初中英語課堂導(dǎo)入方法的研究實施方案樣本

初中英語課堂導(dǎo)入辦法研究實行方案一、課題研究背景和意義在老式教學(xué)觀念中，教師往往把課堂導(dǎo)入當(dāng)作是一種可有可無環(huán)節(jié)，或者注重了該環(huán)節(jié)卻依然存在諸多問題。有辦法陳舊單一，遠(yuǎn)離學(xué)生實際；有辦法冗長拖沓，揮霍課堂教學(xué)時間。這樣辦法自然難以吸引學(xué)生，不利于課堂效率提高。作為一線教師，面對新課改，咱們必要與時俱進(jìn)，立足新課改，運(yùn)用新理念，不斷地潛心探究課堂教學(xué)新辦法、新方略、新模式，設(shè)計好課堂導(dǎo)入，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，追求課堂教學(xué)過程整體優(yōu)化，提高課堂教學(xué)品質(zhì)與效率。一節(jié)英語課與否成功，導(dǎo)入特別核心，好開始是成功一半。好導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴，可以點燃學(xué)生思維火花，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生注意接下來教師授課環(huán)節(jié)，緊跟教師點撥和指引，積極積極地參加到課堂中來，輕松而高效地完畢自己學(xué)習(xí)任務(wù)。成功“新課導(dǎo)入”還能使學(xué)生置身于語境中，故意識或無意識地開口說英語，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)英語積極性，為整堂課教學(xué)打下良好基本。為此我但愿通過本課題研究來謀求有效課堂導(dǎo)入法。二、課題名稱界定和解讀導(dǎo)入是課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境，以及新知識探求，運(yùn)用作了準(zhǔn)備，對完畢教學(xué)任務(wù)起到了事半功倍效果。因而咱們必要注重英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)性。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，愛慕課堂，順利完畢教學(xué)任務(wù)。因而，導(dǎo)入起著聯(lián)結(jié)知識作用。導(dǎo)入既是傳授知識開始，又是師生溝通情感過程，師生情感會在導(dǎo)入過程中得到交流和升華。巧妙導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生注意力吸引到特定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序之中，因此又稱為定向?qū)搿Ｓ⒄Z與漢語屬于不同語系，中華人民共和國學(xué)生學(xué)習(xí)英語更需要興趣作為最重要動力。因而，英語課堂教學(xué)導(dǎo)入就顯得極其重要。它是整個教學(xué)活動中熱身活動，目是讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，能抓住學(xué)生心弦，生疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)成果。英語課堂教學(xué)導(dǎo)入辦法各種各樣，但其目只有一種：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣，從而更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂效率。

三、課題研究內(nèi)容及詳細(xì)安排本課題研究將從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)實際出發(fā)，摸索新課導(dǎo)入辦法與方略，以提高學(xué)生對英語愛慕，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語樹立自信、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和興趣奠定堅實基本。為此本課題研究內(nèi)容為：1.理解導(dǎo)入技能意義和導(dǎo)入技能作用，掌握導(dǎo)入技能運(yùn)用基本規(guī)定和各種類型。2.設(shè)計和編制合理導(dǎo)入方案。3.依照教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容和學(xué)生年齡及心理特點選取恰當(dāng)導(dǎo)入類型應(yīng)用于教學(xué)中。四、課題研究環(huán)節(jié)和舉措1研究環(huán)節(jié)：第一階段：申請立項，立項報告（1）

理論學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合本校實際狀況，為課題申請立項打好基本；（2）

立項成功，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論有關(guān)知識，為摸索課題研究夯實理論基本；第二階段：開題報告，分工合伙（1）

討論擬寫研究方案，制定課題詳細(xì)實行方案；研究分工；撰寫開題報告；建設(shè)專項新浪博客；（2）

全組研究討論課題實行，加強(qiáng)對新課程學(xué)習(xí)研究，在實踐中不斷改進(jìn)課堂教學(xué)有效性，經(jīng)常聽取學(xué)生意見和建議，不斷向高檔教師等前輩們學(xué)習(xí)，為研究打下“群眾基本”；第三階段：中期報告，各行其是（1）

建立“學(xué)習(xí)小組”為實行有效教學(xué)做好準(zhǔn)備；（2）

發(fā)放問卷調(diào)查表（針對學(xué)生一次和針對教師一次），分析調(diào)查成果，撰寫調(diào)查報告；一次專項交流活動；四節(jié)公開研究課，對有效教學(xué)進(jìn)行實驗對比；（3）

召開一次專項交流會，與本校教研構(gòu)成員一起“座談”，讓課題研究進(jìn)一步“人心”，影響更多教師投身課改；（4）

開展兩次小組課外活動，讓更多同窗學(xué)會“自主學(xué)習(xí)”；（5）

及時做好階段性資料整頓和收集，及時總結(jié)階段性成果，撰寫教學(xué)心得、調(diào)查報告、研究論文和案例報告。第四階段：結(jié)題報告，反思總結(jié)（1）

召開一次專項總結(jié)反思會；撰寫課題研究小論文；整頓各種資料；擬寫結(jié)題報告；（2）

研究摸索出符合我校實際各種導(dǎo)入教學(xué)特點，并在我校進(jìn)行推廣。

五、課題研究預(yù)期成果（1）3月，制定課題研究方案及實行方案；（2）6月，發(fā)放問卷調(diào)查并撰寫調(diào)查報告；

（3）11月，對課題進(jìn)行中期評估，形成中期研究報告，完畢相應(yīng)研究論文。

（4）6月，發(fā)放問卷，形成調(diào)查報告進(jìn)行對比分析；（5）11月，對課題進(jìn)行終期研究，完畢結(jié)題報告。四、

研究辦法1、

辦法①文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題關(guān)于國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。通過浙師大圖書館、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、天宇數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫，上網(wǎng)搜索等方式查找關(guān)于導(dǎo)入設(shè)計及有關(guān)文章，理解前人或她們已經(jīng)做研究工作，明確研究課題科學(xué)價值，找準(zhǔn)突破口，獲得更新、更有價值研究成果。②內(nèi)容分析法：大量收集初中教學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位分析。③教誨實驗法：將精心設(shè)計導(dǎo)入案例運(yùn)用到實際教學(xué)中。④問卷調(diào)查法：調(diào)查實行課堂導(dǎo)入對引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性限度，學(xué)生對課堂導(dǎo)入滿意限度等狀況。⑤訪談?wù){(diào)查法：通過與學(xué)生面對面直接交談方式收集資料。理解導(dǎo)入設(shè)計在教學(xué)實踐中運(yùn)用效果以及她們看法與意見。七、課題研究詳細(xì)工作及分工

課題負(fù)責(zé)人：龔懷生成

員：羅麗曉李新華張慧欣熊紅榮湯毓龍

（1）集中學(xué)習(xí)導(dǎo)入辦法小組；（各成員教師）

（2）召開四次專項研討會；(羅麗曉)

（3）發(fā)放兩次問卷調(diào)查：針對學(xué)生一次和針對教師一次問卷調(diào)查；(李新華張慧欣)

（4）組織專項研究觀摩課；（課題小組全體成員、組織：湯毓龍）

（5）建設(shè)一種專項課題微信；（羅麗曉）

（6）兩次先進(jìn)導(dǎo)入課件評比活動；（課題小組全體成員、組織：李新華）

（7）制定“新課導(dǎo)入”評價登記表；（張慧欣）

（8）文字資料、圖片資料、視頻資料等收集整頓；（熊紅榮）

（9）開展各種新課教學(xué)對比實驗活動；（課題小組全體成員組織人：湯毓龍）

表1：詳細(xì)分工項目詳細(xì)工作負(fù)責(zé)人1擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)課題總體設(shè)計及理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌課題運(yùn)作；制定方案、指引實行過程，并撰寫結(jié)題報告等。龔懷生2擔(dān)任副組長，撰寫開題報告，負(fù)責(zé)課題事務(wù)性工作；記錄活動狀況，并撰寫論文、調(diào)查報告、反思等。羅麗曉3實驗教師，詳細(xì)進(jìn)行實驗研究；負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查問卷、撰寫調(diào)查報告等、并負(fù)責(zé)建設(shè)一種專項微信小組。李新華4實驗教師，詳細(xì)進(jìn)行實驗研究；文字資料、視頻資料收集整頓，撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、反思等。張慧欣5實驗教師，詳細(xì)進(jìn)行實驗研究，撰寫隨筆、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)心得體會、反思等。熊紅榮8實驗教師，詳細(xì)進(jìn)行實踐研究，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)對比實驗，撰寫教學(xué)設(shè)