初二物理檢討

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初二物理檢討

篇一：八年級物理教學(xué)反思

八年級物理教學(xué)反思

大樓中學(xué)

董開顏

2022年7月

物理是八班級同學(xué)剛接觸的一門新課程，同學(xué)表現(xiàn)出較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但在如何學(xué)好這門

課程，學(xué)習(xí)方法上好像有些茫然不知所從。

通過一學(xué)期的教學(xué)

實踐，特殊是通過對上期期末考試試卷分析，發(fā)覺教學(xué)中存在以下問題：

1、對同學(xué)了解不夠，

對同學(xué)關(guān)注不到位。

新課標(biāo)要求注意學(xué)

生的全面進(jìn)展，不僅僅滿意于教給同學(xué)學(xué)問和結(jié)論，更要注意同學(xué)的情感態(tài)度、價值觀，關(guān)

注同學(xué)的全面成長。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué)、技術(shù)、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從

物理走向社會”。教學(xué)中，我對新課標(biāo)的這兩點要求熟悉不夠，弱化了同學(xué)關(guān)注生活、運用物

理走向社會的力量培育。如同學(xué)在試卷第2小題“對溫度的估量”與第6小題“對半導(dǎo)體材

料的熟悉”兩題答對率只有58%。

2、有時課上講得太

多，同學(xué)練習(xí)得太少，沒有把握好校正時機(jī)，基礎(chǔ)學(xué)問夯實得不堅固。

3、透鏡的應(yīng)用、熱

學(xué)學(xué)問理解難度較大，部分同學(xué)還是似是而非。從考試結(jié)果來看，同學(xué)對學(xué)問的綜合運用能

力的缺失。

4、試驗探究訓(xùn)練不

夠。對同學(xué)課外小試驗利用不好，以致同學(xué)對試驗觀看、動手、分析、歸納、概括、探究能

力比較缺失。教學(xué)中我對試驗中相關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析、具體講解，而且

也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí)?？墒强荚嚱Y(jié)果看來答對率仍不高，只有50%。由此反映，老師

“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如同學(xué)親自動手試驗探究、發(fā)覺問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括

規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機(jī)械化訓(xùn)練也束縛了同學(xué)的想象、

分析、歸納等思維力量的進(jìn)展。

在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

1、面對全體同學(xué)，

兼顧兩頭。連續(xù)做好分層教學(xué)，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，并樂觀做到分層布置作業(yè)。強(qiáng)化后

進(jìn)生輔導(dǎo)。

2、全面落實學(xué)問、

力量、情感三類教學(xué)目標(biāo)的。仔細(xì)備課，掌握好講、練時間，針對性精選習(xí)題。

3、對基礎(chǔ)學(xué)問講解

透徹、分析細(xì)膩；精確?????把握重點、難點，避開課堂教學(xué)中，重點學(xué)問不突出，誤將“難點”

當(dāng)“重點”講的現(xiàn)象，避開重點、難點錯位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

4、向扎實有效課堂

努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)

效率。運用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

5、注意學(xué)法指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中有意向同學(xué)滲透物理學(xué)的常用討論方法，如抱負(fù)試驗法、掌握變量法、歸納法、

轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)同學(xué)對物理討論方法的了解，使同學(xué)加深對物理學(xué)問的領(lǐng)悟，把握討論物理

問題的思維方法，增加學(xué)習(xí)物理的力量。

6、注意試驗探究教

學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。重視學(xué)問在現(xiàn)實生活中的運用，

多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實際，去解釋一些生活中

的現(xiàn)象，加深對物理學(xué)問的理解，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量。

篇二：初二物理教學(xué)反思二

初二

物理教學(xué)反思

一、問題提出：

老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)

課辛勤勞累，有時候得不到應(yīng)有的收效？緣由在哪里？經(jīng)過這個問題的思索，我覺得主要在

于以下兩個方面：

1、在涉及“基本知

識”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來排列學(xué)問，梳理知

識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，同學(xué)感到枯燥乏味，漫不經(jīng)心，沒精打彩，

無法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。但是一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，則同學(xué)精神興奮，精力集

中地思索問題，這就是明顯反映出同學(xué)需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的迫切要求。問題是物

理的心臟，把問題作為教學(xué)的動身點，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)同學(xué)的心理

需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2、在涉及“物理技

能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中，以往的教學(xué)往往是闡述一種方法后，馬上出示一個或幾個

相應(yīng)的例題或練習(xí)，同學(xué)只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，同學(xué)就省略了方法的思索

和被揭示的過程，即選擇推斷的過程，同時也限制了同學(xué)的思維，長此以住，也就形成了學(xué)

生上課聽得懂，課后或考試不會思索、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上，同學(xué)就會束手無策，

無從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不抱負(fù)的重要緣由。

二、解決途徑：

那么，怎樣才能提

高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果？我認(rèn)為，要想讓同學(xué)聽懂學(xué)會，

就必需為同學(xué)制造和支配練習(xí)的機(jī)會。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時，可以依據(jù)解答平衡問題

的幾種方法，設(shè)計一組可將有關(guān)溶于其中的小題目，讓同學(xué)做，這樣就把主動權(quán)交給了同學(xué)，

同學(xué)應(yīng)用自己的學(xué)問和思維方法把握物理、運用物理的學(xué)問，解決物理問題，使同學(xué)在分析

問題、解決問題的探究過程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇推斷，從而輕松開心地實

現(xiàn)學(xué)問復(fù)習(xí)與力量提高，最終，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法。為此，我認(rèn)為用這

種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低，質(zhì)量不高的有效方法。

三、方案設(shè)計：

課前針對復(fù)習(xí)課的

教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，基本方法與物理思想溶于其

中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在詳細(xì)教學(xué)中，以題目開路（先消失題目，再

消失其它），然后引導(dǎo)同學(xué)對題目進(jìn)行分析、爭論、討論和解答。老師借題發(fā)揮，畫龍點睛，

使同學(xué)在樂觀主動地探究討論中，在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的學(xué)問，發(fā)覺規(guī)律性的東西，

并使同學(xué)智力與力量得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題

想法”。

四、方案實施：

2、題目的選編以考

綱為綱，以教本為本，應(yīng)具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一組題目解完后，

帶領(lǐng)同學(xué)回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)學(xué)問？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方

法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，

引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給同學(xué)，使他們不斷地反思，

在反思中鞏固、深化、提高，使他們的學(xué)問由點到面，由面到體，形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4、題目要能準(zhǔn)時反

饋教學(xué)信息，隨時調(diào)整教學(xué)。因為能讓同學(xué)當(dāng)場了解解題過程，知道正誤，準(zhǔn)時反饋，老師

由此也能馬上獲得同學(xué)方面的信息。訂正或強(qiáng)化，隨時解決，不燒夾生飯，這樣教與學(xué)的針

對性都強(qiáng)，老師準(zhǔn)時了解同學(xué)把握了什么？還未把握什么？哪些同學(xué)把握了？哪些同學(xué)還未

把握？等等。

篇三：八班級物理上冊教學(xué)反思楊健萍

八年

級物理上冊教學(xué)反思

楊萬中學(xué)楊健萍八班級上冊物理教學(xué)包括六章內(nèi)容，下面是我對各章節(jié)的詳細(xì)反思。

《機(jī)械運動》教學(xué)

反思

本章是人教版新教

材八班級（上)的第一章，也是學(xué)校同學(xué)接觸物理學(xué)的第一章。本章一共4節(jié)內(nèi)容，相對于以

前的教材來說，難度略微大一點，我用了10個課時的時間完成了本章教學(xué)。從同學(xué)把握的情

況來看，這幾個方面同學(xué)出問題的幾率比較高：

1、第一節(jié)是“長度

和時間的測量”。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、詳細(xì)，同學(xué)接受起來比較快，但是由于以前測量、

記錄時的錯誤習(xí)慣，許多學(xué)問點把握不牢，老是簡單出錯。比如被測物體末端在刻度線上的

讀數(shù)，許多同學(xué)遺忘了估讀的“0”；還有就是對于單位的把握，由于同學(xué)沒有學(xué)指數(shù)運算，

單位換算有肯定的難度，當(dāng)然這可以通過介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問來解決，而對于每個長度單位

在生活中的詳細(xì)使用，許多同學(xué)就是茫然的，特殊是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫

米，熟悉不是很清晰；另外有些同學(xué)對于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm”

或者“cm”。

2、第二節(jié)是“運動

的描述”。這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的學(xué)問點較多。比如與參照物有關(guān)的問題，同學(xué)老

是分不清晰一句

描述物體運動的語句中，哪個物體是討論對象，哪個物體是參照物。

3、第三節(jié)是“運動

的快慢”。這一節(jié)的內(nèi)容有點把第一節(jié)和

第二節(jié)的特點融合

在一起的意思，同學(xué)對于速度公式的理解和變速直線運動的計算這兩個學(xué)問點的把握不是很

好，特殊是后者計算時簡單張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運動圖像，雖然教材沒有要求，

但是我還是講了的，而同學(xué)沒有學(xué)習(xí)正比例函數(shù)圖像，把握起來有肯定難度。

4、第四節(jié)是“測量

平均速度”。這是一節(jié)試驗課，從同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來看，把握得還不錯，無論是對于試驗的原

理，器材，還是步驟，都還是比較清晰。

初二的同學(xué)才開頭

接觸物理，由于數(shù)學(xué)學(xué)問的欠缺，處理物理學(xué)問的方法不完善以及以前的一些錯誤習(xí)慣，在

學(xué)習(xí)第一章時會消失一些問題。我們可以通過單元復(fù)習(xí)，平常小測驗等多種手段加以解決，

信任只要專心，應(yīng)當(dāng)能取得不錯的效果。

2022年9月19日

《聲現(xiàn)象》

第一章這章內(nèi)容相

對簡潔，重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要留意強(qiáng)調(diào)不同的聲音在同一介質(zhì)、同一溫度

下傳播速度相同。本章的重點是聲音的三個特性，即：音調(diào)、響度、音色，以及它們各自的

打算因素。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中，要特殊留意有關(guān)回聲定位的計算。對于路程、速度、時間三

個物理量，同學(xué)只是在學(xué)校學(xué)過，但還沒有學(xué)過用字母表示，所以是同學(xué)的難點。另外，這

里的計算是同學(xué)學(xué)習(xí)物理應(yīng)用題的第一次規(guī)范化計算，在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)物理計算

題與數(shù)學(xué)的區(qū)分，規(guī)范同學(xué)的解題格式。

《光現(xiàn)象》

上完課后，靜心回

顧本節(jié)課的設(shè)計思路和得與失。這節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計的基本思路是：突出學(xué)問重點兼顧全面復(fù)

習(xí)鞏固，以生活情景綻開課堂爭論，重視課堂反饋，強(qiáng)化基本學(xué)問、力量的訓(xùn)練，以達(dá)到提

高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

1、教學(xué)中注意引

導(dǎo)同學(xué)建立較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，留意加強(qiáng)前后學(xué)問的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章，是重

中之重的學(xué)問點，它是一根主線，把各部分的學(xué)問緊緊聯(lián)系在一起，平面鏡成像也是本章復(fù)

習(xí)的重點學(xué)問。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，在突出重點的同時，注意前后學(xué)問間的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了知

識的系統(tǒng)性、綜合性。

2、教學(xué)中重視理論

聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注意學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)時總結(jié)。光現(xiàn)象學(xué)問與生活、生

產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為親密，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

]運用概念、規(guī)律解釋現(xiàn)象，說明道理，進(jìn)而解決一些實際問題的力量，同時加強(qiáng)說

理、探究題的訓(xùn)練。

3、本節(jié)課也存在不

少不足。教學(xué)中忽視了試驗教學(xué)。關(guān)于光現(xiàn)象的學(xué)問，許多可通過試驗觀看來探究學(xué)習(xí)，雖

然許多試驗用專用儀器操作，但很多試驗可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、

得出有關(guān)結(jié)論或驗證有關(guān)學(xué)問第三章，透鏡及其應(yīng)用。凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用是同學(xué)的

難點：規(guī)律難記、簡單混淆、記住了不會敏捷應(yīng)用。假如條件許可，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)親自動手實

驗，這樣一來，同學(xué)對實

驗規(guī)律印象深刻，對于試驗中消失的問題簡單探討。在探究完試驗規(guī)律后應(yīng)要求同學(xué)記憶過

關(guān)凸透鏡成像規(guī)律，再結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題鞏固強(qiáng)化。還要聯(lián)系生活，多從生活中找例子。凸透

鏡成像規(guī)律中像的變化規(guī)律同學(xué)不簡單把握。特殊是投影儀中的調(diào)整。時間久了，同學(xué)簡單

把物距與像距混淆，導(dǎo)致錯誤。所以教學(xué)中應(yīng)留意強(qiáng)調(diào)。

2022年10月15日

篇四：八班級物理教學(xué)反思

八年

級物理教學(xué)反思

郭國培

學(xué)校物理是一門很

重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象會使不少同學(xué)望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開頭，

首先要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)踏上學(xué)校物理臺階，其次是要讓同學(xué)建立一個良好的物理知

識基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況選擇提高。

一、對教學(xué)目標(biāo)的

反思

首先，學(xué)問、力量、

情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實。對基礎(chǔ)學(xué)問的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致同學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，并為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以，老師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組

織物理教學(xué)。正確熟悉同學(xué)的內(nèi)部條件，采納良好的教學(xué)方法，重視同學(xué)觀看、試驗思維等

實踐活動，實現(xiàn)學(xué)問與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

其次，對重點、難

點學(xué)問要把握精確?????。教學(xué)重點難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采納的教學(xué)方式方法

的依據(jù)，也是教學(xué)活動中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點假如已經(jīng)特別明

確，但詳細(xì)落實到教學(xué)活動中，往往對重點學(xué)問沒有重點的講，或者誤將“難點”的學(xué)問當(dāng)

“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和同學(xué)學(xué)習(xí)效率的下降。

最終，對一些學(xué)問，

老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解得清楚到位，沒有隨時觀看同學(xué)的反應(yīng)，從

而一筆帶過。但同學(xué)的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是立刻就能接受。所以我們要隨時獵取

同學(xué)反饋的信息，調(diào)整教學(xué)的方法和思路，精確?????流暢地把學(xué)問傳授給同學(xué)，達(dá)到共識。

二、對教學(xué)方法的

反思

第一、面對全體學(xué)

生，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學(xué)的，能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后