2021年湘科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2021年湘科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

湘科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元植物生活的秘密

1植物的身體

第一課時(shí)（1）

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：

1.通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之

處。情感、態(tài)度價(jià)值觀：

2.樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他

人，不隨意打斷別人的介紹?？茖W(xué)知識(shí)：

3.知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器

官構(gòu)成的。教學(xué)重點(diǎn)：觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的

特征。教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。學(xué)習(xí)用具：

觀察記錄表

一.教學(xué)導(dǎo)入：

在植物的王國(guó)里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到

碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在

就讓我們走進(jìn)這個(gè)王國(guó)，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部

分組成？

二.活動(dòng)觀察植物的身體

1.教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，出示一張沒有指出器官

名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生邊看邊填寫。2.室外觀察多種

綠色開花植物。

要求：觀察時(shí)先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)

植物。3.室內(nèi)匯報(bào)觀察后的結(jié)果。

4.概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果

實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

5.學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物

各部分的名稱。

6.小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

三.小結(jié)：今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整

的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

第二課時(shí)（2）

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：

1.學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個(gè)器官

的作用。2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他

人，不隨意打斷別人的介紹。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，體會(huì)明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。3.不

迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。科學(xué)知識(shí)：

1.植物的六大器官分別有什么作用。教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料的

方法。教學(xué)難點(diǎn)：提煉資料。教學(xué)用具：課件。

學(xué)習(xí)用具：各種課外書、資料卡。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

L體問：綠色開花植物的六大器官是什么？

2.學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、

種子。3.植物的各個(gè)器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個(gè)問題。

二.活動(dòng)了解植物的器官（一）.查閱搜集資料的方法1.你

打算怎樣來研究這個(gè)問題？

2.學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)、觀察、請(qǐng)教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上

網(wǎng)等等。3.教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就

采用其中的一種—查閱書籍，收集資料的方法來研究這個(gè)問題。

4.怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起

來了解這個(gè)過程吧。

5.視頻播放，學(xué)生觀看。

6.提問：老師怎樣查閱資料的？

7.學(xué)生匯報(bào)：書的類別——書名——目錄——文章——段落——

摘抄。（二）.制作資料卡

1.找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？2.學(xué)生

回答：將資料摘抄下來。

3.摘抄時(shí)我們要注意一些什么？（簡(jiǎn)潔，篇幅較長(zhǎng)的進(jìn)行概括）

4.怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介

紹一種方法——制作資料卡。

5.教師講解怎樣制作資料卡。（三）.布置任務(wù)：查找資料，制

作資料卡。

1.活動(dòng)要求：全班分12個(gè)組，每?jī)蓚€(gè)組負(fù)責(zé)一種器官的作用的

查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。

2.學(xué)生活動(dòng)。3.活動(dòng)總結(jié)。（四）.活動(dòng)延伸

思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎?

下節(jié)課就這個(gè)問題我們?cè)傺芯?/p>

第1單元植物生活的秘密2根和莖的奧秘（3）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用一定的方式能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利

于觀察。3.培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實(shí)驗(yàn)方案的能力，能做植物根吸收

水和莖運(yùn)輸水的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。

2.認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)

的科學(xué)態(tài)度的形成?？茖W(xué)知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)直根和須根。

2.知道植物用根吸取生長(zhǎng)需要的水分。3.知道植物的莖有輸送

水分的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

1.用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝根有吸

水作用”的實(shí)驗(yàn)裝置。

2.分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。

（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實(shí)驗(yàn)器材：

刀片、放大鏡。3.一顆盆栽植物???——鳳仙花，提前1?2小時(shí)澆

足水。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。一.教學(xué)導(dǎo)入

小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心

培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的

名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？

為了弄清楚這個(gè)秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二.活

動(dòng)觀察植物的根L（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有

兩種植物，請(qǐng)小朋友看看他的根。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察：

3.提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識(shí)直根和須根）三.活

動(dòng)植物的根真能吸水嗎

1.我們認(rèn)識(shí)了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜

測(cè)）2.提出問題：植物的根真能吸水嗎？3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸

水。4.交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。5.組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

6.教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作

用。四.植物怎樣運(yùn)輸水

1.引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，

水到哪去了？2.學(xué)生猜測(cè)。

3.教師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什

么現(xiàn)象？4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

5.交流、完善設(shè)計(jì)方案。6.回家做實(shí)驗(yàn)。

7.教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會(huì)橫切、縱切）認(rèn)識(shí)導(dǎo)

管，明白植物莖能運(yùn)輸水。五.總結(jié)

今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。

第1單元植物生活的秘密

3.神奇的葉片

第一課時(shí)（4）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。

2.讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)的智慧，學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)

初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。

在研究陽光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅(jiān)持觀察和記錄。教

學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：CAI課件、長(zhǎng)勢(shì)基本一致的兩盆栽植物。

一.教學(xué)導(dǎo)入

動(dòng)物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？

（學(xué)生回答）

你們通過不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時(shí)

間才解開這個(gè)秘密，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。二.學(xué)習(xí)科技史（接

受式探究）1.出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。（接受式探究）分析：

植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)來自哪里？

結(jié)論：植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的02.課件講述

普里斯特利的實(shí)驗(yàn)分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？

結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”

是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老

鼠生存。）3.小結(jié)：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你學(xué)到了什么？

從上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的智慧，也懂得了科學(xué)研

究中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。三.活動(dòng)工植物

與陽光

1.過渡：植物的生活到底需要什么？2.觀察樹木向陽面與背

限面的長(zhǎng)勢(shì)

3.提出猜測(cè)：植物生長(zhǎng)可能與陽光有關(guān)？

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放

黑暗中，觀察一周，每天測(cè)好高度，作好記載。

5.課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時(shí)間將植物帶來比較，交流。（教

師出示事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)勢(shì)基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位

置。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項(xiàng)。）

第二課時(shí)（5）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.通過實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽

光。2.探究植物吸收的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。情感態(tài)度與

價(jià)值觀

1.初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。3.學(xué)會(huì)依據(jù)事實(shí)提

出問題并進(jìn)行合理猜想。

4.在研究陽光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅(jiān)持觀察和記錄。

5.懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠?？茖W(xué)知

識(shí)

1.了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化

碳。2.知道葉的蒸騰作用及意義。

3.了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。

教師準(zhǔn)備：CAI課件、長(zhǎng)勢(shì)基本一致的兩盆栽植物、卷尺、資料

卡。課前準(zhǔn)備：用一個(gè)透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下

面的袋口扎緊，

把植物放在陽光下。

一.教學(xué)導(dǎo)入

上周我們進(jìn)行了植物與陽光實(shí)驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的

結(jié)果。二.植物與陽光實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。1.交流：

2.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我們的猜測(cè)一致嗎？

3.課件補(bǔ)充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要光的實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生

了解光合作用這個(gè)過程需要什么，產(chǎn)物是什么。（見書第7頁倒數(shù)第

二段）

5.討論:植物的光合作用對(duì)動(dòng)物和人類有什么意義？三.活動(dòng)：

葉的蒸騰作用

1.回顧植物體內(nèi)水的運(yùn)行過程。

2.提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？3.指導(dǎo)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（課后觀察）

4.觀察教師課前的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？

5.借助課件認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫

蒸騰作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)

植物體內(nèi)，水和養(yǎng)料的運(yùn)輸。

意義：降溫、增加空氣濕度，促進(jìn)溶解在水中的養(yǎng)料的運(yùn)輸。

四.布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）

第2單元多種多樣的動(dòng)物

1、動(dòng)物的特征

第一課時(shí)（6）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2.能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行

研究。

3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾

聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)不同的動(dòng)物卻具有

相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。

科學(xué)知識(shí)

1.知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的。2.認(rèn)

識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種各樣的動(dòng)物的課件，在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的

課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的

資料。一.教學(xué)導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生看單元頁思考:美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，

還有大量形形色色的動(dòng)物。那么，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件，提問：你能用語言描述它們

的特點(diǎn)么？3.要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解，讓我們從下面的

游戲開始吧！二.活動(dòng)工模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1.說一說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？

2.模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求：選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。

方法：每四大組，每組派一名代表，然后評(píng)比。

3.思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？讓學(xué)

生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。

4.將課前查的資料和大家進(jìn)行交流,補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。三、

活動(dòng)2比較動(dòng)物的生活環(huán)境

1.學(xué)生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。要求：請(qǐng)說出它

們各自生活環(huán)境，并比較其不同。2.交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)

構(gòu)的關(guān)系。

以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系

起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擴(kuò)展至更多動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡(jiǎn)說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。

四、小結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，通過游戲和看課件，了解到了動(dòng)

物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們

去搜集動(dòng)物捕食方面的資料,，下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。

第二課時(shí)（7）

教學(xué)目標(biāo)

1.能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2.能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與獲取食物的適應(yīng)性方面來進(jìn)行研究。

3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾

聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)不同的動(dòng)物卻具有

相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。2.能意

識(shí)到動(dòng)物器官對(duì)動(dòng)物生存的重要意義?？茖W(xué)知識(shí)

1.知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。

2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要

維持生命就要消耗這些食物作為能量。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動(dòng)

物名稱的卡片、動(dòng)物相應(yīng)食物的卡片若干張。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物捕食方面的資料。一.導(dǎo)入

前面我們研究了動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境之間

的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動(dòng)物的食性。二.活動(dòng)3認(rèn)識(shí)動(dòng)物的食

性

1.游戲：把一些寫著動(dòng)物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能

更快地為卡片上的動(dòng)物搜到食物。

2.交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動(dòng)物怎樣吃食的？

引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)

的。3.分類：閱讀指南車信箱，了解動(dòng)物食性的分類植食動(dòng)物肉

食動(dòng)物雜食動(dòng)物腐食動(dòng)物

4.應(yīng)用：課件出示動(dòng)物中虎和植食動(dòng)物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再

一次證實(shí)動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。三.拓展

活動(dòng)：愛護(hù)自己的牙齒。1.觀察動(dòng)物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。

2.閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。3.強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重

要性

4.使學(xué)生意識(shí)到身體各部分對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。四.小結(jié)

1.知識(shí)小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的構(gòu)造特

征與運(yùn)動(dòng)生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。2.學(xué)習(xí)情況小結(jié)：活動(dòng)

出色的小組：

搜集資料較好，交流得好的小組：

第2單元多種多樣的動(dòng)物2、水族的公民（8）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚的外形特征，能用

文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。

2.能通過實(shí)驗(yàn)（或資料查詢）探究魚的身體結(jié)構(gòu)是否與水中生

活環(huán)境相適應(yīng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.體驗(yàn)到探究的樂趣，意識(shí)到珍愛小生命?？茖W(xué)知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)常見的魚及魚類的外形特征。

2.認(rèn)識(shí)到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。3.知

道我國(guó)人民對(duì)魚類的觀察、認(rèn)識(shí)和利用的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.搜集各種魚的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影

像等）并進(jìn)行加工。

2.準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅墨

水、滴瓶、注射器。

一.活動(dòng)工觀察魚

1.觀察鯽魚，找外表特征。2.觀看視頻，找魚類特征。3.討

論特征與水中生活的作用。魚鰭：游泳魚鯉：呼吸魚鱗：保護(hù)

二.活動(dòng)2研究魚1.再次觀察，自主提問。

引出問題:鯽魚的嘴一張一合,是在喝水嗎？2.討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.江報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

4.交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？

做的時(shí)候要注意些什么呢？

要求：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候請(qǐng)把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報(bào)告

上。5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

7.補(bǔ)充資料，加深理解，魚鯉可以過濾水中的氧氣。當(dāng)水經(jīng)過

魚鯉時(shí)，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出

了體外！三.拓展部分：1.欣賞金魚

2.拓展作業(yè)：搜集其其它水生動(dòng)物的資料，制作資料卡片。

第2單元多種多樣的動(dòng)物3.吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物（9）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。

2.能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問題，并

據(jù)此開展更為深入地觀察。

3.能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征，

并據(jù)此判別其他動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

L體驗(yàn)通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。2.意識(shí)

到哺乳動(dòng)物和人類生活密切相關(guān)?？茖W(xué)知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)常見的哺乳動(dòng)物及它們的共同特征。2.認(rèn)識(shí)到乳頭是

與哺乳方式相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。

2.搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成

課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動(dòng)物的資料。一.談話導(dǎo)

入：

1.同學(xué)們，你們了解兔子嗎？誰來說說？2.兔子是否吃奶長(zhǎng)

大？二.活動(dòng)工觀察兔子

1.為了解決兔子是否吃奶長(zhǎng)大這個(gè)問題，老師將哺乳期的母兔

和需要吃奶的小兔帶進(jìn)了課堂，讓我們來觀察吧。提出觀察的要求：

保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個(gè)方面：兔子的外型；兔子的

乳頭和吃奶的過程。2.觀察后的情況交流。

3.歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物。

4.還有那些動(dòng)物也具有兔子這樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生看課件）

5.歸納特征并建立哺乳動(dòng)物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣由

兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物，我們叫它哺乳動(dòng)物。：

三.活動(dòng)2、哪些是哺乳動(dòng)物

1.下面的動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回答）

海豹蝙蝠犀牛青蛙鏢魚海豚

2.找生活中的哺乳動(dòng)物？并說理由。

第2單元多種多樣的動(dòng)物4、飛翔的精靈（10）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等

方法解決問

題。

2.通過對(duì)比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動(dòng)物翅膀的

特點(diǎn)。

3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)的資料證實(shí)它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。2.意識(shí)到證據(jù)

充分才有說服力?？茖W(xué)知識(shí)

1.知道翅膀是動(dòng)物飛翔不可缺少的重要器官。

2.知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的

功能和種類。3.認(rèn)識(shí)到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特

點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.鴿子（活體實(shí)物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽

毛和骨骼。2.學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料并做成資料

卡片。一.教學(xué)導(dǎo)入：

前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究

天上飛的。（板書：飛翔的精靈）

討論：什么動(dòng)物可以稱為飛翔的精靈”？二.活動(dòng)1觀察翅膀

L（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。）觀察鴿子、蜻蜓、

蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點(diǎn)。討論交流后教師小結(jié)：

鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻

的絨羽。蜻蜓翅膀：狹長(zhǎng)，膜質(zhì)，前后翅長(zhǎng)短相等，體表沒有羽毛。

蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒

有羽毛。2.閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。3.研究鴿子的羽

毛

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽

毛，學(xué)生研究。匯報(bào)、交流后教師小結(jié)。

三、活動(dòng)2搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料1、課前讓學(xué)生

搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料。2、課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。

3、教師在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富學(xué)

生的證據(jù)。四、總結(jié)

動(dòng)物的飛翔，離不開與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。

第2單元多種多樣的動(dòng)物5、珍稀動(dòng)物的保護(hù)（11）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能在教師和家長(zhǎng)的指引下自主查閱書刊或其他信息源，搜集

關(guān)于珍稀動(dòng)物及已有保護(hù)措施的資料。

2.在交流時(shí)能用自己擅長(zhǎng)的方式簡(jiǎn)潔、明了地表述，能認(rèn)真傾

聽、客觀評(píng)議。

3.能應(yīng)用搜集的資料制作簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)的宣傳。情感、

態(tài)度、價(jià)值觀

1.在活動(dòng)中反思人類的過錯(cuò),意識(shí)到人與自然要和諧相處。2.愿

意合作與交流，尊重他人勞動(dòng)成果。科學(xué)知識(shí)

1.初步了解我國(guó)瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。2.初

步了解我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)和天然林資源保護(hù)工程。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

L指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料并分組分派任務(wù)，教師亦有針對(duì)性地

做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。

2.張貼學(xué)生簡(jiǎn)報(bào)的展板。

學(xué)生準(zhǔn)備：以組為單位，圍繞同一個(gè)主題既分工又合作進(jìn)行資

料搜集。

一.教學(xué)導(dǎo)入

今天我們這節(jié)課讓我們來開一個(gè)交流會(huì)，了解珍稀動(dòng)物的保護(hù)。

二.活動(dòng)工搜集珍稀動(dòng)物的資料

1.初步了解我國(guó)瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。2.討

論動(dòng)物減少的后果

3.學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處三.活動(dòng)2保護(hù)動(dòng)物

1.了解保護(hù)措施：

建立自然保護(hù)區(qū)，禁止狩獵箝

2.閱讀指南車信箱：臥龍自然保護(hù)區(qū)位于四川省沒川縣境內(nèi)，

是保護(hù)大熊貓的。

我國(guó)于2021年開始全面啟動(dòng)天然林資源保護(hù)工程。3.制作保

護(hù)動(dòng)物的簡(jiǎn)報(bào)。4.張貼簡(jiǎn)報(bào)。

第3單元聲音1辨聽聲音（12）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類，提出與聲音有

關(guān)的問題。1、通過辨聽聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)

的假設(shè)的事實(shí)。2、觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度

與價(jià)值觀

1、樂于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。

2、認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)?？茖W(xué)知識(shí)

1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備

大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、

材料的不同或用于辨聲的其它物品。一.教學(xué)導(dǎo)入

歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲？有的讓人心曠神怡，有的令人心煩

意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！3

聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽到過的聲音，分辨這些

聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。二.分辨聲音

1.學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)

琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小

和高低之間的差異。

2.讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注

意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂器產(chǎn)生

的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低

3.討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲

音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）

4.用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。

三.猜一猜發(fā)聲物體的名稱

我們來做一個(gè)猜聲游戲，先展示放在講臺(tái)上的物品，再要求全班

學(xué)生背向講臺(tái)，教師分別敲擊講臺(tái)上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā)聲的

物品的名稱。

第3單元聲音2聲音是怎樣產(chǎn)生的第一課時(shí)（13）

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

1.能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)；

2.能通過對(duì)不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；

3.能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，

得出結(jié)論；4.能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制

作小樂器。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器；2.愿意把本組

探究方法與結(jié)果其他組交流；3.了解我國(guó)編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自

豪感?？茖W(xué)知識(shí)

1.能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的有什么不同，不同的物體

發(fā)聲時(shí)有什么共同的地方；

2.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。

學(xué)生準(zhǔn)備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋

等。一.教學(xué)導(dǎo)入

今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，

猜猜是什么東西？猜對(duì)了才準(zhǔn)睜開眼喲，（敲鼓）大