2024年《我們的生命周期》教學(xué)設(shè)計

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科學(xué)概念：

1、相識到從誕生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了許多的改變，今后還會發(fā)生改變。

2、了解人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

3、知道人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)驗誕生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。

過程與方法：

1、收集并整理自己從誕生到現(xiàn)在身體生長改變的資料。

2、通過視察、探討、溝通、預(yù)料、引導(dǎo)學(xué)生分析人一生中身體改變的規(guī)律。

情感看法價值觀：

1、意識到人的壽命長短和是否健康生活有親密的關(guān)系，懂得珍愛生命、健康生活的重要性。

2、相識到自然事物的改變是有規(guī)律的。

相識人的生命周期也要經(jīng)驗誕生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。

了解人一生的身體改變特點。

1、學(xué)生：課前收集0-—9歲的相片、小時候戴過的帽子，穿過的衣服、鞋襪，用過的物品、玩具，或有紀(jì)念意義的東西，在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上填寫“我的身高、體重、實力改變表”和“各年齡段人的身體特點調(diào)查表”。

2、老師：多媒體課件，部分嬰幼兒用品，電子稱，身高表等。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)體驗

1、課件展示：同學(xué)們，猜猜這是誰？（出示老師0歲、5歲、18歲、30歲的照片讓學(xué)生猜。）

2、提問：從這組相片中，你們發(fā)覺我的身體有什么改變？

3、提示課題：人的一生身體會發(fā)生哪些改變呢？我們一起來探究《我們的生命周期》（板書課題）

二、主動探究、深化體驗

（一）我們的誕生與生長改變

1、提出問題：關(guān)于人的生命周期，你們想知道些什么？

2、學(xué)生自由提問。

3、講解：你們提的問題都特別好，因為課堂上時間有限，我們就選擇幾個問題來探究。（課件出示三個問題）

（1）我們是從哪里來的？

（2）我們剛誕生時是什么樣子的？

（3）從誕生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些改變？

4、探討1：

①、我們是從哪里來的？

②、觀看視頻：動漫《人體奇異之旅》。

③、老師補充介紹：我們是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合成受精卵，然后受精卵在媽媽的子宮內(nèi)生長發(fā)育，經(jīng)過大約280天（九個多月）的時間，胎兒從媽媽體內(nèi)生下來。

5、探討2：

①、說說我們剛誕生時是什么樣子的？（課件出示剛誕生的嬰兒相片）

②、學(xué)生分別說一說。

6、探討3：

①、從誕生到現(xiàn)在我們的身體原委發(fā)生了哪些改變？

②、請同學(xué)們把大家?guī)淼腵見證我們成長的物品拿出來，在小組內(nèi)展示、溝通、探討。

③、溝通匯報。

7、預(yù)料：以后，我們的身體還會發(fā)生什么改變？

8、課件展示青年人、中年人、老年人的相片。

（二）其次部分、我們的一生

1、課件出示：依據(jù)年齡這一科學(xué)的數(shù)據(jù)，在我國把人的一生分為這幾個階段：兒童（0——15歲），青年（16歲——35歲），中年（36歲——60歲），老年（60歲以后）。

2、活動：說說你們現(xiàn)在處于哪一個階段。老師今年30歲，又處于哪一個階段？

3、出示一組人物照片和他們的年齡，學(xué)生進(jìn)行口頭分組。弟弟（7個月）、媽媽（37歲）、爺爺（78歲）、小姨（28歲）叔叔（33歲）、表姐（13歲）、爸爸（41歲）、奶奶（75歲）

4、課件出示分組結(jié)果。

5、分組探討：每個小組選一個年齡段，結(jié)合人物照片和課前調(diào)查的結(jié)果，探討所選年齡段的人身體有什么特點？

6、分組匯報探討結(jié)果，其他組補充。

7、課件展示：各年齡段人身體特點。

兒童：弟弟、表姐、生長發(fā)育快速

青年：小姨叔叔器官發(fā)育成熟

中年：爸爸媽媽器官起先衰退

老年：爺爺奶奶漸漸蒼老死亡

8、小結(jié)：人的生命周期和其他動物的生命周期一樣，也要經(jīng)驗誕生——生長發(fā)育——繁殖——死亡四個階段。（板書：誕生——生長發(fā)育——繁殖——死亡）

三、拓展延長、內(nèi)化體驗

1、思索：是否全部人都能走完生命周期的四個階段？為什么？

2、探討：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使自己更健康、更長壽？

3、老師小結(jié)：老師希望同學(xué)們肯定要留意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育熬煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。老師誠心祝福每一位同學(xué)都能健康成長，歡樂學(xué)習(xí)，也祝福在座老師們健康長壽。

《我們的生命周期》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)內(nèi)容概述：

本節(jié)內(nèi)容在教科版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書其次章《動物的生命周期》第七節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動物的生命周期，了解了動物的一生要經(jīng)過誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段之后，對人的生命周期進(jìn)行探討。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

科學(xué)概念

1、從誕生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了許多的改變，今后還將發(fā)生改變。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)驗誕生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。

過程與方法

1、收集并整理自己從誕生到現(xiàn)在身體生長改變的資料。

2、預(yù)料今后的身體還將發(fā)生什么改變。

3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。

4、分析探討人一生中身體改變的規(guī)律。

情感看法價值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是非常重要的。

2、相識到自然事物的改變是有規(guī)律的。

三、教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生相識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)驗誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。

我們的誕生與生長改變，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體改變特點。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

1、學(xué)生學(xué)問儲備：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了動物的生命周期，了解了動物的一生要經(jīng)過誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段之后，對人的生命周期進(jìn)行探討。

2、學(xué)生具有實力：雖然三年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)這門課程，但通過前一段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的視察和分析實力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)生雖已具備初步的視察和分析實力，但仍需進(jìn)一步培育學(xué)生的邏輯推理、概括總結(jié)等各種實力。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

1、遷移策略：通過對前面動物的生命周期的學(xué)習(xí)，繼而引出人的生命周期的學(xué)習(xí)。

2、搜集整理策略：通過讓學(xué)生課前搜集0—9歲的生命特征改變，然后在課堂上進(jìn)行簡潔梳理，培育學(xué)生簡潔的.搜集整理的實力。

3、視察比較策略：通過讓學(xué)生對剛誕生的嬰兒和自己比較、對不同年齡段的人群身體改變特點的比較，歸納總結(jié)出人的生長改變規(guī)律。

六、教學(xué)資源與用具設(shè)計：

1、學(xué)生分組試驗器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重的改變表（一）；課前收集家人的照片。

2、老師演示器材:有關(guān)課件、影視資料。

七、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

1、提問：小動物都有哪些生命周期？

①播放蠶的一生課件。

②指名回答，師板書：動物的生命周期

2、同學(xué)們?nèi)康膭游锒加凶约旱纳芷?，人的生命周期是怎樣的呢?/p>

學(xué)習(xí)新課

1、我們的誕生與生長改變

（1）我們是從什么地方來到這個世界？

①指名生回答；

②邊播放影視資料邊思索：嬰兒誕生前經(jīng)驗怎樣的過程？

③，指名回答，引出“誕生”。（師板書；誕生）

④師小結(jié)：生命很奇異，也來之不易，珍惜生命。

（2）我們剛誕生時是什么樣子的？

①播放剛誕生的嬰兒活動視頻，視察：嬰兒的身體特點。

②指名回答

③用嬰兒和自己比較：身體發(fā)生了哪些改變？

④引導(dǎo)總結(jié)：生長發(fā)育（師板書）

⑤展示課前調(diào)查表（一），再次印證：生長發(fā)育。

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟識的家人，四步:

①把照片分組

②探討溝通不同年齡組的身體改變狀況，填表（二）

③匯報溝通

④師出示大表總結(jié)：身體還會發(fā)生改變。引導(dǎo)總結(jié)出：死亡（師板書）

（2）情感教化:生命短暫，珍愛生命。

（3）進(jìn)行好玩的計算：

①計算爸爸誕生時爺爺?shù)哪挲g；

②計算自己誕生時爸爸的年齡，引出：繁殖（老師板書）

③指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)驗誕生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。

探討溝通：

1、哪個階段最重要？為什么？

2、師小結(jié)：每個階段都很重要，但最重要的還是兒童時期，（課件展示學(xué)問講座）這就好比是一年的四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，假如沒有春的播種、施肥、除草等細(xì)心的呵護(hù)，怎么會有夏的勃勃朝氣、秋的碩果累累、冬天的華蜜享受。

八、學(xué)習(xí)評價和反饋設(shè)計

1、將下面的人物與他們所處的年齡段連線。

外公68歲兒童

堂妹5歲青年

表哥20歲中年

媽媽36歲老年

2、將年齡段與他們身體改變的特點連線。

兒童各器官功能成熟、可以結(jié)婚生子了。

青年各器官功能起先減退，生長已經(jīng)停止。

中年各器官起先蒼老，功能漸漸衰竭。

老年各器官功能不斷增加、實力不斷發(fā)展。

3、給下面的人按年齡段分組：

奶奶（63歲）堂妹（7歲）叔叔（30歲）爸爸（37歲）

小姨（28歲）外婆（65歲）伯伯（46歲）大姑（42歲）

表哥（14歲）爺爺（69歲）表姐（21歲）媽媽（33歲）

（兒童：堂妹、表哥。青年：叔叔、小姨、表姐、媽媽。中年：爸爸、伯伯、大姑。老年：奶奶、外婆、爺爺。）

九、總結(jié)和幫助：

在學(xué)習(xí)過程中留意引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理、視察、比較等方法歸納出人的生命周期和動物的一樣，也要經(jīng)過誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，幫助學(xué)生初步培育在學(xué)習(xí)過程中不但要學(xué)學(xué)問，更要學(xué)方法的意識。

十、教學(xué)反思：

《我們的生命周期》是小學(xué)科學(xué)三年級下冊其次單元第7課。本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生相識人的生命周期，知道認(rèn)的生命的周期要經(jīng)驗誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，以及各個階段的生命特征。在探究我們的一生時，在三年二班我要求學(xué)生先對自己的身體改變做了細(xì)致的調(diào)查，對爺爺?shù)纳眢w改變做了調(diào)查，在課上匯報溝通時，學(xué)生回答問題不主動，沒熱忱，課堂氣氛沉悶，這些是我事先沒有估計到的。于是其次次上課的時候，我利用嬰兒的活動視頻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而確保了視察的實效性，使學(xué)生具有肯定的學(xué)問儲備，學(xué)生在對學(xué)問有肯定理解的基礎(chǔ)依據(jù)生活閱歷合理揣測。

學(xué)問目標(biāo)達(dá)到了，情感看法這一目標(biāo)沒有提到位。人的生命周期的四個階段：兒童——青年——中年——老年，沒有讓學(xué)生充分探討“哪個階段最重要？為