第六章-研究論文的撰寫

第六章研究論文的撰寫框架研究論文的類型和結(jié)構(gòu)研究論文的撰寫一、研究論文的類型和結(jié)構(gòu)研究論文的類型研究論文的結(jié)構(gòu)教育碩士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)研究論文的類型調(diào)查報告，如對某個教育專題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報告即為調(diào)查報告。它主要是通過調(diào)查研究，在掌握大量事實、數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)，并提出一些觀點和看法。實驗報告，如對某種教育技術(shù)應(yīng)用問題進(jìn)行科學(xué)實驗后，寫成的報告即為實驗報告。它主要是通過實驗找出規(guī)律，提出經(jīng)驗、辦法、建議，并得出應(yīng)有的結(jié)論。專論，即對某個特定問題進(jìn)行專門論證的文章。評述，即對有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，對文獻(xiàn)中的某些事實、觀點、方法和結(jié)論加以評價、論述。綜述，即在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。譯述，即把國外專家的一些著作翻譯成中文并加以評述。學(xué)位論文，根據(jù)不同學(xué)位等級的要求，為解決某一課題而撰寫的具有不同深度和廣度的學(xué)術(shù)論文。專著，即科學(xué)工作者對自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的敘述的著作。研究論文的結(jié)構(gòu)1．題目；2．摘要（或提要）；3．導(dǎo)言（或前言、引言）；4．正文；5．結(jié)論；6．參考資料（或參考文獻(xiàn)）。研究論文結(jié)構(gòu)的共有部分，就是它的一般格式，也有人稱之為研究論文的基本型。在研究論文的一般格式中，最重要的是導(dǎo)言、正文、結(jié)論三部分。對全文來講，這三部分承擔(dān)著各自的任務(wù)。導(dǎo)言部分的主要任務(wù)是提出本論文研究的這一課題的目的及其意義。結(jié)論部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。它主要是對事實的肯定，關(guān)系的確定，以及對一些規(guī)律、原則、法則加以表述。正文部分的主要任務(wù)是詳細(xì)闡述所發(fā)現(xiàn)的科研成果，它主要包括如下三大部分：論點陳述。論據(jù)鋪列論證展開。論點陳述。陳述研究論文的論點要明確，使人看后一目了然，通常采用的方式有假設(shè)陳述式、特征概括式以及肯定陳述式等。論據(jù)鋪列。包括本研究的理論依據(jù)、實驗方法、調(diào)查方法、試驗使用情況以及實驗數(shù)據(jù)的處理等論證展開。根據(jù)從不同途徑獲得的論據(jù)，對前面提出的論點加以論證。論證的方法可采用綜合與分述，或者歸納與演繹。研究論文的結(jié)構(gòu)還是可以根據(jù)不同的內(nèi)容和體裁而靈活安排。只要能夠達(dá)到結(jié)構(gòu)完整、層次分明、邏輯縝密、條理清楚的要求，在寫作形式上是可以有所不同的。教育碩士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)格式要求調(diào)查研究格式要求案例研究格式要求二、研究論文的撰寫寫作前的準(zhǔn)備工作（一）資料的收集（二）寫作的構(gòu)思（一）資料的收集收集資料的途徑通常是兩條：一條是廣泛閱讀與研究課題有關(guān)的文字資料，如書籍、文章等，特別要注意閱讀經(jīng)典著作，并從中搜集資料。當(dāng)然，收集其他人的有關(guān)論述也是很重要的，我們可以從那些論述中得到啟發(fā)、還可以引用經(jīng)過人家考證的事實作為旁證。收集資料的另一條途徑是通過問卷調(diào)查、觀察、測量、實驗、內(nèi)容分析等方法獲得數(shù)據(jù)資料。只有在占有大量的、科學(xué)的、客觀的事實和數(shù)據(jù)，才能為研究論文的寫作提供科學(xué)的依據(jù)。（二）寫作的構(gòu)思1．題目的選擇2．論點的確立3．論據(jù)與資料的分配4．提綱的編擬1．題目的選擇課題的選擇，要根據(jù)社會需要而定。在目前情況下，著重要選擇的是同傳統(tǒng)觀點提出質(zhì)疑的課題，“前沿”課題，研究中空白方面的課題，以及某些有爭論方面的課題。要注意題目的大小適中，初學(xué)者以題目小一點為好，因為題目太大，駕馭不了，不能勝任，難以完成。2．論點的確立論點的確立，首當(dāng)其沖的是全文中心論點的確立，在此基礎(chǔ)上，再考慮闡述中心論點的分論點的確立。中心論點一經(jīng)確立，它便起著統(tǒng)帥全文各個部分的作用，材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)的方式，以至標(biāo)題的擬定都要根據(jù)它來考慮。3．論據(jù)與資料的分配論點確立以后，便可以對大量從各種途徑收集得到的論據(jù)、資料，根據(jù)需要分配到各個論點中去，為論點的論證提供令人信服的依據(jù)。4．提綱的編擬編擬提綱的過程，就是對全文進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計的過程，擬提綱時要根據(jù)文章的目的和主旨，對全文的內(nèi)容做通盤的安排，對結(jié)構(gòu)作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理和層次。編擬提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇研究論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。編擬提綱一般是由大到小、由粗到細(xì)，一層層地思考擬定。即先把論文的大架子安排好，再考慮每一部分的內(nèi)部層次；然后在各層次下列出要點和事例；最后在提綱的各個大小項目之下記下一些需要用到的具體材料，以備行文時應(yīng)用。撰寫研究論文的初稿1.題目研究論文的題目必須做到確切、中肯、鮮明、精煉、醒目、得體。它既要能準(zhǔn)確地表達(dá)論文的內(nèi)容，恰如其分地反映研究的范圍和達(dá)到的深度，又要能引人注目。有時，為了更好地揭示論文的論點，也可在題目的下面加上副題。但是應(yīng)當(dāng)指出，雖然副題有某些優(yōu)點，但是大部分研究論文還是不用副題，而是直截了當(dāng)?shù)厥褂靡粋€簡明扼要的題目。2.摘要(提要)研究論文的內(nèi)容摘要要精焊、短小、完整。也就是說，行文要簡短扼要，字?jǐn)?shù)通常以二三百字左右為宜；內(nèi)容要準(zhǔn)確、精煉，能把全篇論文的主要內(nèi)容概括出來。摘要應(yīng)包括的陳述有：1）問題，2）方法，3）結(jié)果，4）結(jié)論。3.導(dǎo)言(前言或引言)研究論文的導(dǎo)言部分必須說明進(jìn)行這項研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義。寫研究論文的導(dǎo)言部分要開門見山、簡明扼要，不要繞了一個大圈子，意思還未說出來，也不要長篇地談自己的感受，更不要自吹自擂，抬高自己，貶低別人。導(dǎo)言部分的寫作必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。例：盡管有許多評價電視教學(xué)的研究工作（如XX人，XX年等等），盡管有若干研究結(jié)果（如XX人，XX年等等）指出兒童模仿各種影片中的行為，然而大多數(shù)現(xiàn)存的電視教育傾向于注意觀后效應(yīng)和象成績、態(tài)度一類的成果變量。但是關(guān)于兒童看電視時如何表現(xiàn)（XX人，XX年）或看電視時由特殊電化教材所引出的兒童行為（XX人，XX年）卻很少研究。此外，關(guān)于不同種族和社會經(jīng)濟(jì)背景兒童行為的發(fā)生也很少注意到（XX人，XX年）。導(dǎo)言的下一項目就是把問題提出來，問題的陳述可以這樣開始：“本研究的目的是檢定……之間的關(guān)系”或“目前的研究探索……”。4.正文撰寫研究論文的正文，首先必須掌握充分的材料，然后對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。觀點要貫穿全文，并以觀點為軸心，用材料說明觀點，做到材料與觀點相統(tǒng)一。在論證過程中，要注意這樣兩個問題：一是過渡銜接。論證過程中隨著層次的展開，中間環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，間接論據(jù)的運(yùn)用，使論文的內(nèi)在聯(lián)系變得比較復(fù)雜，有些論據(jù)與論點的關(guān)系比較隱蔽，這就需要進(jìn)行必要的過渡銜接。使復(fù)雜處清晰、隱蔽處顯露，以達(dá)到聯(lián)貫思路、承上啟下的效果。二是有時需要用說明的方法。比如在論證中，不易了解或容易產(chǎn)生誤會的地方，就必須加以解釋說明。初次撰寫研究論文，往往會出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學(xué)的論證；只有觀點，沒有材料。這種論文空洞無物，有骨無肉，沒有說服力。另一種毛病是羅列大量的材料，平鋪直敘、不得要領(lǐng)，看不出其主要論點是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因都是沒有處理好理論與實際的關(guān)系，理論脫離實際所造成的結(jié)果。撰寫研究論文必須正確處理論點和論據(jù)的關(guān)節(jié)，必須以論點為綱，論點明確，并以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)相統(tǒng)一。5.結(jié)論（討論）結(jié)論（討論）部分考慮實驗的意義與未被人們認(rèn)識的部分，是整個研究過程的結(jié)晶，是全篇論文的精髓，也是作者獨(dú)到見解之所在。討論的內(nèi)容包括兩個方面：做出總結(jié)和提出展望。在結(jié)論里，作者往往提出本課題還需進(jìn)一步探討的問題，將若干片斷拼在一起以得到富有意義的結(jié)論和概括，或者并入早已存在的理論之中，甚或形成一個原始的理論，并為應(yīng)用推廣和進(jìn)一步研究提出建議。結(jié)論部分的作用必須是總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律，而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點體會，或者提幾句口號。所以寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，文字要簡明具體，不能模棱兩可、含糊其詞，不得用“大概”、“可能”之類的詞語。6.參考資料

教育科研成果是前人工作的繼續(xù)和發(fā)展，是教育科學(xué)界共同努力的結(jié)晶。所以，撰寫研究論文時如參考別人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章，都要注明出處。注明出處反映出作者嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出研究論文的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重別人勞動成果的表現(xiàn)。說明引文的出處或解釋引文中的難點都要加注。加注的方法主要有以下三種：夾注，即在段中注，寫在正文中一律用括號標(biāo)明。腳注，即在本頁中加注，注在正文的下方。尾注，即寫在全文的末尾。研究論文的修改定稿（一）修改的對象（二）修改的方式（三）研究論文的定稿（一）修改的對象論點是否明確。論點是全篇論文的精髓，決定著該研究論文的水平與價值，必須寫得明確。論據(jù)是否充分，文中的主次是否分明，詳略是否得當(dāng)。論證手段是否正確，推理是否嚴(yán)密，分析是否合理。條理層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整、緊湊，布局是否合理，前后是否呼應(yīng)，各部分之間的聯(lián)系是否連貫自然。題目是否貼切，字、詞、句、標(biāo)點符號是否正確，語言是否準(zhǔn)確、簡潔（二）修改的方式修改研究論文應(yīng)先大后小，由全局到個別。首先檢查和解決根本性的大問題，即文章的思想內(nèi)容是否有意義，中心論點和分論點是否正確、全面、深刻，然后才檢查和解決結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式以及語言等方面的問題。增，就是增加、補(bǔ)充。如發(fā)現(xiàn)論文中有材料不足、論據(jù)不充分的情況，就要增加。如果論文中前后內(nèi)容缺乏必要的承上啟下、過渡轉(zhuǎn)折，便要重新加上去。刪，就是刪繁就簡。研究論文中多余重復(fù)、拖雜冗長的段落、句子、詞語等要刪去。有的作者在修改論文時，常常會不舍得割愛，不忍心將不必要的東西刪掉，使論文的質(zhì)量受到影響。魯迅先生寫文章“竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，”是很值得我們學(xué)習(xí)的。換，就是更換。修改中如果發(fā)現(xiàn)初稿中有用得不恰當(dāng)?shù)牟牧?，或表述上有不正確、不全面、不妥貼的地方，就必須進(jìn)行更換。