《我們在呼吸》導學案-2023-2024學年科學大象版2001

《我們在呼吸》導學案第一課時一、導語《我們在呼吸》是一部由知名作家劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說。這部小說講述了一個關于人類未來發(fā)展的故事，通過描繪未來世界的想象和科技發(fā)展，引發(fā)讀者對人類命運、科技未來的思考。通過本次的導學活動，我們將一起探討小說中的一些重要主題，加深對小說的理解和思考。二、教學目標1.了解和理解《我們在呼吸》中的故事背景和主要情節(jié)；2.分析小說中涉及的科技發(fā)展對人類社會可能帶來的影響；3.探討小說中所揭示的人類情感、道德和社會問題。三、教學重點和難點重點：理解小說中的科技設定和人物形象，分析其對未來社會的啟示；難點：深入思考并討論人類未來發(fā)展中可能面臨的道德和倫理困境。四、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（15分鐘）觀看小說《我們在呼吸》的書評視頻，了解故事的背景和主要情節(jié)。2.學習任務（40分鐘）a.分組討論：將學生分成小組，讓他們討論小說中所揭示的科技發(fā)展對社會和人類的影響，例如人工智能、生物技術等。每組從不同的角度進行討論，并匯報給全班。b.閱讀理解：讓學生閱讀小說的關鍵章節(jié)或人物對話，回答相關問題，加深對故事情節(jié)的理解。3.思考探究（30分鐘）a.個人思考：請學生就小說中所呈現(xiàn)的人類情感、道德和社會問題展開思考，寫下自己的觀點和看法。b.小組討論：讓學生在小組中分享自己的思考，聽取他人的觀點，并一起探討可能的解決方案。4.結語（15分鐘）總結本次導學活動的收獲和體會，鼓勵學生多讀書多思考，積極參與討論和分享。五、作業(yè)布置1.完成關于小說《我們在呼吸》的讀后感，寫出自己的見解和思考；2.準備一篇短文，表達對未來科技發(fā)展和人類社會的展望。六、教學反思通過本次導學活動，學生深入了解和思考了小說《我們在呼吸》中所揭示的一些重要問題，提高了對人類未來發(fā)展的理解和認知。同時，也促進了學生思維的拓展和團隊合作能力的培養(yǎng)。在未來的教學中，可以進一步引導學生參與討論和思考，激發(fā)他們對科學文學的興趣和熱愛。第二課時一、課程背景《我們在呼吸》是一部具有啟發(fā)性和教育性的紀錄片，通過展示大自然中不同生物的生存方式和呼吸方式，引導觀眾思考人類與自然的關系，喚起對生命的尊重和對環(huán)境的保護意識。本次導學旨在通過觀影和討論，引導學生思考生命的意義和環(huán)境保護的重要性。二、導學目標1.了解不同生物的呼吸方式及其適應環(huán)境。2.感受大自然中生物之間的互相依存。3.喚起對生命的尊重和保護環(huán)境的意識。三、導學內(nèi)容1.觀影導學在觀影前，教師可簡要介紹紀錄片《我們在呼吸》的主題和內(nèi)容，引導學生關注影片中展示的不同生物的呼吸方式，并提出相關問題，激發(fā)學生的思考。2.影片討論觀影結束后，教師組織學生展開討論，引導學生分享觀影感受和思考以下問題：a.你覺得哪種生物的呼吸方式最引人注目？為什么？b.影片中展示的生物之間是如何互相依存的？你有何感想？c.從影片中你學到了什么關于生命的意義和環(huán)境保護的啟示？3.知識拓展結合影片內(nèi)容，教師可以介紹不同生物的呼吸方式，引導學生進一步了解大自然中的生物多樣性，并探討生物之間的生態(tài)平衡和相互依存關系。四、導學方法1.視頻觀影：通過觀影引發(fā)學生興趣和思考。2.小組討論：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流和思想碰撞。3.知識拓展：通過教師講解和引導，深入拓展學生的相關知識。五、導學評價1.學生討論表現(xiàn)：學生是否積極參與討論，是否能夠表達清晰的觀點和思考。2.學習收獲：學生對生命和環(huán)境保護的理解是否得到增強，是否能夠將影片內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。3.情感態(tài)度：學生是否能夠體會到生命的意義和環(huán)境保護的重要性，是否具備相應的情感態(tài)度和行為意識。六、課后拓展1.鼓勵學生觀看更多有關自然和環(huán)保的紀錄片，拓展視野，增強環(huán)保意識。2.組織學生參與環(huán)?；顒?，實踐環(huán)保理念，落實環(huán)保行動。3.鼓勵學生寫作關