初二物理檢討

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篇一：八年級物理教學反思

八年級物理教學反思

大樓中學

董開顏

2022年7月

物理是八班級同學剛接觸的一門新課程，同學表現(xiàn)出較深厚的學習愛好，但在如何學好這門

課程，學習方法上好像有些茫然不知所從。

通過一學期的教學

實踐，特殊是通過對上期期末考試試卷分析，發(fā)覺教學中存在以下問題：

1、對同學了解不夠，

對同學關注不到位。

新課標要求注意學

生的全面進展，不僅僅滿意于教給同學學問和結論，更要注意同學的情感態(tài)度、價值觀，關

注同學的全面成長。新課標滲透了sts（科學、技術、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從

物理走向社會”。教學中，我對新課標的這兩點要求熟悉不夠，弱化了同學關注生活、運用物

理走向社會的力量培育。如同學在試卷第2小題“對溫度的估量”與第6小題“對半導體材

料的熟悉”兩題答對率只有58%。

2、有時課上講得太

多，同學練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎學問夯實得不堅固。

3、透鏡的應用、熱

學學問理解難度較大，部分同學還是似是而非。從考試結果來看，同學對學問的綜合運用能

力的缺失。

4、試驗探究訓練不

夠。對同學課外小試驗利用不好，以致同學對試驗觀看、動手、分析、歸納、概括、探究能

力比較缺失。教學中我對試驗中相關現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進行了引導分析、具體講解，而且

也進行了與考題類似的練習?？墒强荚嚱Y果看來答對率仍不高，只有50%。由此反映，老師

“填鴨式”教學遠不如同學親自動手試驗探究、發(fā)覺問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括

規(guī)律的探究式學習效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機械化訓練也束縛了同學的想象、

分析、歸納等思維力量的進展。

在今后，我將從以下方面來改進教學：

1、面對全體同學，

兼顧兩頭。連續(xù)做好分層教學，激勵同學學習的樂觀性，并樂觀做到分層布置作業(yè)。強化后

進生輔導。

2、全面落實學問、

力量、情感三類教學目標的。仔細備課，掌握好講、練時間，針對性精選習題。

3、對基礎學問講解

透徹、分析細膩；精確?????把握重點、難點，避開課堂教學中，重點學問不突出，誤將“難點”

當“重點”講的現(xiàn)象，避開重點、難點錯位、失衡導致教學效率和同學學習效率下降的現(xiàn)象。

4、向扎實有效課堂

努力。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學

效率。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。

5、注意學法指導。

在教學過程中有意向同學滲透物理學的常用討論方法，如抱負試驗法、掌握變量法、歸納法、

轉換法等。加強同學對物理討論方法的了解，使同學加深對物理學問的領悟，把握討論物理

問題的思維方法，增加學習物理的力量。

6、注意試驗探究教

學與訓練。訓練貫穿教學全過程，促進學問向力量的轉化。重視學問在現(xiàn)實生活中的運用，

多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。引導同學把所學學問應用于實際，去解釋一些生活中

的現(xiàn)象，加深對物理學問的理解，培育同學應用學問的力量。

篇二：初二物理教學反思二

初二

物理教學反思

一、問題提出：

老師們?yōu)槲锢韽土?/p>

課辛勤勞累，有時候得不到應有的收效？緣由在哪里？經(jīng)過這個問題的思索，我覺得主要在

于以下兩個方面：

1、在涉及“基本知

識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來排列學問，梳理知

識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，同學感到枯燥乏味，漫不經(jīng)心，沒精打彩，

無法激發(fā)同學的學習愛好。但是一當老師提出一些創(chuàng)設性的問題，則同學精神興奮，精力集

中地思索問題，這就是明顯反映出同學需要通過問題來復習基礎學問的迫切要求。問題是物

理的心臟，把問題作為教學的動身點，道理就在這里，因而也就理所應當?shù)仨槕瑢W的心理

需要發(fā)揮主導作用。

2、在涉及“物理技

能、物理思想方法”的復習課中，以往的教學往往是闡述一種方法后，馬上出示一個或幾個

相應的例題或練習，同學只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，同學就省略了方法的思索

和被揭示的過程，即選擇推斷的過程，同時也限制了同學的思維，長此以住，也就形成了學

生上課聽得懂，課后或考試不會思索、不會做題的現(xiàn)象。在解答問題上，同學就會束手無策，

無從下手，這就是當前物理復習課效果不抱負的重要緣由。

二、解決途徑：

那么，怎樣才能提

高物理復習課的質量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果？我認為，要想讓同學聽懂學會，

就必需為同學制造和支配練習的機會。例如在復習力的平衡問題時，可以依據(jù)解答平衡問題

的幾種方法，設計一組可將有關溶于其中的小題目，讓同學做，這樣就把主動權交給了同學，

同學應用自己的學問和思維方法把握物理、運用物理的學問，解決物理問題，使同學在分析

問題、解決問題的探究過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇推斷，從而輕松開心地實

現(xiàn)學問復習與力量提高，最終，老師可以再進行歸納解答相關幾種解法。為此，我認為用這

種方法進行物理復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質量不高的有效方法。

三、方案設計：

課前針對復習課的

教學目標，設計出幾組題目，將有關物理基礎學問，基本技能，基本方法與物理思想溶于其

中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在詳細教學中，以題目開路（先消失題目，再

消失其它），然后引導同學對題目進行分析、爭論、討論和解答。老師借題發(fā)揮，畫龍點睛，

使同學在樂觀主動地探究討論中，在解答題目的過程中鞏固所學的學問，發(fā)覺規(guī)律性的東西，

并使同學智力與力量得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題

想法”。

四、方案實施：

2、題目的選編以考

綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一組題目解完后，

帶領同學回過來反思，本題復習了哪里基礎學問？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方

法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，

引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給同學，使他們不斷地反思，

在反思中鞏固、深化、提高，使他們的學問由點到面，由面到體，形成合理的學問結構。

4、題目要能準時反

饋教學信息，隨時調整教學。因為能讓同學當場了解解題過程，知道正誤，準時反饋，老師

由此也能馬上獲得同學方面的信息。訂正或強化，隨時解決，不燒夾生飯，這樣教與學的針

對性都強，老師準時了解同學把握了什么？還未把握什么？哪些同學把握了？哪些同學還未

把握？等等。

篇三：八班級物理上冊教學反思楊健萍

八年

級物理上冊教學反思

楊萬中學楊健萍八班級上冊物理教學包括六章內(nèi)容，下面是我對各章節(jié)的詳細反思。

《機械運動》教學

反思

本章是人教版新教

材八班級（上)的第一章，也是學校同學接觸物理學的第一章。本章一共4節(jié)內(nèi)容，相對于以

前的教材來說，難度略微大一點，我用了10個課時的時間完成了本章教學。從同學把握的情

況來看，這幾個方面同學出問題的幾率比較高：

1、第一節(jié)是“長度

和時間的測量”。這一節(jié)的內(nèi)容比較直觀、詳細，同學接受起來比較快，但是由于以前測量、

記錄時的錯誤習慣，許多學問點把握不牢，老是簡單出錯。比如被測物體末端在刻度線上的

讀數(shù)，許多同學遺忘了估讀的“0”；還有就是對于單位的把握，由于同學沒有學指數(shù)運算，

單位換算有肯定的難度，當然這可以通過介紹相關的數(shù)學學問來解決，而對于每個長度單位

在生活中的詳細使用，許多同學就是茫然的，特殊是新接觸的微米和納米，還有比較小的毫

米，熟悉不是很清晰；另外有些同學對于分度值的理解不是很好，老是把分度值記為“mm”

或者“cm”。

2、第二節(jié)是“運動

的描述”。這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，理解性的學問點較多。比如與參照物有關的問題，同學老

是分不清晰一句

描述物體運動的語句中，哪個物體是討論對象，哪個物體是參照物。

3、第三節(jié)是“運動

的快慢”。這一節(jié)的內(nèi)容有點把第一節(jié)和

第二節(jié)的特點融合

在一起的意思，同學對于速度公式的理解和變速直線運動的計算這兩個學問點的把握不是很

好，特殊是后者計算時簡單張冠李戴。還有就是這一節(jié)涉及到運動圖像，雖然教材沒有要求，

但是我還是講了的，而同學沒有學習正比例函數(shù)圖像，把握起來有肯定難度。

4、第四節(jié)是“測量

平均速度”。這是一節(jié)試驗課，從同學學習的狀況來看，把握得還不錯，無論是對于試驗的原

理，器材，還是步驟，都還是比較清晰。

初二的同學才開頭

接觸物理，由于數(shù)學學問的欠缺，處理物理學問的方法不完善以及以前的一些錯誤習慣，在

學習第一章時會消失一些問題。我們可以通過單元復習，平常小測驗等多種手段加以解決，

信任只要專心，應當能取得不錯的效果。

2022年9月19日

《聲現(xiàn)象》

第一章這章內(nèi)容相

對簡潔，重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要留意強調不同的聲音在同一介質、同一溫度

下傳播速度相同。本章的重點是聲音的三個特性，即：音調、響度、音色，以及它們各自的

打算因素。在聲現(xiàn)象的教學中，要特殊留意有關回聲定位的計算。對于路程、速度、時間三

個物理量，同學只是在學校學過，但還沒有學過用字母表示，所以是同學的難點。另外，這

里的計算是同學學習物理應用題的第一次規(guī)范化計算，在教學中要循序漸進，強調物理計算

題與數(shù)學的區(qū)分，規(guī)范同學的解題格式。

《光現(xiàn)象》

上完課后，靜心回

顧本節(jié)課的設計思路和得與失。這節(jié)復習課我設計的基本思路是：突出學問重點兼顧全面復

習鞏固，以生活情景綻開課堂爭論，重視課堂反饋，強化基本學問、力量的訓練，以達到提

高復習教學的效果。

1、教學中注意引

導同學建立較完整的學問結構，留意加強前后學問的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章，是重

中之重的學問點，它是一根主線，把各部分的學問緊緊聯(lián)系在一起，平面鏡成像也是本章復

習的重點學問。在復習教學中，在突出重點的同時，注意前后學問間的有機滲透，體現(xiàn)了知

識的系統(tǒng)性、綜合性。

2、教學中重視理論

聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注意學習方法的準時總結。光現(xiàn)象學問與生活、生

產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為親密，在復習教學中，著重培育同學[此文轉于斐斐課件園

]運用概念、規(guī)律解釋現(xiàn)象，說明道理，進而解決一些實際問題的力量，同時加強說

理、探究題的訓練。

3、本節(jié)課也存在不

少不足。教學中忽視了試驗教學。關于光現(xiàn)象的學問，許多可通過試驗觀看來探究學習，雖

然許多試驗用專用儀器操作，但很多試驗可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、

得出有關結論或驗證有關學問第三章，透鏡及其應用。凸透鏡成像規(guī)律及其應用是同學的

難點：規(guī)律難記、簡單混淆、記住了不會敏捷應用。假如條件許可，應當讓同學親自動手實

驗，這樣一來，同學對實

驗規(guī)律印象深刻，對于試驗中消失的問題簡單探討。在探究完試驗規(guī)律后應要求同學記憶過

關凸透鏡成像規(guī)律，再結合適當?shù)牧曨}鞏固強化。還要聯(lián)系生活，多從生活中找例子。凸透

鏡成像規(guī)律中像的變化規(guī)律同學不簡單把握。特殊是投影儀中的調整。時間久了，同學簡單

把物距與像距混淆，導致錯誤。所以教學中應留意強調。

2022年10月15日

篇四：八班級物理教學反思

八年

級物理教學反思

郭國培

學校物理是一門很

重要的學科，但是“物理難學”的印象會使不少同學望而卻步。所以從初二的物理教學開頭，

首先要正確的引導，讓同學順當踏上學校物理臺階，其次是要讓同學建立一個良好的物理知

識基礎，然后依據(jù)同學的詳細狀況選擇提高。

一、對教學目標的

反思

首先，學問、力量、

情意三類教學目標的全面落實。對基礎學問的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致同學

基礎學問不扎實，并為以后的連續(xù)學習埋下禍根。所以，老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組

織物理教學。正確熟悉同學的內(nèi)部條件，采納良好的教學方法，重視同學觀看、試驗思維等

實踐活動，實現(xiàn)學問與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難

點學問要把握精確?????。教學重點難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采納的教學方式方法

的依據(jù)，也是教學活動中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點假如已經(jīng)特別明

確，但詳細落實到教學活動中，往往對重點學問沒有重點的講，或者誤將“難點”的學問當

“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和同學學習效率的下降。

最終，對一些學問，

老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解得清楚到位，沒有隨時觀看同學的反應，從

而一筆帶過。但同學的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能接受。所以我們要隨時獵取

同學反饋的信息，調整教學的方法和思路，精確?????流暢地把學問傳授給同學，達到共識。

二、對教學方法的

反思

第一、面對全體學

生，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學的，能照看到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后