優(yōu)化勞動(dòng)教育提升學(xué)生素質(zhì) 論文

優(yōu)化勞動(dòng)教育提升學(xué)生素質(zhì)摘要：勞動(dòng)教育是學(xué)校素質(zhì)教育重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中國夢對人才培養(yǎng)的必然要求。開展勞動(dòng)教育，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、學(xué)科融合、家校共育，引導(dǎo)學(xué)意識(shí)，樹立勞動(dòng)觀念，做到愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中成長成才。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，觀念，技能，家校共育習(xí)近平總書記在全國教育工作會(huì)議上對社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出“德智體美勞”全面發(fā)展的總體要求，特別強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性”這一重要論述為新時(shí)代勞動(dòng)教育提供了根本遵循。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人，根本任務(wù)是為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。勞動(dòng)教育是學(xué)校素質(zhì)教育重要組成部分，是對人才培養(yǎng)的必然要求。馬克思認(rèn)為，勞動(dòng)不僅是謀生的手段，更是通向客觀世界與主觀世界的媒介，也是實(shí)現(xiàn)人性至美至善、徹底自由的必由之路智體美勞”全面發(fā)展的人才培養(yǎng)總體要求，必須把勞動(dòng)教育放在更加重要的位置來抓。近年來，在獨(dú)生子女占大多數(shù)的小學(xué)生中，因優(yōu)越的社會(huì)和生活等條件，不少孩子的勞動(dòng)能力出現(xiàn)了弱化，不同程度地存在著不重視勞動(dòng)、不想勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的傾向，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值被忽視。為此，學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，積極探新模式，堅(jiān)持知行合一，注重教育實(shí)效，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一、循序漸進(jìn)，樹立勞動(dòng)觀念實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)，學(xué)校應(yīng)制定勞動(dòng)教育目標(biāo)，根據(jù)不同年齡段學(xué)展循序漸進(jìn)的勞動(dòng)教育。小學(xué)低年級的孩子年齡較小，自理能力、動(dòng)手能力比較弱，勞動(dòng)教育的內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣。入學(xué)后對一切都感到新奇，班主任要利用這一點(diǎn)抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是勞動(dòng)的習(xí)慣，讓他們知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)，自己的事自己干。上課書本、作放，下課收好書本整理好自己的書包再出去玩，每天放學(xué)后自覺把自己的桌椅擺整齊。班會(huì)課上班主任強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性，讓學(xué)生觀看掃地視頻，輪老師多做示范，手把手教學(xué)生掃地、擦桌子等值日工作。低年級每年開展一次“我會(huì)掃地”、“我會(huì)擺桌”、“我會(huì)系鞋”、“我會(huì)疊衣”等生活自理競高年級學(xué)生動(dòng)手能力有所提高，學(xué)?？梢岳蒙绯磶讉€(gè)家常菜和簡單的烘焙技術(shù)等，學(xué)期結(jié)束時(shí)開展“勞動(dòng)小能手”評選活動(dòng)，學(xué)生把自已的“作”帶來展示，并評出一、二、三等獎(jiǎng)，給學(xué)生頒發(fā)“人”、“插花能手”、“廚藝大師”等證書，獲獎(jiǎng)?wù)甙炎约旱淖髌放某蓤D，寫上制作過程和心得，在學(xué)校的“勞動(dòng)”欄展出，以此激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，同導(dǎo)更多的學(xué)生參與其中。我們鼓勵(lì)學(xué)生在家養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花草，和小雞、小鴨、小烏龜做朋友，學(xué)生在“兩”過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，習(xí)得了勞動(dòng)知能，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，樹立了勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。二、學(xué)科融合，增強(qiáng)教育實(shí)效各學(xué)科很多內(nèi)容都充溢著對勞動(dòng)創(chuàng)造的贊美之情，學(xué)科整合，可以增加勞動(dòng)的寬度和厚度。語文老師借助語文教材中的勞動(dòng)教育內(nèi)容，將語文教育相結(jié)合，讓學(xué)生從不同的教學(xué)場景中感受勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的魅力，課后布置勞動(dòng)作業(yè)：讓學(xué)生幫助家長做家務(wù)，再寫：”第一次洗碗（洗衣服、買……）”、“我會(huì)做飯了”、“小鬼當(dāng)家”等，讓他們在勞動(dòng)中體會(huì)父母平時(shí)的辛苦。班主任也可以利用寒、暑假組織學(xué)生參加雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，如到敬老院慰問老人，幫助他們打掃衛(wèi)生、鋪床，跟家子、煮餃子給老人吃……還可以到社區(qū)當(dāng)志愿者，做環(huán)保小衛(wèi)士，維護(hù)好小區(qū)衛(wèi)生，給抗擊一線的醫(yī)務(wù)人員送愛心等。在德育工作中充分依托“”開展主題活動(dòng)，如端午節(jié)以“粽情端午”為主題組織學(xué)生進(jìn)行包粽子比賽。中隊(duì)輔導(dǎo)員先讓學(xué)生觀看包粽子的視頻，掌握餡料的選配方法和包粽子的技巧導(dǎo)員的帶領(lǐng)下動(dòng)手包粽子，真切地感受節(jié)日特色食品的制作過程，包好后把粽子蒸熟，大家一起享用，吃著自己包的粽子，他們親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程的快樂，也學(xué)到了勞動(dòng)的技能，喚起了勞動(dòng)意識(shí)，端午在他們歡樂的笑聲中變得更有意義。美術(shù)課上學(xué)的剪紙、做的泥塑用來布置教室或自己的房間技術(shù)后為自己繡小錢包，這樣民間傳統(tǒng)藝術(shù)和手工勞動(dòng)整合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)與技能。科技能激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，如學(xué)生動(dòng)手做日晷來學(xué)習(xí)古代計(jì)時(shí)法，觀察太陽一天的變化，以及被太陽照射到的物體投下的影子的不斷改變規(guī)律；學(xué)生制作太陽能小車，連接驅(qū)動(dòng)電動(dòng)控制太陽能小車的充放電過程，嘗試將智能模塊接入電路，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，使他們享受科技創(chuàng)造帶來的樂趣，每一個(gè)孩子都手工課或科學(xué)課上制作的勞動(dòng)成果在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上展示，會(huì)得到同學(xué)贊，云成果展示充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)的積極性，“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)”的觀念在學(xué)生心中牢固樹立，充分三、家校共育，提升勞動(dòng)技能中共中央《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出“家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作”，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的老師，家中處處是勞動(dòng)的訓(xùn)練場地，家庭勞動(dòng)教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。對學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，學(xué)校、家庭要形成共識(shí)，才能真正收到通過開家長會(huì)，家長培訓(xùn)講座等，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓家長重視孩子的勞動(dòng)教育。在家庭勞動(dòng)中家長率先垂范，言傳身教，有意識(shí)地鍛常生活勞動(dòng)能力，學(xué)校定期開展家庭勞動(dòng)和生活技能展示，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與，并將成績記入學(xué)生綜合素養(yǎng)考評中。學(xué)校開發(fā)實(shí)施家務(wù)勞動(dòng)實(shí)主創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐，老師布置相關(guān)勞動(dòng)作業(yè)，家長用微信、QQ群等把孩子在家勞動(dòng)過程和成果進(jìn)行展示。學(xué)校把所有公共場所進(jìn)行分工，各班劃分清安排到班，落實(shí)到人，由大隊(duì)部每天派人檢查打班級里值日生每天要把教室打掃干凈，窗臺(tái)、窗戶、及座位抽屜都要擦干凈，課桌椅擺放整齊，班主任檢查后給表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)勛章，每月評星”，使同學(xué)們做到既愛勞動(dòng)，又會(huì)學(xué)校結(jié)合新課程改革和素質(zhì)教育形勢，利用校園邊角類場地，開辟學(xué)農(nóng)勞動(dòng)場所，在老師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生種植蔬菜、花卉、樹木，并按時(shí)澆水草等，要求學(xué)生做好種植農(nóng)作物管理記錄，觀察植物生長變化過程并寫觀察日記和“我的勞動(dòng)感悟”，總結(jié)生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)技術(shù)，了解農(nóng)作物生長規(guī)律及農(nóng)業(yè)基本常識(shí)，理解農(nóng)民的艱辛，懂得糧食來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情懷，提升勞動(dòng)技能。另一方面，學(xué)校要合會(huì)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀粭l件，將當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)業(yè)等引入課堂，采取規(guī)范化、多樣化的勞動(dòng)教育形式，形成協(xié)同育人的大格局。勞動(dòng)教育，功在當(dāng)代，利在千秋！我們要通過形式多樣的勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高的觀念如種子撒入學(xué)生心田，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)中成長成才，真正成為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。參考文獻(xiàn)：1.曹林行：小學(xué)階段開展勞動(dòng)教育的途徑探索【J】.開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（12）：205