運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式活躍課堂教學(xué)氣氛 論文

運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式活躍課堂教學(xué)氣氛摘要：在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常重要的，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生充分的參與進(jìn)課堂里面，能增加他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，因此，教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)積極性是非常重要的一部分，數(shù)學(xué)老師在課堂上可以和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生參與到課堂里面。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；教學(xué)模式教學(xué)并不是死搬硬套將知識(shí)灌輸給學(xué)生，是讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的知識(shí)有更深的了解和體會(huì)，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂里面，才能有助于他們的學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高，互動(dòng)教學(xué)就是一個(gè)非常好的方法，讓學(xué)生參與性課堂里，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有助于他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，對(duì)于他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。一、尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系只要建立好一個(gè)良好的師生關(guān)系，老師才會(huì)更方便地開(kāi)展互助式學(xué)習(xí)，學(xué)生尊敬老師，愿意聽(tīng)老師的話，愿意完成老師布置的任務(wù)和目標(biāo)，才有助于老師開(kāi)展互助式教學(xué)。人敬之人恒敬之，只有老師做到尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)去尊重愛(ài)戴自己的老師。因此，老師尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是建立良好的師生關(guān)系的一個(gè)重要方法，尊重每個(gè)學(xué)生，不會(huì)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)樽约菏墙處煹纳矸荻鴮?duì)學(xué)生不尊重。只有尊重學(xué)生，才能建立好一個(gè)良好的師生關(guān)系，而一個(gè)良好的師生關(guān)系，是實(shí)施互助性教學(xué)模式的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是能順利開(kāi)展互助教學(xué)的一個(gè)重要關(guān)鍵，而且，良好的師生關(guān)系也能夠讓學(xué)生可以充分的相信自己的老師。[1]例如，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的問(wèn)題的時(shí)候，不管這道問(wèn)題是否簡(jiǎn)單還是比較復(fù)雜，老師都應(yīng)該耐心地為學(xué)生認(rèn)真講解這道題目，直到學(xué)生完全理解這個(gè)題目，對(duì)于一些程度差的學(xué)生來(lái)講，他們的接收能力可能會(huì)比較弱，掌握的知識(shí)可能比較不牢固，所以老師在講解的時(shí)候應(yīng)該充分的照顧這些學(xué)生，給這些學(xué)生講題目的時(shí)候，應(yīng)該講一些涉及這道題目的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)，更有助于學(xué)生對(duì)這道題目更好的理解，這樣才能讓學(xué)生充分的信任老師，而不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢問(wèn)老師問(wèn)題的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生做題過(guò)程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤來(lái)講，即使是一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，老師不應(yīng)該指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，而應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這些錯(cuò)誤，對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，保證他們不再犯這些錯(cuò)誤，也讓學(xué)生敢于犯錯(cuò)誤，然后認(rèn)真地指正。老師應(yīng)該給學(xué)生有足夠的耐心，讓學(xué)生能夠充分的信任老師，這樣才有助于互動(dòng)模式的開(kāi)展，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。因此如果老師想要更好的開(kāi)展互動(dòng)性教學(xué)模式的話，首先需要建立一段良好的師生關(guān)系，一個(gè)良好的師生關(guān)系，才能會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)從老師的話，建立良好的關(guān)系，就需要老師去尊重學(xué)生，只有老師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)去尊重老師，才會(huì)聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠充分地參與進(jìn)課堂里面。二、關(guān)愛(ài)課堂，建立良好的課堂氛圍良好的課堂氛圍是教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一部分，只有建立良好的課堂氛圍，學(xué)生才能更好的融入進(jìn)課堂，如果一個(gè)課堂是枯燥無(wú)味的，學(xué)生就會(huì)融入不進(jìn)去課堂，無(wú)法參與進(jìn)課堂里面，久而久之，他們可能會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)范圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的關(guān)鍵，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才能夠讓學(xué)生激起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)起到一個(gè)促進(jìn)的作用。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要會(huì)如何建立一個(gè)良好的課堂氛圍，否則這會(huì)讓數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程是枯燥無(wú)味的。例如，老師可以開(kāi)展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)座位分組，也可以讓學(xué)生自由地相互結(jié)合，每組規(guī)定一個(gè)相應(yīng)的人數(shù)，選出來(lái)一個(gè)小組長(zhǎng)。學(xué)生之間的相互交流會(huì)讓學(xué)生更加的輕松愉快，也會(huì)讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，他們也會(huì)有更多交流的內(nèi)容和想法，相同的問(wèn)題每個(gè)人會(huì)有不同的見(jiàn)解，他們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻?，他們之間互相的見(jiàn)解能夠幫助他們擁有更多的想法，發(fā)散他們的創(chuàng)造性思維，也能使整個(gè)課堂活躍起來(lái)，不是那么的死氣沉沉。因此，小組教學(xué)是是一個(gè)很好的方法，它可以使課堂氛圍變得活躍，另外，老師也可以讓他們根據(jù)座位的排列來(lái)成為一個(gè)小組，這樣可以方便他們?cè)谡n堂上隨時(shí)隨地的可以進(jìn)行交流，更有利于開(kāi)展小組教學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是非常關(guān)鍵的，學(xué)生只有在活躍的輕松愉快的教學(xué)范圍中，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，才能夠充分的融入進(jìn)課堂里面，小組教學(xué)就是一個(gè)很好的例子，老師，可以開(kāi)展小組訓(xùn)教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生更好的融入進(jìn)課堂里面。三、創(chuàng)設(shè)情景，搭建學(xué)生互助的平臺(tái)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師如果想要開(kāi)設(shè)良好的互動(dòng)模式，就需要老師根據(jù)課本上的單元目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)前景。例如在學(xué)習(xí)列方程的這一章節(jié)的時(shí)候，可以先給出來(lái)學(xué)生幾個(gè)特定的情景，比如說(shuō)雞兔同籠等這些著名的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及過(guò)程時(shí)間問(wèn)題，讓學(xué)生們分組進(jìn)行列方程求解，在他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，也會(huì)對(duì)解方程列方程這一塊有更深的感悟。再比如說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)平行四邊形的面積的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的長(zhǎng)方形面積的公式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的推導(dǎo)，他們?cè)谕茖?dǎo)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)這一章節(jié)的知識(shí)印象更加深刻，。外，老師也可以利用多媒體教學(xué)，媒體的功能可以為學(xué)生展現(xiàn)不同圖形的各種變化，讓學(xué)生更加能夠直觀的感受，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，老師想要開(kāi)展互助性學(xué)習(xí)的前提，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，老師應(yīng)該根據(jù)這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，然后讓學(xué)生根據(jù)這些情景創(chuàng)進(jìn)行互助性討論，他們可以在討論過(guò)程中對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的印象，也能幫助他們以后更好地學(xué)習(xí)，有助于他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。四、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)是必不可免的，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中也能相互學(xué)到更多的知識(shí)。所以教學(xué)過(guò)程中不僅有合作，更應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生們之間的競(jìng)爭(zhēng)能充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)取得大的進(jìn)步，能讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)，提高他們的自覺(jué)性。因此，老師應(yīng)該想辦法如何去創(chuàng)建一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比如說(shuō)老師可以通過(guò)搶答問(wèn)題的方法，先設(shè)置一些搶答問(wèn)題的題目，這些題目應(yīng)該有難有容易的，要照顧一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣才會(huì)讓全班同學(xué)都能參與進(jìn)這個(gè)搶答問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，然后老師作為一個(gè)主持人提問(wèn)問(wèn)題，會(huì)的學(xué)生就可以舉手進(jìn)行搶答問(wèn)題，答對(duì)最多的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能讓他們參與今課堂里面。另外，除了搶答問(wèn)題之外老師還可以利用分組訓(xùn)練法，分組訓(xùn)練可以讓更多的學(xué)生來(lái)參與進(jìn)去，每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，也有可以在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師可以通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，小組成員里面會(huì)的學(xué)生就可以回答老師的這個(gè)問(wèn)題，然后回答正確的小組可以加上分?jǐn)?shù)，最后看看哪個(gè)小組的得分比較高，得分高的小組可以獲得一些相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)過(guò)程能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和集體榮譽(yù)感，他們會(huì)為了自己的小組爭(zhēng)取回答對(duì)更多的問(wèn)題，也有利于學(xué)生的相互促進(jìn)，并且在這個(gè)過(guò)程中，也能鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深自己對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的印象，也可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一種良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，是非常有必要的，它能帶給學(xué)生帶來(lái)很多的好處，設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的方法有很多，除了上面提到的之外，還可以分配給學(xué)生不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成相應(yīng)的任務(wù)，一些基礎(chǔ)比較不好的學(xué)生就完成難度較低的任務(wù)，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生就可以選擇一些難度比較偏高一點(diǎn)的任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)他們良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓他們更加能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的生生關(guān)系生生關(guān)系指的就是學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，互助型教學(xué)的主體就是學(xué)生，學(xué)生是否能夠積極的配合老師是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此老師不僅要關(guān)注如何建立良好的師生關(guān)系，也要注重如何建立一種好的生生關(guān)系，良好的生生關(guān)系有助于建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，這樣能夠很好地幫助老師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式。老師應(yīng)該關(guān)愛(ài)班里面的每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予他們及時(shí)的幫助，學(xué)生之間如果有了矛盾，老師應(yīng)該及時(shí)地調(diào)節(jié)他們之間的相互矛盾，這樣學(xué)生之間才會(huì)有一個(gè)良好的關(guān)系，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上會(huì)相互幫助彼此。比如說(shuō)小組互助模式就可以建立一個(gè)良好的生生關(guān)系，可以讓成績(jī)不好的學(xué)生和成績(jī)好的學(xué)生分配在同一個(gè)小組，讓成績(jī)好的學(xué)生多多幫助成績(jī)差的學(xué)生，讓他們之間可以相互幫助。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以多向?qū)W習(xí)好的學(xué)生請(qǐng)教一些問(wèn)題，學(xué)生之間的溝通會(huì)比學(xué)生和老師之間的溝通更有效，他們?cè)谙嗷椭倪^(guò)程中也能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，能培養(yǎng)他們互相幫助同學(xué)的精神，從而能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)。因此。老師不止要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，也應(yīng)該建立一個(gè)良好的生生關(guān)系，能夠讓學(xué)生之間無(wú)論在生活還是在學(xué)習(xí)上都可以能夠相互幫助，從而能夠讓他們共同進(jìn)步，共同提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。不管什么樣的教學(xué)模式，都需要老師去不斷的實(shí)踐，不斷地探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，這樣才能尋找出一個(gè)更好的方法。互助型教學(xué)模式的主體是學(xué)生，老師是一個(gè)輔導(dǎo)的作用，老師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的作用，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。另外，小組教學(xué)是一個(gè)非常好的教學(xué)方式，能夠通過(guò)小組教學(xué)，可以幫助學(xué)生參與到課堂里面，成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生專注力提高，幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而可以幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)，有助于他們以后數(shù)學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)[1]胡淑華.互動(dòng)式的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2015(4).[2]石麗芹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)