《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱第七單元第二課《荷塘月色》學(xué)時1課時課標(biāo)要求1.增進(jìn)對祖國語言文字的美感體驗。感受祖國語言文字獨特的美，增強(qiáng)熱愛祖國語言文字的感情。2.鑒賞文學(xué)作品，感受和體驗文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風(fēng)格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美品位。內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析本課位于必修上冊第七單元第二課第二課時?！逗商猎律肥侵熳郧宓囊黄獙懢笆闱樯⑽模闹芯拔锩枥L物細(xì)致，形象傳神。在月色清淡，荷香縷縷的意境中，品位朦朧唯美的意境。通過賞析，學(xué)會在景物描寫過程中自然融入感情，體會到所謂的“一切景語皆情語”。感悟作者滲透在其中獨特復(fù)雜的思想感情。對于后續(xù)文章中“景—情”關(guān)系的探討進(jìn)行鋪墊。學(xué)習(xí)重點通過品讀荷塘月色，概括意境，體會情感。學(xué)習(xí)難點體會到一切景語皆情語。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是普通高中一年級的學(xué)生。針對本節(jié)內(nèi)容知識點和學(xué)生認(rèn)知水平而言，之前學(xué)習(xí)過《故都的秋》對于散文中“景-情”關(guān)系學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)。然而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往停留在初讀和泛讀層面，對于深入探究“景-情”關(guān)系仍有困難。因此，在此基礎(chǔ)上，以“濾鏡”情境任務(wù)進(jìn)行探究，感悟所寫之景，體會作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過品讀荷塘月色的描寫，能準(zhǔn)確概括出景物呈現(xiàn)的意境。2.結(jié)合文本，說出作者選擇濾鏡的原因，感悟其心境的變化。評價任務(wù)1.為文章段落選擇合適濾鏡。2.說出作者選擇濾鏡的原因。3.寫作散文片段。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作復(fù)習(xí)《荷塘月色》知識點，準(zhǔn)備好課本，作文練習(xí)本。學(xué)習(xí)策略1.任務(wù)驅(qū)動法2.小組合作探究學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)導(dǎo)入新課情景任務(wù)呈現(xiàn)同一照片采用不同濾鏡。在我們這個人人都是攝影師的年代，我們對這個濾鏡其實已經(jīng)很熟悉了。攝影當(dāng)中濾鏡經(jīng)常有過濾、調(diào)色、虛化、美化的作用。那么我們通過這些濾鏡的功能是想要達(dá)到一個什么樣的目的呢？那講到這里，同樣是需要營造氛圍、表達(dá)情感的文學(xué)作品當(dāng)中，尤其寫景、抒情類的散文當(dāng)中，會不會也有這樣的濾鏡效應(yīng)呢？所以今天想帶著大家一起來品讀非常經(jīng)典的寫景抒情的散文，朱自清的《荷塘月色》。我們一起來看一看，如何在他的文學(xué)作品當(dāng)中用這個濾鏡的。學(xué)生分享自己使用濾鏡的目的學(xué)生回答：主要就是為了營造畫面的氛圍，表達(dá)自己的情感。聯(lián)系日常生活，調(diào)動學(xué)生興趣。通過攝影，引出濾鏡的作用。環(huán)節(jié)一“濾鏡”之選任務(wù)一、“濾鏡”之選請大家分組品讀一下荷塘月色當(dāng)中4，5段當(dāng)中的景物描寫，大家結(jié)合一下這兩段描寫當(dāng)中景物的特點來探討一下。問題1：在這八種選擇濾鏡，結(jié)合這些景物的特點，為其選擇適合的濾鏡。問題2：對比島輝筆下的荷塘，與朱自清筆下有較大反差，原因是什么？追問1：島輝筆下的荷塘是怎樣的？追問2：那為何兩人看到同一個荷塘，卻寫出了不同的文字呢？追問3：朱自清先生為他筆下的荷塘賦予了不一樣的濾鏡，那濾鏡有什么樣的功能呢？同樣的景物，不同作者筆下的景致是完全不同的，就像王國維所說“一切景語皆情語”。我們自然也就看到了荷塘有沒有濾鏡的不同狀態(tài)。現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性。學(xué)生回答：1.（1）第四段，通過比喻、擬人、通感，等修辭手法描繪了荷葉，荷花，荷波，荷香，呈現(xiàn)了別具魅力的月下荷塘。選取的濾鏡—唯美。（2）第五段，通過比喻手法及一系列動詞描繪朦朧的月光及月影。選取濾鏡—朦朧。2.（1）衰敗（2）兩人因各自心境的不同，看到了不同的荷塘。（3）濾鏡帶有過濾美化的功能，將它幻化為心目中的荷塘。1.通過閱讀具體景物的描寫段落，對景物描繪特點，引出作者的濾鏡風(fēng)格不同。2.濾鏡的功能為過濾美化，目的在于折射作者內(nèi)心“一切景語皆情語”環(huán)節(jié)二“濾鏡”之因任務(wù)二、“濾鏡”之因問題1：探究一下作者在使用這些濾鏡的時候，他是怎樣的一種心情？是什么促使他用了這樣風(fēng)格的濾鏡，從文章當(dāng)中去找一找有哪一些字、詞、句子可以表現(xiàn)作者的心情。學(xué)生回答：1.頗不寧靜?！粚庫o2.今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的—尋寧靜3.且受用這無邊的荷香月色好了?！獙庫o4.但熱鬧是它們的，我什么也沒有。5.可惜我們早已無福消受了?！庫o環(huán)節(jié)三“濾鏡”之用任務(wù)三、“濾鏡”之用特定的人，特定的景，特殊的世上之物，請同學(xué)帶上你的濾鏡去選取我們校園當(dāng)中的一景。找一找哪一處景最能觸發(fā)你的情感？或者說，你看到這樣的景，你的一種什么樣的情感就油然而生，我們來寫一段200字左右的