科研立項答辯

文化的反哺科研立項答辯2024/4/112大學生科研作品立項項目后續(xù)工作項目研究意義綜述成果展示團隊成員項目簡介2024/4/11哈爾濱工程大學計算機科學與技術學院碩士學位論文答辯3當你針對政治、經(jīng)濟、軍事、物理等內(nèi)容高談闊論時，你是否知道“政治”、“經(jīng)濟”、“軍事”、“物理”等詞匯是現(xiàn)代漢語吸收的日語中的漢字詞匯。漢語中吸收的日語詞匯在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用很多，比如我們的國名：“中華人民共和國”中的“共和國”就是從日本吸收的外來詞匯。共和（gònghé）「共和」（きょうわ）?【名?自サ】【日義】（１）［史記周本紀］二人以上が共同和合して政務などをすること。（２）合議制による政治形態(tài)?！緷h義】（1）共和（政體）。（2）〈史〉共和.周代の年號.▼紀元前841-827年。【例】「～制?！梗埠椭啤ｍ椖亢喗?024/4/114項目名稱：文化的反哺

——現(xiàn)代漢語中吸收的日語詞匯的研究

日語與漢語是有相通的部分，日本從中國吸收了許多的漢語，早期，日本主要從中國吸收文化，包括服裝、建筑、宗教等文化，而到近代期，形成了日本漢字文化的倒灌，可以說這是一種文化對其母體文化的反哺現(xiàn)象。本課題便順著這一歷史線索進行研究，從這些日源詞匯身份定位，歷史背景以及這些日源詞匯的吸收對現(xiàn)代漢語的影響這幾個方面進行研究，讓廣大相關專業(yè)學生了解更多關于日語外來詞的內(nèi)容，能夠準確地了解這些詞匯的意義，增加對外來語的認識，方便日漢研究工作的進行。2024/4/115指導老師2024/4/116團隊成員第2章專業(yè)：日語年級：10級專業(yè)：日語年級：10級專業(yè)：日語年級：10級專業(yè)：日語年級：10級專業(yè)：漢語言文學年級：10級專業(yè)：社會工作年級：10級工作，并收獲友誼成果展示2024/4/1111

此外，我們的現(xiàn)代漢語中吸收的日語詞匯中日雙解詞典，還得到了林少華老師的認可并為我們作序。

與此同時，我們正在和外語研究出版社協(xié)商進行詞典的出版。項目研究意義綜述

2024/4/11131、為學習研究漢語詞匯、語法提供便利，尤其是對外來詞詞匯的研究。2、整理制作《現(xiàn)代漢語中吸收的日語詞匯中日雙解詞典》方便相關專業(yè)學生查閱工具書，為廣大研究人員提供便利。3、彌補現(xiàn)有相關外來詞資料的不足。4、豐富我們自身的專業(yè)知識，增強我們的研究能力。研究的不足以及研究引發(fā)的思考1、隊長外出交流，對研究有所影響；2、詞典未對日語外來詞進行分類；3、對詞典的校對工作還有待完善。研究的不足以及研究引發(fā)的思考1、隊長外出交流，對研究有所影響；2、未詞典對日語外來詞進行分類；3、對于外來詞的定義，吸收日語借形詞是否屬于外來詞范疇；日源詞匯對漢語詞匯語法產(chǎn)生的影響，日源詞匯的吸收，豐富了現(xiàn)代漢語詞匯，增加了現(xiàn)代漢語語法詞匯結構的復雜性等；吸收外來詞匯總的來說是利大于弊。這些方面還有待深入研究。

項目后續(xù)工作2024/4/11161、著手論文發(fā)表的相關事宜；2、與林少華老師聯(lián)系協(xié)商，把詞典的序做好；3、給詞典做好目錄；4、繼續(xù)