三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.7 商中間或末尾有0的除法 ｜蘇教版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.7商中間或末尾有0的除法|蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的團隊意識。教學(xué)重點1.理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算方法。2.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點1.理解被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算方法。2.解決實際問題。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并掌握除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算方法。2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.創(chuàng)設(shè)情境：以生活中的實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課（20分鐘）1.講解除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算方法。2.示例：以具體例題講解計算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、鞏固（10分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。2.教師點評，強調(diào)重點和難點。教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極回答問題，主動思考。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與，有無合作精神。教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重難點是否突出。2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生對知識的掌握程度如何，是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。4.課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否積極參與，有無合作精神。5.針對學(xué)生的個別差異，是否進(jìn)行了因材施教，給予針對性的指導(dǎo)。在以上提供的教學(xué)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，特別是“新課”環(huán)節(jié)。這是因為新課環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸和理解“商中間或末尾有0的除法”這一概念的關(guān)鍵時期，教師的教學(xué)方法和步驟將直接影響學(xué)生對這一知識點的理解和掌握。以下是對“新課”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：新課環(huán)節(jié)的詳細(xì)教學(xué)步驟1.引入概念（5分鐘）-教師通過簡單的復(fù)習(xí)，如“我們之前學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，誰能告訴我我們是如何計算的？”來激活學(xué)生的已有知識。-接著，教師引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的除法，就是當(dāng)被除數(shù)的中間或末尾有0時，我們該如何計算商?！?.探索新知（10分鐘）-教師展示例題，如“240÷4”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的特點。-教師提問：“這個被除數(shù)有什么特別的地方？”學(xué)生可能會回答“末尾有0”。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們之前學(xué)過的除法規(guī)則還適用嗎？我們該如何計算？”-學(xué)生嘗試計算，并分享他們的計算過程和結(jié)果。-教師總結(jié)計算方法，并強調(diào)關(guān)鍵步驟，如“我們先忽略末尾的0，將240看作24，然后除以4得到6，最后別忘了在商的末尾添上0。”3.實踐練習(xí)（10分鐘）-教師給出幾道練習(xí)題，如“205÷5”、“360÷6”，讓學(xué)生獨立完成。-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題過程，及時給予反饋和糾正。-教師挑選幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，強調(diào)正確的方法和常見的錯誤。4.合作交流（5分鐘）-學(xué)生分組討論，分享他們的解題思路和方法。-每組選代表向全班匯報他們的討論成果。-教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價，鼓勵學(xué)生提出問題和不同的觀點。新課環(huán)節(jié)的教學(xué)策略1.直觀演示：使用教具或多媒體工具，如計數(shù)棒、除法板等，直觀演示除法計算過程，幫助學(xué)生更好地理解除法運算的原理。2.逐步引導(dǎo)：教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)并掌握除法計算的新規(guī)則，而不是直接告訴學(xué)生答案。3.錯誤分析：教師收集學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行分類分析，并作為教學(xué)資源，幫助學(xué)生識別和糾正錯誤。4.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。新課環(huán)節(jié)的教學(xué)評價1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，主動參與討論。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。3.小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與，有無合作精神。4.問題解決能力：通過觀察學(xué)生在解決實際問題時的表現(xiàn)，評價學(xué)生運用新知識解決問題的能力。新課環(huán)節(jié)的教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)是否明確：教師需要反思新課環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否能夠理解和掌握“商中間或末尾有0的除法”。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。3.學(xué)生理解程度：教師需要反思學(xué)生對新知識的理解程度，是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。4.課堂氛圍：教師需要反思課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否積極參與，有無合作精神。5.因材施教：教師需要反思是否針對學(xué)生的個別差異進(jìn)行了因材施教，給予針對性的指導(dǎo)。新課環(huán)節(jié)的教學(xué)反思（續(xù)）6.教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性：教師需要反思教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相匹配。如果內(nèi)容過于簡單，學(xué)生可能會感到無聊；如果內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生可能會感到沮喪。7.學(xué)生的反饋：教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，包括他們的提問、作業(yè)完成情況以及在小組討論中的表現(xiàn)。這些反饋可以幫助教師了解學(xué)生的理解程度和可能存在的誤解。8.教學(xué)資源的利用：教師需要反思是否有效地利用了教學(xué)資源，如教具、多媒體工具等，以及這些資源是否幫助學(xué)生更好地理解了除法運算的原理。9.時間管理：教師需要評估新課環(huán)節(jié)的時間管理是否合理，是否給予了學(xué)生足夠的時間來探索新知識，以及是否能夠在有限的時間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)活動。10.改進(jìn)措施：基于以上反思，教師需要制定改進(jìn)措施，以促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。這可能包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度、改變教學(xué)策略、提供更多的練習(xí)機會或者給予學(xué)生個別化的輔導(dǎo)。新課環(huán)節(jié)的教學(xué)改進(jìn)1.增加互動性：在新課環(huán)節(jié)中，教師可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。2.引入生活實例：教師可以引入更多與生活相關(guān)的實例，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。3.提供多樣化練習(xí)：教師可以提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵學(xué)生自主選擇適合自己水平的練習(xí)。4.強化反饋機制：教師可以建立一個更加有效的反饋機制，如定