餐”，搞好學(xué)分認(rèn)定工作和學(xué)分登記工作，做到科學(xué)、客觀、公正、全面地評價(jià)學(xué)生。⑥以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心，以“三課四活動”為重點(diǎn)，搞好德育學(xué)分制考核評價(jià)工作。5、師資保障。狠抓各級各類師資培訓(xùn)，打造“六支”教師團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)。即打造一支文化理論素養(yǎng)較高、教學(xué)能力和科研能力較強(qiáng)“文化素質(zhì)課教師團(tuán)隊(duì)”，以保證文化素質(zhì)課考核質(zhì)量。打造一支專業(yè)理論水平較高、教學(xué)能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)、專兼職結(jié)合、具備創(chuàng)新能力和產(chǎn)品研發(fā)能力“雙師型教師團(tuán)隊(duì)”，以保證專業(yè)素質(zhì)課考核質(zhì)量。打造一支校企共同參加具備當(dāng)代公司管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)和管理素質(zhì)優(yōu)良“車間管理團(tuán)隊(duì)”，以保證校內(nèi)車間（模仿車間）生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核評價(jià)高質(zhì)量。打造一支具備較強(qiáng)組織管理協(xié)調(diào)能力素質(zhì)精良“就業(yè)服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)”，以保證頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合考核質(zhì)量。打造一支管理效率和服務(wù)水平較高“學(xué)分制管理團(tuán)隊(duì)”，以保證學(xué)分制考核評價(jià)工作順利實(shí)行。打造一支由社會、公司、學(xué)校、部隊(duì)、家長等多元主體共同參加以人文準(zhǔn)軍事化管理為核心“德育學(xué)分制管理團(tuán)隊(duì)”。6、硬件保障。1、數(shù)字化校園遠(yuǎn)程教學(xué)平臺建成是“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”網(wǎng)上培訓(xùn)、考試、評價(jià)物質(zhì)保障前提，是頂崗實(shí)習(xí)生繼續(xù)教誨，提高培訓(xùn)層次基本，是學(xué)分制建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化管理保障。2、各專業(yè)校企合伙、產(chǎn)教結(jié)合車間創(chuàng)立。3、多媒體教室建設(shè)。4、購買學(xué)分制管理軟件。5、較充分實(shí)訓(xùn)工位和教學(xué)場合。八、學(xué)生評價(jià)模式改革預(yù)期效益1、新評價(jià)模式掙脫了單一教學(xué)評價(jià)模式，形成了學(xué)校、公司（行業(yè)）、社會、教誨專家、學(xué)生、家長及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等多元主體共同參加評價(jià)模式。必將對“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模