初中語文知識點整理

-.z.中考語文知識點梳理大集合〔整理一〕

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法常見的有：夸張，比照，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托比照、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，襯托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等

二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合〔以動寫靜〕、概括與具體相結(jié)合、由遠到近〔或由近到遠〕

十、描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、側(cè)面〔又叫間接〕

十一、表達方式：概括表達、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

、畫圖表

十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例〔或事實〕論證、道理論證〔有時也叫引用論證〕、比照〔或正反比照〕論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論〔可反駁論點、論據(jù)、論證〕

二十一、議論文的文章的構(gòu)造：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否認、挖苦；反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

〔一〕*句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，埋下伏筆〔記敘文、小說〕，設(shè)置懸念〔小說〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應(yīng)開頭〔議論文、記敘文、小說〕

〔二〕修辭手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、比照：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

〔三〕句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。

〔四〕*句話中*個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因為該詞準確地說明了……的情況〔表程度，表限制，表時間，表范圍等〕，換了后就變成……，與事實不符。

〔五〕一句話中*兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為〔1〕與人們認識事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

〔六〕段意的歸納

1．記敘文：答復(fù)清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事

格式：〔時間＋地點〕＋人＋事。

2．說明文：答復(fù)清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明〔介紹〕＋說明對象＋說明內(nèi)容〔特點〕

3．議論文：答復(fù)清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進式

格式：用什么論證方法證明了〔

議論文的文章的構(gòu)造論證了〕＋論點〔整理二〕一、主旨的歸納：

1、思想情感：

憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦；對國家民族命運的擔憂。

建功報國：建功立業(yè)的渴望；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。

2、情感表達：這首詩采用了〔表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法〕，寫出了〔意象〕的〔**〕特點，表現(xiàn)了〔突出了〕〔**〕思想感情，起到了〔**〕的作用。

二、創(chuàng)作風格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

明特色〔用一兩個詞準確點名語言特色〕+列例證〔用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色〕+析感情〔指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情〕

三、賞析表達技巧

1、表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

2、構(gòu)造形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、比照、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、比照、想象、襯托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興〔間接抒情的詩歌〕等。

5、意象：作品中具體的人、物、景等

意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩歌根本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

7、詞語賞析：釋含義〔解釋該字在句中的含義〕+描景象〔把該字放入原句中描述景象〕+析效果〔該詞在構(gòu)造上所起的作用，表達了怎樣的感情〕

*古詩詞賞析答題方式：這……句運用了……寫作手法〔修辭手法〕，描繪了……，抒發(fā)了作者……感情。其中，"……〞詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了……

四、閱讀現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀解題原則是："以文解題〞；看分值答題(如果多分值最好標出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字數(shù)限制的概括題除外)；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏?！惨弧场⒂洈⑽拈喿x一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的外表意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。

二、文章概括：

內(nèi)容概括〔一句話概括故事情節(jié)〕：人物和事件〔A、誰干什么B什么怎么樣〕

主題概括："本文通過*人做*事反映了什么意義〔人物性格、作者感情、人生哲理〕。〞

主旨句的作用：構(gòu)造上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。

三、記敘線索及作用？

線索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕時間〔5〕地點〔6〕作者的情感。

作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

五、記敘順序及作用？

〔1〕順敘〔按事情開展先后順序〕作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

〔2〕倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.

〔3〕插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:構(gòu)造上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

六、文章段落語句的主要作用有：〔必須從內(nèi)容、構(gòu)造兩個方面來進展做答〕

1、構(gòu)造上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文〔引出下文〕、承上啟下〔過渡〕、照應(yīng)前文〔開頭〕首尾照應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

*句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，埋下伏筆〔記敘文、小說〕，設(shè)置懸念〔小說〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應(yīng)開頭〔議論文、記敘文、小說〕

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，提醒時代背景；渲染氣氛、襯托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的開展等等。

在答復(fù)時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句提醒了什么樣的社會現(xiàn)實。以"孔乙己"為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它提醒了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。

環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否襯托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否襯托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的開展。

七、評價感悟類

評價："是不是〞、"同意不同意〞、"好不好〞？感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價說明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法：

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟

3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用比照比喻排比等修辭；運用成語。

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

詞句品味類答題方法：

詞語品味答題方法：

A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。

B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄

句子品味答題方法：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。

B.看句式構(gòu)造〔句式不同，表達的效果也不同〕：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感慨句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；比照給人鮮明印象；反語顯得幽默幽默，挖苦意味強烈。

*答題方式：我認為……美在……它表現(xiàn)了……

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面〔間接〕描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：提醒人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:比照襯托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

*答題方式：本段運用了……的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，表達了……精神品質(zhì)等。

九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默挖苦、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：〔適用于其他文體〕

１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。

十二、賞析表達技巧

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點睛。

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論：點明中心，升華主題

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析〔例："最后一課"中小弗郎士上學(xué)路上看到"鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練〞一句交代了時代背景?！?/p>

*答題方式：本段采用了……的表達方式,表達了作者的……感情,起到使讀者……的作用。

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合；抒情方式有直接抒情〔直抒胸臆〕和間接抒情〔借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等〕〔二〕、議論文閱讀一、確定中心論點的主要方法是：

①標題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題〔"所以、總之、歸根結(jié)底、一句話〞〕④概括論據(jù)證明的觀點。

方法：

１、論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中〔注意承上啟下的過渡句〕、⑤表述不集中，需要概括

２、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的根底上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識的考察有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。

②補充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點

方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸張，讓人一看就知道是胡編亂造的。

*答題方式：人物＋事例＋簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容〔規(guī)定字數(shù)〕。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生開展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等〔往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子〕

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證、通過……事例,有力地證明了……〔觀點〕，使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點

道理論證(引證法)：引用……名言來證明……〔觀點〕,使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點

比喻論證：用……來比喻……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人承受。有力的論證論點

比照論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤清楚，是非曲直明確，顯得論證嚴密,說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點

注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，比照論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

*答題方式：這一段〔一句〕運用了….論證方法，論證了……〔論點〕，顯得……〔好處〕

四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：構(gòu)造加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望。

六、議論文語言的最根本特點：準確、嚴密。

常見考點：修飾、限制、強調(diào)等詞語的嚴密性、準確性的理解；重要語句含義的理解

七、開放性試題：寫讀后的認識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據(jù)來證明論點,假設(shè)是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.〔三〕、說明文閱讀一、明確說明對象及主要內(nèi)容：事物〔說明對象〕或事理〔現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等〕

二、怎樣抓住說明文的特征呢？

從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。

三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序〔A、總—分；B、總—分—總；

C、分—總〕

四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等。

五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？

模式：方法+效果+特征

"運用了……的說明方法，……說明了〔說明對象〕的……〔特點〕。〞

1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性

3打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。

4作詮釋：對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識.

5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

6下定義：準確而簡明地提醒了……的本質(zhì)特點，使說明更加嚴密。

7作比較:把……和……相互比較,突出強調(diào)了……的特點.

8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準確更有說服力。

9.列圖表:具體說明了……特點,使說明更簡明更直觀.

10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語〔如：根本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕大局部、主要、幾乎……〕能否刪除或替換，為什么？

語言準確類答題方法：

1．"××〞詞好在哪里？

*答題方式：用了"××〞詞，生動地〔準確地〕說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣〔符合實際情況，具有科學(xué)性〕。

2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進展分析，意思變?yōu)?…"，與實際不符，不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這表達了說明文語言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。

*答題模式：不能刪。因為"××〞詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。表達了說明文語言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。

七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來詞

語課標要求：

1、

詞性；詞語根據(jù)語法功能〔A有無實際意義；B能否充當句子主干；C能否單獨答復(fù)以下問題；D能否重疊〕可以分為實詞和虛詞兩類。實詞包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

2、

介詞順口溜：

在上、在下、關(guān)于、對，

根據(jù)、按照、使、與、被。

自從、依靠、憑借、向，

通過、沿著、把、給、為。

介詞不能單獨使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語，在句子中作修飾語〔定語、狀語、補語〕。介詞前后兩個詞的順序不能調(diào)換。

3、

近義詞的辨析角度：A詞義輕重；B適用的范圍；C搭配的對象；D感情色彩；E語體色彩。

4、

詞語的辨析原則：字不離詞，詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。

5、

注意關(guān)聯(lián)詞的使用：A、正確使用；B、正確搭配。

6、詞語的含義，包括根本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義。

詞語在運用的過程中會因為具體的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。

答題方法

〔1〕、思路：聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義，特殊意義。

〔2〕、語言：答題語言一般可用"比喻……〞"指……〞"意思是……〞等。

7、詞語的表達作用

詞語的表達作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達的對象起到了一個什么樣的表達作用、到達了一個怎樣的表達效果。這需要學(xué)生對該詞語，對整個句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達。

答題方法

〔1〕思路：從詞語對所表達對象表現(xiàn)出的情狀、實際情況去判斷。并組織合理的語言答題。

〔2〕語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用"表現(xiàn)了……〞或者"生動形象地表現(xiàn)了……〞；如果是說明文，應(yīng)該用"準確地說明了……〞；如果是議論文，應(yīng)該用"有力地論證了……〞。當然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達作用說成是"說明了〞什么。

8、詞語的感情色彩

文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況，一是表現(xiàn)文中人物的感情；二是表達作者的感情傾向。

〔1〕思路：要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷詞語對所表現(xiàn)的對象在感情表達上的作用或者該詞語所傳達的作者的情感傾向。

〔2〕、語言：可用"表現(xiàn)……〞"批判……〞"挖苦……〞"贊揚……〞等等之類。

9、*句話中*個詞換成另一個行嗎？為什么？

答題方法：

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫