高中數學教師教學反思

中學數學老師教學反思中學數學老師教學反思（通用5篇）

中學數學老師教學反思篇1

人們往往認為數學教學僅僅是公式公理的解說與運用,其實不然,數學課堂也有其自身特的魅力,以下是我平常教學中的一點閱歷體會。

一、明確數學思想,構建數學思維

隨著教化對學生綜合實力要求的提升以及各個學科間的學問滲透更加深化和普遍,學習數學最重要的是要學會數學的思想,用數學的眼光去看待世界。對于老師來說,他不僅要能“做”,而且須要教會學生去“做”,這就要求老師不僅有扎實的專業(yè)學問和實力,而且更應當有對數學學科的整體理解從而構建學生良好的數學思維。

二、敬重學生的思想,理解個體差異

以往教化觀點老是忽視學生的認知情感,把學生當作承受學問的容器,不斷增加新學問,同時又要鞏固舊學問,導致新舊積壓,新的學不好,舊的學不扎實。同時學生之間的個體差異也是自不待言的,同樣的一塊地里的莊稼也有凹凸之分,學生也是如此,作為老師,不僅要擅長播種施肥,更重要的是要理解學生,給每個學生充分的進展空間和進展的動力,不能顧此失彼,這才是真正的以人為本。

三、應專心理戰(zhàn)術,從教入手

所謂從教入手,最重要的就是課堂導入,因為導入新課不僅是新的教學活動的起先,也是對舊的教學活動的總結和概括,好的導入往往能激發(fā)學生的學習愛好,使學生愛好盎然,對新學問的渴望也更高,教學活動當然就進行的更加順暢。

瑞士心理學家皮亞杰(J.Piaget)認為“:一切有成效的工作必需以某種愛好為先決條件”。深厚的愛好能調動學生的學習樂觀性,啟迪智力潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)。教學中,由于教學內容的差異以及課的類型、教學目標各不相同,導入的方法也沒有固定的章法可循。下面本人結合自己的教學實踐對幾種常用的課堂導入方法談談自己的粗淺相識。

1.沖突激趣

沖突即問題,思維始于疑問,在教學中設計一個學生不易回答的懸念或者好玩的故事,可以激發(fā)學生劇烈的求知欲,起到啟示誘導的作用。在教授等差數列求和公式時,一位老師講了一個小故事:德國的“數學王子”高斯,讀小學時,老師出了一道算術題1+2+3+…+100=?,老師剛讀完題目,高斯就在他的小黑板上寫出了答案5050,而其他同學還在一個數一個數挨個相加呢。那么,高斯怎么會算的這么快呢?正在學生百思不得其解時,老師引出了要講的等差數列求和方法的內容。

2.重點、難點設疑

教材中有些內容既枯燥乏味,又艱澀難懂。如數列的極限概念及無窮等比數列各項和的概念既抽象,又是難點。為了更好地講解本課內容,一位老師在教學時插入了一段“關于分牛傳聞析疑”的故事。傳聞古代印度有一位老人,臨終前留下遺囑,要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數的1/2,老二分總數的1/4,老三分總數的1/5。按印度的教規(guī),牛被視為神靈,不能宰殺,只能整頭分,先人的遺囑更必需無條件遵從。老人死后,三兄弟為分牛一事而費盡心機,卻計無所出,最終確定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務事”為由,一推了之。鄰村智叟知道了,說“:這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣,總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭你等三人共分去19頭牛,剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過,后來人們在敬佩之余總帶有一絲疑問。老大好像只該分9.5頭,最終他怎么竟得了10頭呢?這樣,不僅提高了學生的探究熱忱,也給老師的導入新課制造了良好的時機,無形之中將學生帶入自己設計的教學情境之中。另外教學中也要重視教學的持續(xù)性,一堂課的好壞不僅僅體現(xiàn)再前奏合過程,結尾也同樣重要,也就是我們所謂的升華階段。

曲盡而意存,課完而回味無窮。在一堂課結束時,依據學問的系統(tǒng)性,承上啟下地提出新的問題,一方面可以將新舊學問有機地聯(lián)系起來,同時又可以激發(fā)起學生新的求知欲望,為下一節(jié)課的教學作好充分的心理打算。我國章回體小說就常用這種妙趣奪人的心理設計,每當故事進展到高潮,事物的沖突沖突激化到頂點的時候,讀者急迫地盼望故事的結局,而卻以“欲知后事如何,且聽下回分解”結尾,迫使讀者不得不接著讀下去!課堂教學如此,則二者必有異曲同工之妙。

課堂教學作為一門無形的藝術,有其自身的發(fā)揮空間,如何把握住學生的心理與學問內容的特點,才是萬變不離其“宗”,只要老師專心,科學地將教化教學規(guī)律應用于現(xiàn)實的教學之中,讓學生樂觀地投入到課堂學習里,感受學問與人文的魅力,課堂教學必將煥發(fā)迷人的色調。

四、理性與感性疊加,完善學生的情知模式

言傳身教不只是傳遞學問和技能,其實更重要的是一種人文的關懷,情感的共鳴,傳遞者站在閱歷的基礎上使學習者感受以往失敗的挫折感,同時也有勝利的成就感,這樣的教化才更加有真實性,在不知不覺中讓學生進入到志向的情景中,品嘗人生的酸甜苦辣,再失敗與勝利中崛起,再理性與感性中升華。

不管是數學教學還是其他學科,我們的教學都不能僅僅停留在已有的基礎之上,相識教化的新規(guī)律并適時地將其應用于實際的教學中,這樣我們的教學才更有成效,教化的投入才能真正變?yōu)閷W生的成就,古人云,學而時習之,做為新時期的教化工理當為了教學而學習新的理論學問,當然也要時“思”之。

中學數學老師教學反思篇2

中學數學新課程對于學生相識數學與自然界、數學與人類社會的關系，相識數學的科學價值、應用價值、文化價值，提高提出問題、分析問題和解決問題的實力，形成理性思維，進展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。如何處理好新課改下數學的教與學，讓學生成為課堂的主子，充分發(fā)揮學生的自主學習、合作學習、探究性學習等學習方式，也成為當今數學老師的重要責任。如何適應新課程改革下的數學教學，通過近幾年的教學，反思如下：

一、充分相識新課改下教材發(fā)生的改變

1.新教材結構體系發(fā)生了改變

改變不僅在學問性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探究，如增加了名人科學家的學問背景簡介、閱讀材料、插圖等新內容，使學生開闊視野，貼近生活，理論聯(lián)系實際，還增加了不少與現(xiàn)代生

活親密相關的內容。

2.新教材對原有的數學學問體系進行調整

對原有的繁難問題進行了刪減，對學生難以理解的重點內容進行了分散處理。新教材最重要的編寫體現(xiàn)以學生為主體，強調學生能動地學習和駕馭學問，本質是使學生學會學習，學會思索，學會解決問題的實力，學會創(chuàng)新。

3.新教材重視教學方式的多元化

教材就學問講解分為“問題提出、抽象概括、分析理解、思索溝通”。因此，首先，老師要更新觀念，教學設計時刻突出一個“變”字，這也是教學中最為關鍵之處，教學方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，老師提出問題允許學生質疑，不唯書本，不唯老師，充分調動學生的參與意識。其次，要重視運用多媒體協(xié)助教學。

多媒體教學不僅以其生動、直觀、形象、新奇的特征優(yōu)化數學課堂教學，給學生供應更多的直觀形象、生動活潑的數學背景，如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用多媒體來演示,同時能減輕老師板書的工作量，提高講解效率。在教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡潔但數量較多的小問答題、文字量較多應用題、復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于多媒體課件來完成，教學時省時省力。通過教學方法的“變”，使學生在動態(tài)的教學過程中，特性得到進展，思維品質得到優(yōu)化，達到會學習的目的。

二、充分突出課堂學問重點、化解難點是教學的重要內容

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞這個重點來逐步綻開的。為了讓學生明確本堂課難點，老師在上課起先時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的改變或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中留下劇烈的印象，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生對新學問的接受實力。

如講解《橢圓》第一課時，其教學的重點是駕馭橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。老師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學生對橢圓有一個直觀的了解。

為了強調橢圓的定義，老師事先打算好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數學上的嚴格定義之前，老師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學生按老師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，老師再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。學生通過視察兩次作圖的過程，總結出閱歷和教訓，老師因勢利導，讓學生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學生對這肯定義就會有深刻的了解。

在進一步求標準方程時，學生簡潔遇到這樣一個問題：化簡出現(xiàn)了麻煩。這時老師可以適當提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法?學生回答：可以兩邊平方。老師問：是干脆平方好還是恰當整理后再平方?學生通過實踐，發(fā)覺對于這個方程，干脆平方不利于化簡，而整理后再平方，最終能得到圓滿的結果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了。同時也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題。所以在一堂課上，老師要同時運用多種教學方法?！敖虩o定法，貴在得法”。只要能激發(fā)學生的學習愛好，提高學生的學習樂觀性，有助于學生思維實力的培育，有利于所學學問的駕馭和運用，有利于重點突出、難點化解都是好的教學方法。

三、充分關注學生課堂表現(xiàn)，調動學生的學習樂觀性，體現(xiàn)學生的主體地位

在教學過程中，老師要隨時了解學生對所講內容的駕馭狀況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉機會。同時老師依據學生的表現(xiàn)，剛好進行鼓舞，培育他們的自信念，讓他們能酷愛數學，學習數學。

學生是學習的主體，老師要圍繞學生綻開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主子，老師成為學習的領路人。依據課堂教學內容的要求，老師要精選例題，關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來。老師應騰出十來分鐘時間或更多的時間，讓學生做做練習或思索老師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。若課堂內容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當的要求，為下一次課做打算。

眾所周知，近年來數學試題的新奇性、敏捷性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育實力，因而相對地忽視了基礎學問、基本技能、基本方法的教學。教學中干脆把公式、定理、推論拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實，定理、公式推理的過程蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒有充分展示思維過程，沒有發(fā)掘其內在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡潔問題困難化。假如老師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本學問不求甚解，都會導致在考試中推斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及實力的凹凸。

由此可見，在切實重視基礎學問的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培育。

以上是我在教學中的一些反思，要提高課堂教學效果，新課程理念就是要讓學生充分“動”起來，培育學生學會分析問題、解決問題的實力，老師在課堂教學中扮演引領角色，學生才是主角。只有學生充分“動”起來，我們的課堂才能“活”起來，數學課堂教學才會繪聲繪色，新課程教學才得以體現(xiàn)。

中學數學老師教學反思篇3

新課程特別強調老師的教學反思，教學反思會促使老師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的實力，通過反思去進一步理解新課程，提高實施新課程的效果和水平。

在實際教學過程當中，做為老師，哪些是教學反思內容呢?我認為可以從以下三種水平界定老師反思的內容：

水平一：側重于老師對日常教學行為、過程、事務及學生的反思。

(1)對教學實踐過程的反思。老師對教學實踐過程的反思體現(xiàn)在教學實施過程的各個方面。如：教學目標的制定是否合理，是否能做到讓學生在學到學問的同時，促進實力及情感的全面進展;教學安排是否適合學生須要及實際教學情境，教學策略和課程實施方案能否順當實施;還有老師在教學中的體態(tài)、動作、言語、學生的狀態(tài)等。對教學效果的反思，主要是通過各種渠道獲得盡可能多的信息，比如查閱學生的作業(yè)，找個別學生談話，依據教案回顧課堂教學，以發(fā)覺自己在教學中存在的問題。

(2)對學生學問背景、理解水平、愛好愛好的反思。它主要強調對學生的數學文化、思維與理解水平、愛好愛好及其對完成特定學習任務的打算等方面的反思。教學的最終目的是為了促進學生的進展。因此，對學生現(xiàn)有的進展水平及特性差異就確定了老師教什么和如何教。

老師教學的打算及實施過程中，對學生學問背景及理解水平的反思主要包括對學生生理、心理特點及當前學問背景的探討、相識，在此基礎上反思自己的教學活動是否結合了學生的不同愛好、愛好和學習須要，這是反思性教學應考慮的一個重要內容。

(3)對教材的反思。教材是學問傳遞的有效載體，對教材的反思主要是老師在深刻理解教化目的和教學目標的基礎上，結合現(xiàn)有的教學條件及學生學習要求，對教材進行制造性的補充、改編和整合的活動。如立體幾何的模型教學、函數的板塊教學等。對教材的反思有助于老師更好地設計教學內容、選擇教學策略和方法，從而促進學生對教學內容更好的理解，提高學生利用數學學問分析和解決問題的實力。

水平二：側重于老師對自身教化教學觀念及現(xiàn)有教化探討成果的反思。

(1)對老師教化教學信念、看法和價值觀的反思。它主要是對老師在教學實踐中所應具備的教化理念和教學看法所進行的反思性活動。不斷學習先進的教化教學理念，樂觀汲取優(yōu)秀老師的教化教學閱歷。通過對自身道德水平和責任感的不斷反思，會促使其對教學實踐更富有執(zhí)著性和責任心。

(2)對教化教學探討成果的反思。教化專家、學者的探討成果能夠為老師的教學實踐供應指導和幫助，對教化教學探討成果反思目的就在于要求老師結合自己的教學實踐須要，制造性地理解和應用已有的教化教學探討成果。

水平三：側重于影響教化教學實踐的學校及社會各種因素和條件的反思。

這主要是因為教化教學活動的開展離不開學校及社會環(huán)境的影響，這種影響既可能是樂觀的，也可能是消極的。因此，老師在教學實踐中，應留意、諦視和分析這些社會現(xiàn)象對教學活動有利或不利的影響，如依據女生怕學數學、普遍存在自卑心理現(xiàn)狀，可設計《中學女生數學后進生的形成及轉化策略》課題，以達到增加女生信念、訓練學習策略、提高學習實力的目的。

中學數學老師教學反思篇4

金秋九月，我們走進了x初中，進行了為期六周的實習生涯，主要進行數學教學和班主任工作實習，以下是我的初中數學教化實習總結：

六周的教化實習雖短，卻給我們每一位參與實習的同學留下了奇妙的回憶，通過實習，我們增加了自信，堅決了信念：就是成為一名合格的人民老師，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收獲和體會：

一、實習收獲

通過實習，使理論聯(lián)系實際，使我們接觸到與本專業(yè)相關的實際工作，培育和熬煉我們運用所學的學問，去獨立分析和解決問題，并對學生有了更多的了解，對老師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。

通過實習，同學們增加了老師的責任感和榮譽感。老師擔當著教書育人重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學問，并且教會學生做人的道理都是我們實習的共同愿望

通過實習，同學們增加了交際實力和表達實力。在和學校領導、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通實力，并學會了用誠信、虛心、好學和負責的看法解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地熬煉了同學們的口頭表達實力。

通過實習，提高了我們的教學實力和綜合素養(yǎng)。實習是全方位的實戰(zhàn)訓練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng);在教化教學中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng);在文明教化中完備了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。干脆參與教學工作，學到了實踐學問，使理論與實踐學問都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務，提高了實際工作實力同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量、培育合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得珍貴的閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做打算。

這次實習使我得到很大的熬煉，一方面，樂觀地進行學習和積累;另一方面，在為學生傳道授業(yè)解惑中，領悟到了一名人民老師的責任和使命.六周里，同學們在教學相識、教學水平、教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會展示了百院學子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基矗

二、實習心得體會

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習過程中，我首先熟識初一班級的教材，在此基礎上，再聽指導老師和其他有閱歷的老師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優(yōu)秀老師的教學風采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫穿;與此同時，我細致批改作業(yè)，并去熟識初一10(10)班學生的基本狀況。

經過了前兩周的聽課、試講后，第三周便起先正式上課，第一次感覺自己所學的學問派上用常上一節(jié)課，看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細微環(huán)節(jié)。

初次教學時，應盡量把學問體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應當把它寫下來，以免到時候的驚慌而遺忘學問，給你的課堂帶來缺憾。

在實習中，我實行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若學生對我的提問有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導老師第一節(jié)課就把學生分成4-6人一組探討，須要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組探討學生就能進行真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。

初中階段學生數學學習成果兩極分化呈嚴峻趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況干脆影響著大面積提高數學教學質量。緣由有：

(一)缺乏學習數學的愛好和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學生來說，學習的樂觀性主要取決于學習愛好和克服學習困難的毅力。

(二)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。主要是老師沒有很好地依據學生的實際要求去組織、指導學生駕馭有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的進展，提高學習實力和學習適應性.

所以教學中要培育學生學習數學的愛好、教會學生學習并建立和諧的師生關系。

(一)多找資料、趣事吸引學生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生愛好。

(二)要多主動和學生進行溝通，了解學生駕馭學問的狀況，這樣有利于針對性的對學生進行教化，只有溝通、了解，才能更好地解決問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

(三)對于一些數學題，學生都不知如何入手去解，他們沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時，針對不同的練習錯誤，指出特性問題，集體訂正共性問題。鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，增加學生的分析實力，對激發(fā)學習的愛好有較好效果，最終分析錯誤的緣由，改進教學，提高教學的針對性。

經驗了一個半月的實習生活，讓我體會一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，深感如今學生的實力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

三、實習中存在的問題與不足

本次實習進程順當，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我們重視：

1、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2、在把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，去不斷提升自身素養(yǎng)。

3、對新的課程理念顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關系，做到以學生為本。

4、同學間溝通較少，也讓我們感受到一些問題。

通過這次實習，檢查和鞏固了我們的教學理論、專業(yè)基礎學問和基本技能，培育了我們獨立從事教化和教學工作的實力。我認為本次實習，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對實習中反映出的問題不斷充溢自己，不斷完善自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，提升理論水平。

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的老師更不簡潔。在此次實習中，首先要感謝全部在實習中賜予我們關懷、幫助和耐性指導的領導和老師們，并感謝協(xié)作我實習工作的xx初中10(10)班的學生們。社會的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習所取得的閱歷都用在我們以后的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民老師!

中學數學老師教學反思篇5

金秋九月，我們走進了平果出國留學初中，進行了為期六周的實習生涯，主要進行數學教學和班主任工作實習，以下是我的初中數學教化實習總結

六周的教化實習雖短，卻給我們每一位參與實習的同學留下了奇妙的回憶，通過實習，我們增加了自信，堅決了信念：就是成為一名合格的人民老師，為祖國的建設添磚加瓦!下面我就談一下這次實習的收獲和體會：

一.實習收獲

通過實習，使理論聯(lián)系實際，使我們接觸到與本專業(yè)相關的實際工作，培育和熬煉我們運用所學的學問，去獨立分析和解決問題，并對學生有了更多的了解，對老師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環(huán)境。

通過實習，同學們增加了老師的責任感和榮譽感。老師擔當著"教書育人'重任，因而是光榮的。因此，備更好的課，講更多的學問，并且教會學生做人的道理都是我們實習的共同愿望

通過實習，同學們增加了交際實力和表達實力。在和學校領導、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通實力，并學會了用誠信、虛心、好學和負責的看法解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來，也極大地熬煉了同學們的口頭表達實力。

通過實習，提高了我們的教學實力和綜合素養(yǎng)。實習是全方位的實戰(zhàn)訓練，在艱苦的環(huán)境中熬煉了我們的身體素養(yǎng);在教化教學中提高了我們的專業(yè)素養(yǎng);在文明教化中完備了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。干脆參與教學工作，學到了實踐學問，使理論與實踐學問都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務，提高了實際工作實力同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量、培育合格人才積累閱歷，為將來就業(yè)取得珍貴的閱歷，并為自己能順當與社會環(huán)境接軌做打算。

這次實習使我得到很大的熬煉，一方面，樂觀地進行學習和積累;另一方面，在為學生傳道授業(yè)解惑中，領悟到了一名人民老師的責任和使命.六周里，同學們在教學相識、教學水平、教學技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，向社會展示了百院學子的良好素養(yǎng)，也為今后的工作打下了良好的基矗

二.實習心得體會

老師，教書育人，既要教書，也要育人，在見習過程中，我首先熟識初一班級的教材，在此基礎上，再聽指導老師和其他有閱歷的老師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優(yōu)秀老師的教學風采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫穿;與此同時，我細致批改作業(yè)，并去熟識初一10(10)班學生的基本狀況。

經過了前兩周的聽課、試講后，第三周便起先正式上課，第一次感覺自己所學的學問派上用常上一節(jié)課，看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細微環(huán)節(jié)。

初次教學時，應盡量把學問體系完完整整地寫下來，即使是很小的，你自特別有把握的，你都應當把它寫下來，以免到時候的驚慌而遺忘學問，給你的課堂帶來缺憾。

在實習中，我實行講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若學生對我的提問有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導老師第一節(jié)課就把學生分成4-6人一組探討，須要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組探討學生就能進行真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。

初中階段學生數學學習成果兩極分化呈嚴峻趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況干脆影響著大面積提高數學教學質量。緣由有：

(一)缺乏學