小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略 論文

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略摘要：現(xiàn)今社會對于學(xué)生的德育教育也越來越重視。初中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的各種價值觀念與行為習(xí)慣也在逐步成型。教師作為學(xué)生日常切的人，是學(xué)生重要的引路人，教師就要做好學(xué)生的德育教育工作，全面有效的提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為國家的發(fā)展做好高素質(zhì)人才的持續(xù)輸出。本文將對小學(xué)道德升學(xué)生核心素養(yǎng)策略進(jìn)行梳理與分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治課堂；核心素養(yǎng)；提升策略引言：“十年樹木，百年”，這段話充分體現(xiàn)出學(xué)生思想品德與行為對于學(xué)生道德與法治的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師與對學(xué)生進(jìn)行長學(xué)生時刻處在一個正能量的氛圍之中。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，在全新的課程改革背景之下，教師要將傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行摒棄，將教學(xué)理念進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)發(fā)展中能夠穩(wěn)步向前，從而能夠更好的為祖國的發(fā)展添磚加瓦。一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升1.抓緊教學(xué)重點，培育學(xué)生思想品質(zhì)在小學(xué)這一階段中，學(xué)生的各種價值觀與思想道德正在逐步的建立。并且，學(xué)生的好奇心是所有年齡段之中最強(qiáng)烈的，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的傳播速度非常快，學(xué)生能夠通過手機(jī)，電視等獲取各種各樣的信息，對于來自網(wǎng)絡(luò)上的息無法很好的進(jìn)行甄別，容易一股腦全部吸收，從而造成學(xué)生人生觀和價值觀出現(xiàn)偏頗，如果這些問題不能加以改正，就會導(dǎo)致學(xué)生的思想道德出現(xiàn)影響學(xué)生之后的發(fā)展。為了有效避免這類問題的出現(xiàn)，教師要通過巧妙靈活的教學(xué)技巧，來幫助學(xué)生建立科學(xué)完善的價值體系，引導(dǎo)學(xué)生正確的成長程之中，教師一定要清楚一點，就是學(xué)習(xí)成績不是教育好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的道德品質(zhì)也同樣重要，如果一名學(xué)生只有一張漂亮的成績單，卻沒有一的道德品質(zhì)，之后就算取得了重要的成就，整個社會來說也是百害而無一利的.教師一定要深刻的認(rèn)識到這一點，清晰自身的教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重點，不管是對學(xué)生還是對于社會來說都是非常重要的。2.核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性并且在國家大力推行教育改革的今天，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育的主流，而素心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含三個主要方面，分別是文化發(fā)展與社會參與等。首先文化基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生能夠具備有效的人文底蘊，從而能夠?qū)χR進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)理解，并能夠進(jìn)行靈活的運用。這就極大生的情感態(tài)度與價值觀念。其次就是學(xué)生的自主發(fā)展，自主發(fā)展的有效培養(yǎng)能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與自主能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自我控制、調(diào)節(jié)與評估。從而實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，還能對學(xué)生的健康生活進(jìn)行保障，使學(xué)生時刻保持積極健康的發(fā)展。最后就是社會參與方會學(xué)生能夠積極的承擔(dān)社會責(zé)任，并且在實際生活中使學(xué)生具備自主解決問題的能力，不論遇到任何的問題與挑戰(zhàn)都能采取有效的處理方式。二、小學(xué)道德與法治教學(xué)小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效開展能夠幫助學(xué)生健康穩(wěn)定的成長。也是學(xué)生全面發(fā)展的重要指導(dǎo)，從而使學(xué)生建立正確的人生觀與價值觀。但在現(xiàn)道德與法治的教學(xué)過程中，部分教師并沒有充分的認(rèn)識到小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要性，從而在教學(xué)過程中存在著嚴(yán)重的盲目性，這也就導(dǎo)致教師的教學(xué)觀念并沒有進(jìn)行科學(xué)完善的建立。而且對于學(xué)生的核心素質(zhì)培養(yǎng)也不能有效的深入，只是流于表面。最終造成小學(xué)道德與法治的核心素養(yǎng)并不能的教學(xué)效果。而為了能夠有效的改善這一現(xiàn)狀，首先要將自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對于教學(xué)方式也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)現(xiàn)對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。三、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升略1.互動教學(xué)模式教師想要實現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，首先就需要在道德與法治教學(xué)中充分的將互動教學(xué)模式有效的融入教學(xué)來有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也會有效完成道德與法治教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點。所以就需要教師將科學(xué)合理的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維的拓展。并且，教師也要將學(xué)生推到教學(xué)的主體之上，教師出各種探究性的問題，為學(xué)生創(chuàng)建更多的思維發(fā)揮空間，加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，從而將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性充分的激發(fā)。最終，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。也幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的道德基礎(chǔ)。2.情感導(dǎo)向由于道德與法治教學(xué)的自身特性，所以理論知識偏多，這對于活潑好動的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來無疑是十分困難的，而學(xué)生也極易產(chǎn)生反感抵觸的能夠有效避免這類情況的發(fā)生，教師就要通過巧妙靈活的教學(xué)技巧，對學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo).首先，教師一定要摒棄傳統(tǒng)刻板的理論教學(xué)，要將情感作為教學(xué)導(dǎo)向，以此來獲得學(xué)生的好感與信任，從而有效的與教師進(jìn)行交流互動，以此提升教師的教學(xué)效果。3.互動教學(xué)教師在教學(xué)活動中要將互動教學(xué)充分的利用，以此來有效激發(fā)學(xué)生的辯論意識.。并且，在嚴(yán)格意義上講初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該被劃分在文學(xué)類范疇，并且由于道德與法治課的形式特點，更加適合互動教學(xué)模式的進(jìn)行。與此同時，道德與法治課的主要內(nèi)容是通過文字為記錄載體的，這樣更有助于教師動，此外，教師還可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)內(nèi)容展開正反方的辯論。在這一過程之中，學(xué)生可以根據(jù)自身的觀點來選擇正反方的陣容，從而動，在這期間，教師就需要做好組織者與旁觀者充分的表述自身的觀點。從而不斷的提升學(xué)生思維拓展能力與語言組有這樣才能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景教學(xué)由于小學(xué)生的年齡普遍偏低，所以在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時，就需要教師通過科學(xué)巧妙的教學(xué)手段，將學(xué)生的注意力進(jìn)行有效的集中。而意力的有效方法，就要將課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行有效的提升。這時教師就可以采用情景教學(xué)的方式，將童話、兒歌有效的融入到教學(xué)之中，以此來有生的興趣。教師在進(jìn)行《我很誠實》的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生講述《狼來了》的故事，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，也充分將將”的重要性通過故事的式滲透給了學(xué)生。除此之外，教師一定要充分的運用現(xiàn)今先進(jìn)的多媒體技術(shù)。在進(jìn)行故事的講述之前，為了能夠更加有效的調(diào)動學(xué)生的注意力，教師用多媒體設(shè)備將自身想要講述的故事，通過多媒體一圖片或視頻的形式對學(xué)生演示，從而有效的將氣氛進(jìn)行渲染，創(chuàng)建一個良好的情景，從而使教師事更加生動與直觀。與此同時，教師也要有效的對學(xué)生進(jìn)行提問，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，從而有效的保證每名學(xué)生都能夠積極的投入到課堂教學(xué)之中，從而有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。四、結(jié)束教育的本質(zhì)是“立德樹人”，學(xué)生擁有好的德行品質(zhì)比擁有一個好的學(xué)習(xí)成績更加的重要，教師時刻密切的了解學(xué)生的內(nèi)心變化，一旦出現(xiàn)任何要及時的對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo).教師首先自身也要充分的認(rèn)識到道德與法治教育的重要性，小學(xué)是德育教育的開端，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的開始，這一階段稍有偏頗就會對學(xué)生的思想建立造成不好的影響，所以教師的責(zé)任比較重大。教師一定要將自身腐朽老舊的教學(xué)方式要全部剔除，有效的將先進(jìn)的互動教學(xué)中，以此來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，教師才能夠有效的完成道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)，將學(xué)個擁有核心素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，從而為國家的長久發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]徐靜：巧借思辨話題提升學(xué)生核心素養(yǎng)——小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略探究[J].吉林教育，2021(10)：26-27.2]張國紅：解析小學(xué)道德