高校校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)初探分析研究 計(jì)算機(jī)學(xué)與技術(shù)專業(yè)

高校校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)初探--以南昌航空大學(xué)為例辛靜珠黎慶南昌航空大學(xué)，江西南昌330063摘要：高校校園標(biāo)識系統(tǒng)是學(xué)校形象系統(tǒng)的重要組成部分，高校在發(fā)展的同時還需要注重學(xué)校的視覺形象標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)，把握好自身校園文化特色。校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)不僅具備導(dǎo)向功能，還能第一時間給來訪者傳達(dá)辦學(xué)理念和校園精神內(nèi)涵，因此進(jìn)行高校校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有重要意義。本文通過對校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求分析，以南昌航空大學(xué)為例，對南昌航空大學(xué)校園進(jìn)行了簡單的介紹，其次實(shí)地調(diào)研分析校園標(biāo)識的現(xiàn)狀和問題，繼而對南昌航空大學(xué)校園標(biāo)識系統(tǒng)特征進(jìn)行解析，進(jìn)行了校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究，最終得出了一套南昌航空大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。關(guān)鍵詞：標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)方法；校園1引言當(dāng)今高校林立，如何把握高校自身特色、在保留傳統(tǒng)的同時走向未來、將自身獨(dú)特的文化和精神推廣出去，成為每一所高校所關(guān)注的議題。所以，近年來越來越多的高校開始關(guān)注學(xué)校的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)。作為學(xué)校形象系統(tǒng)中的一個重要組成部分，校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)不僅能夠完成導(dǎo)向功能，還能在第一時間向來訪者傳達(dá)校園文化和精神內(nèi)涵。文中以南昌航空大學(xué)為例，探討如何對高?，F(xiàn)有的校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)。2校園標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求2.1功能性為大學(xué)設(shè)計(jì)一套導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)，傳達(dá)校園文化內(nèi)涵，打造獨(dú)特品牌形象，體現(xiàn)出大學(xué)特有的航空文化。利用能夠象征航空的傳達(dá)方式（如顏色、航空圖案、文字字體等）來達(dá)到這一目標(biāo)。2.2美觀性外觀的關(guān)觀能給使用者帶來視覺愉悅，帶給初訪者良好的第一印象，同時給本校師生帶來自豪感。此外，理想的導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)不僅自身具備美感，還應(yīng)與所處環(huán)境融合成為一個新的整體，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。因此，在進(jìn)行導(dǎo)向識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)時，要充分考慮地域文化、環(huán)境特色等因素，使設(shè)計(jì)產(chǎn)出與所處環(huán)境進(jìn)行呼應(yīng)，共同提升形象和品質(zhì)，達(dá)到錦上添花的目的。2.3適用性導(dǎo)向識別系統(tǒng)的服務(wù)對象是人，以人為本是一個重要準(zhǔn)則，將人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)理論運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化社會的人文關(guān)懷。在導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，標(biāo)牌的尺寸、空間設(shè)置、界面形式等都應(yīng)以人機(jī)工程學(xué)提供的尺度作為依據(jù)和參考，處理好人際關(guān)系，以達(dá)到設(shè)計(jì)需求。2.4一致性導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)應(yīng)該是一套統(tǒng)一、完整、規(guī)范的系統(tǒng)。所以在設(shè)計(jì)時，首先要綜合考慮系統(tǒng)之同各組成部分的關(guān)系，而不是立刻進(jìn)行單個的設(shè)計(jì)。力求達(dá)到在各部分之間相互統(tǒng)一和關(guān)聯(lián)的同時，主次、次次層級之間又能夠體現(xiàn)較為明確的關(guān)系。2.5通用性通用設(shè)計(jì)是盡可能設(shè)計(jì)出能夠適用于所有人，而不需要進(jìn)行專門設(shè)計(jì)。導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)應(yīng)適用于公共環(huán)境內(nèi)所有人群，應(yīng)兼顧不同的使用需求。因此在導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中引入通用設(shè)計(jì)的概念，這樣設(shè)計(jì)出的系統(tǒng)，除了能滿足正常人群的使用需求，還應(yīng)該考慮到弱勢群體(如輪椅使用者、視障人群)的需求，在系統(tǒng)中更好地體現(xiàn)出人文關(guān)懷。3南昌航空大學(xué)校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1背景分析南昌航空大學(xué)校園內(nèi)有交通車輛控制的出入口。校園由許多縱橫交錯的汽車和步行道組成。在南昌航空大學(xué)的主校區(qū)布局（圖1）中可以看到教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、自習(xí)樓、宿舍、食堂、體育館、洗浴、超市、家庭居住地、鍋爐房和其他各種配套設(shè)施，形成了南昌航空大學(xué)校園平面圖，但太擁擠情況校園環(huán)境是對秩序感的空間不足，所以，就會迫切對校園組織管理、校園空間進(jìn)行表示系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建立學(xué)校整體的秩序。圖1

南昌航空大學(xué)平面圖3.2南昌航空大學(xué)導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)的現(xiàn)狀(1)整體設(shè)計(jì)不夠美觀，形式比較單一，不同功能區(qū)域、院系之間沒有區(qū)別，文化內(nèi)涵體現(xiàn)太少。(2)在實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓這類人群活動密集的區(qū)域，內(nèi)部的指示牌數(shù)量很少，設(shè)置不夠合理，常常導(dǎo)致到訪者對校園的空間意識較為混亂。(3)南昌航空大學(xué)的主干道、主人口處缺少區(qū)域分布總平面圖，使用者對整體的方向感把握較弱。(4)由于擴(kuò)建、疏于管理以及其他原因，導(dǎo)致舊導(dǎo)視系統(tǒng)更替不及時，新舊導(dǎo)視系統(tǒng)并存且不協(xié)調(diào)，而臨時導(dǎo)視牌不夠規(guī)范。導(dǎo)致導(dǎo)視系統(tǒng)整體風(fēng)格雜亂，影響校園形象。3.3南昌航空大學(xué)導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)想3.3.1視覺元素統(tǒng)一校園標(biāo)識系統(tǒng)在造型、形象、文字、色彩、材質(zhì)、布局等方面與自身相互作用，力求在識別元素的各個方面形成統(tǒng)一的視覺識別。并結(jié)合大學(xué)獨(dú)特的地域性、歷史性和文化性，通過個性化的設(shè)計(jì)元素，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的變革。力求達(dá)到在各部分之間相互統(tǒng)一和關(guān)聯(lián)的同時，主次、次次層級之間又能夠體現(xiàn)較為明確的關(guān)系。在體現(xiàn)校園獨(dú)特性的同時，要充分體現(xiàn)大學(xué)校園體系的機(jī)制和規(guī)范化管理，增強(qiáng)人們對大學(xué)形象的認(rèn)識和記憶。3.3.2文化內(nèi)涵豐富大學(xué)校園標(biāo)識系統(tǒng)不僅延續(xù)和表達(dá)了校園的歷史文脈，而且闡釋了教育場所的文化特征。校園標(biāo)識系統(tǒng)體現(xiàn)了大學(xué)的科學(xué)文化理性和秩序，體現(xiàn)了高雅、質(zhì)樸、自然的風(fēng)格，體現(xiàn)了以人為本的校園人文精神。3.4南昌航空大學(xué)導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.4.1標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)(1)導(dǎo)向性標(biāo)識設(shè)計(jì)校園指路標(biāo)志對校園環(huán)境中的道路定位起著導(dǎo)向作用，校園環(huán)境中的使用頻率較高。根據(jù)對校園道路交通的分析，根據(jù)分析結(jié)果，將設(shè)計(jì)出1-4個方向的指示。本設(shè)計(jì)采用了現(xiàn)代簡化的手法，設(shè)計(jì)定位于校園文脈的延續(xù)，突出南昌航空大學(xué)的航空精神。它主要以簡約風(fēng)格和現(xiàn)代新材料為整體風(fēng)格。標(biāo)識主要單柱式結(jié)構(gòu)，柱頂加以火箭的形象，形態(tài)提取自南昌航空大學(xué)航天廣場的火箭的形象。在道路較窄，人群密集的地方可使用懸臂式結(jié)構(gòu)，可懸掛在路燈燈柱上，不僅減少占地面積，還增加功能性，也造成標(biāo)識的醒目感。導(dǎo)向牌示用飛機(jī)在軌道上飛行的形象，不同的方向以改變“飛機(jī)飛行方向”來表示。比如，要右轉(zhuǎn)的道路，導(dǎo)向牌向右轉(zhuǎn)，就像飛機(jī)改變軌道向右飛行，更加直觀的標(biāo)識了道路方向，契合了南昌航空大學(xué)的航空特色。在文字說明上，使用中英文對照的形式增強(qiáng)標(biāo)識的說明力度。(2)說明性標(biāo)識設(shè)計(jì)校園的解釋標(biāo)志設(shè)置在功能區(qū)和建筑前的臨界位置。闡述了區(qū)域的功能、建筑物的結(jié)構(gòu)和建筑物的設(shè)置，使區(qū)域和建筑的信息能夠直接有效地傳播。它也可以與校園計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)，使標(biāo)識清楚他們在校園中的位置。本設(shè)計(jì)的說明性標(biāo)識為立牌式，整體為長方體，底座為圓柱形，長方體的牌身鑲嵌在圓柱底座上，使得標(biāo)識更加穩(wěn)重，形態(tài)提取自南昌航空大學(xué)的圖書館的形象。主要的說明性文字應(yīng)為大字體，增加醒目感，根據(jù)不同的區(qū)域位置加以此區(qū)域的建筑結(jié)構(gòu)圖示或者區(qū)域功能說明。若此處附加比較重要的建筑或者區(qū)域，比如停車場等，也可在此標(biāo)識上增加導(dǎo)向性的功能，導(dǎo)向符號為飛機(jī)原型，以機(jī)頭的指向?yàn)榉较虻囊龑?dǎo)。(3)具有設(shè)施性質(zhì)的標(biāo)識設(shè)計(jì)南昌航空大學(xué)校園環(huán)境具有校園公交車站等特點(diǎn)。針對校車在校園中的使用，進(jìn)行了標(biāo)志設(shè)施的設(shè)計(jì)。在使用人員較少的區(qū)域，校車站的標(biāo)識設(shè)計(jì)契合導(dǎo)向性標(biāo)識的設(shè)計(jì)，為單柱式，柱頂加以火箭的形象，體現(xiàn)南昌航空大學(xué)的航空特色，牌示為恰似火箭的多邊形，文字說明上要說清此處校車的地點(diǎn)與始發(fā)時間。這類標(biāo)識還要考慮使用者的需要，在使用人員大的區(qū)域，設(shè)計(jì)了具有遮陽、避雨功能的站臺標(biāo)識，同時標(biāo)識上留有空白展板，除進(jìn)行必須的文字說明外，還可進(jìn)行安全宣傳等的張貼，標(biāo)識前可增加等車休息座椅。(4)標(biāo)牌、樓層牌設(shè)計(jì)根據(jù)南昌航空大學(xué)建筑與樓層的特點(diǎn)，標(biāo)牌設(shè)計(jì)分為兩層，下層為銀色金屬拉絲，刻有為了區(qū)分的各個學(xué)院的院標(biāo)及院名，上層為藍(lán)色火箭外觀的標(biāo)牌，火箭箭頭還可以起到導(dǎo)向作用，采用亞克力材質(zhì)，文字標(biāo)明區(qū)域的名稱以及負(fù)責(zé)人，契合此系列標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。兩層鑲嵌在一起，藍(lán)色標(biāo)牌突出于銀色底牌一部分，說明性的符號和文字采用雕刻技術(shù)，增加層次感。樓層牌的設(shè)計(jì)為懸掛在樓層一樓處，以飛機(jī)機(jī)身的形象作為樓層牌的外觀，營造一種似乎有一架銀色飛機(jī)在飛行的感覺，牌身上標(biāo)明每層樓的區(qū)域功能，材質(zhì)選擇金屬拉絲材質(zhì)。3.4.2設(shè)計(jì)小結(jié)本章以南昌航空大學(xué)作為大學(xué)校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行研究，對南昌航空大學(xué)校園進(jìn)行了簡單的介紹，其次實(shí)地調(diào)研分析校園標(biāo)識的現(xiàn)狀和問題，繼而對南昌航空大學(xué)校園標(biāo)識系統(tǒng)特生進(jìn)行解析，并針對校園現(xiàn)有環(huán)境和特征進(jìn)行標(biāo)識系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。4結(jié)論許多高等院校的建設(shè)規(guī)劃中，沒有意識到校園標(biāo)識系統(tǒng)的重要性，只是將其當(dāng)作一個無關(guān)緊要的部分來設(shè)計(jì)，往往導(dǎo)致其所使用的標(biāo)識系統(tǒng)與學(xué)校的環(huán)境、建筑主體的設(shè)計(jì)及文化內(nèi)涵毫無聯(lián)系，甚至給人一種粗制濫造的感覺。此外，高等院校的數(shù)量之多，造成了競爭的激烈，但是能讓絕大多數(shù)人所熟識的只有鳳毛麟角，想要靠擴(kuò)充招生生源，提升教育的硬件質(zhì)量等方法來提升高校的社會地位及形象很難。校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)不僅具備導(dǎo)向功能，還能第一時間給來訪者傳達(dá)辦學(xué)理念和校園精神內(nèi)涵，因此進(jìn)行高校校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有重要意義。本文通過對校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求分析，以南昌航空大學(xué)為例，對南昌航空大學(xué)校園標(biāo)識系統(tǒng)特征進(jìn)行解析，進(jìn)行了校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究，最終得出了一套南昌航空大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。而作為高校視覺形象系統(tǒng)的重要組成部分，校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)，不僅是為了指導(dǎo)人們?nèi)绾螌ふ一蛘呤褂媚硥K空間區(qū)域，更重要的是，它還直接反映了該學(xué)校的人文氛圍和精神內(nèi)涵，以及更深層面的所在城市的服務(wù)水平和文化底蘊(yùn)。參考文獻(xiàn)[1]何燦群，梁穎聰，劉盈，尹天嬌.基于文化特色的高校校園導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)[A].教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、西北工業(yè)大學(xué)、西安市碑林環(huán)大學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)帶管理委員會.2017全國工業(yè)設(shè)計(jì)教育研討會暨國際工業(yè)設(shè)計(jì)高峰論壇論文集[C].教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、西北工業(yè)大學(xué)、西安市碑林環(huán)大學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)帶管理委員會：2017：5-6.[2]林奕彤，田原.基于高校圖書館內(nèi)導(dǎo)向標(biāo)識設(shè)計(jì)現(xiàn)狀的研究[J].藝術(shù)教育，2016，(03)