仿照翠鳥寫一種鳥

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5．翠鳥

學(xué)校：六鰲中心學(xué)校執(zhí)教者：陳鳳琴

執(zhí)教時(shí)間：2022年3月7日第三周星期五第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、悅耳、一刺眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

課文重點(diǎn);

1、2、3自然段

讀說結(jié)合點(diǎn)：

結(jié)合上下文理解翠鳥飛得快的動(dòng)作

朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：

第3、4自然段

教學(xué)重點(diǎn)：

感受對(duì)翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)語：翠鳥是生活在水邊的一種小鳥，它具有超群的捕魚本事，這和它的身體構(gòu)造有著親密的關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚的情景嗎？今日，讓我們跟隨走進(jìn)課文去看一看吧！

1．把詞語表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅(jiān)固。

2．解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）

艷麗：凝視：疾飛：打消：

3．精讀課文，概括主要內(nèi)容。

《翠鳥》這篇課文共有個(gè)自然段，分別寫出了翠鳥的特

點(diǎn)和特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)的寵愛之情，

訓(xùn)練我們要翠鳥，與翠鳥相處。

4．仔細(xì)讀課文，思索下列問題。

（1）細(xì)讀第一段，想一想是抓住翠

鳥、、、這四個(gè)方面來寫翠鳥形狀

的特點(diǎn)的。其中，翠鳥的顏色特別艷麗，實(shí)在漂亮，主要抓住

了、、的羽毛寫出了翠鳥顏色的艷麗。

（2）細(xì)讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的句子，多讀幾遍，看看有什么

感受？

（3）對(duì)比句子：

①翠鳥叫聲悅耳，愛在水面上飛。

②翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛。

反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜愛哪句？為什么？①翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

②翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜愛哪句？為什么？

（4）讀一讀第4、5段，想一想：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”說明

了。“我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)

念頭”中的“這個(gè)念頭”指的是，這句話說

明白我們。

“在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那漂亮的羽毛，盼望它在葦稈上多

停一會(huì)兒”說明白我們。

5．課文向我們介紹了翠鳥，語言美麗，我要多讀幾遍，把喜愛的段落背下

來。

6．翠鳥多么惹人喜愛呀！我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的文字或圖片資料，進(jìn)

一步了解翠鳥，與翠鳥做好伴侶。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、檢查回家讀書狀況。

1．抽讀。

2．小組讀。

3．齊讀。

二、讀文作畫、張揚(yáng)共性。

1．師述：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢？

（同學(xué)自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。）

過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描

述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜愛翠鳥嗎？你最喜愛它的什么？

2．課堂訓(xùn)練：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜愛的內(nèi)容，

進(jìn)一步深化地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜愛翠鳥形狀部分？情愿來親自畫一畫

翠鳥嗎？好，請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜愛翠鳥捉小魚部

分的同學(xué)請(qǐng)站起來，老師也很喜愛讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，

覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習(xí)，可

以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜愛的？確定

有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家

開頭吧。

（同學(xué)自由分組學(xué)習(xí)，老師與同學(xué)一起探討。）

3．師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很仔細(xì)。我們來溝通一下，哪幾位

同學(xué)情愿來展現(xiàn)一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相

符。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫）

4．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能依據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說

明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展現(xiàn)），可是遺忘了涂色，

大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習(xí)說一說。（同學(xué)練習(xí)）

三、評(píng)讀感悟，凸顯共性

1．師：翠鳥又美麗又機(jī)智，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一

起來比比吧。（同學(xué)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)溝通）

2．共同評(píng)議。

3．師小結(jié)：翠鳥太可愛了，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難

捉到。翠鳥應(yīng)當(dāng)生活在大自然里，不能捕獲，假如捉了也活不久，會(huì)害了它。鳥

是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們不能捉。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今日所

熟悉的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生活著吧！

（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）

四、拓展延長，放飛共性

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家靠著自己的力氣，讀懂了課文，你肯定有不少的收

獲或疑問，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1．現(xiàn)在，鳥兒的家都被調(diào)皮的小伴侶搗壞了，我要為鳥兒造幾個(gè)窩，讓鳥

兒都有一個(gè)舒適、暖和的家！

2．我預(yù)備做一期關(guān)于“我喜愛的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都來熟悉鳥。

3．我回去將連續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。

4．我想向全市的小伴侶發(fā)出倡議：愛惜鳥吧，它是我們?nèi)祟惖陌閭H。

五、全課總結(jié)

師：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。

盼望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，連續(xù)探究，連續(xù)討論，老師將永久做你們學(xué)

習(xí)上的伴侶！

六、限時(shí)作業(yè)。

一、聽寫。

二、聯(lián)系上下文解釋詞語。

艷麗：

凝視：

三、概括文章主要內(nèi)容。

課文以翠鳥為線索，從、兩個(gè)方面描寫了翠鳥的特點(diǎn)，表

達(dá)了對(duì)翠鳥的之情，呼吁我們?nèi)祟愐獝圩o(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物相處。

四、按原文填空。

它的顏色特別，頭上的羽毛就像橄欖色的，繡滿了翠綠色

的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。

它小巧玲