限時(shí)練十六 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

語(yǔ)文限時(shí)練（十六）(一)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)根據(jù)《杜登德語(yǔ)辭典》，“語(yǔ)言”是一種人類自我表達(dá)的能力。如此看來(lái)，只有我們?nèi)祟惪梢哉f(shuō)話，但是如果我們可以知道樹木是否也會(huì)自我表達(dá)，這不是很有趣嗎?那么樹木會(huì)如何“說(shuō)話”呢?我們當(dāng)然不可能聽得見，因?yàn)樗鼈兛隙ㄊ庆o悄悄的，那些強(qiáng)風(fēng)刮過(guò)時(shí)枝丫搖擺的嘎嘎聲，以及輕風(fēng)拂面時(shí)葉片婆娑的簌簌聲，都是被動(dòng)發(fā)出的。不過(guò)它們確實(shí)以另一種方式溝通：通過(guò)氣味。在非洲大陸的莽原上，金合歡樹是長(zhǎng)頸鹿的珍饈，為了擺脫這種草食性的龐然大物，金合歡樹短短幾分鐘內(nèi)就可以在葉子里散布毒素,長(zhǎng)頸鹿便會(huì)轉(zhuǎn)移到其他樹木那里。是旁邊的樹嗎?不,它們會(huì)避開鄰近的樹木，然后在大約100米開外的金合歡樹那里重新開始大快朵頤。因?yàn)楸豢惺车慕鸷蠚g樹會(huì)施放一種警示氣體，向鄰近的同伴傳遞不速之客來(lái)襲的信息,所有得到警訊的樹木會(huì)立即分泌毒素來(lái)回應(yīng)。長(zhǎng)頸鹿因?yàn)橹澜鸷蠚g樹的這個(gè)把戲，所以會(huì)走遠(yuǎn)一些，以尋找那些尚未知情的樹木。又或者它們會(huì)逆風(fēng)而行，因?yàn)闅馕缎畔⑹琼樦L(fēng)向其他樹木傳送的。這樣的防衛(wèi)行為自然需要時(shí)間，所以早期預(yù)警階段的工作如何協(xié)調(diào)就具有決定性的意義。對(duì)此，樹木當(dāng)然不能只依賴空氣，它也通過(guò)根部來(lái)傳送信息。一棵樹的根可以蔓延得很廣，其距離大過(guò)樹冠寬度的兩倍，因此在地底下會(huì)與周遭樹木的根交錯(cuò)而產(chǎn)生聯(lián)系。但也有偶然情形，因?yàn)樯掷镆灿歇?dú)行俠，一點(diǎn)也不想與別人有任何瓜葛,所以有沒有可能因?yàn)檫@些家伙的不合群，而導(dǎo)致警示信息被阻斷呢?幸好不會(huì)。樹木為了確保信息能夠快速傳遞，多數(shù)情況下都會(huì)以真菌為媒介，其作用就像網(wǎng)絡(luò)光纖那樣，纖細(xì)的菌絲密布在土壤中，并以我們無(wú)法想象的密度交織成網(wǎng)絡(luò)。借助其網(wǎng)絡(luò)，真菌可以把從某棵樹得到的信號(hào)繼續(xù)傳遞下去，幫助它們交換害蟲、干旱或其他危險(xiǎn)消息。在共同的生存空間里，可能森林里所有的植物都會(huì)以這種方式進(jìn)行交流。但我們?nèi)籼と胩镆?，就?huì)發(fā)現(xiàn)所有的綠色植物都很沉默。這是因?yàn)槿斯ぴ耘嗟闹参镌谟N繁殖的過(guò)程中，大多已經(jīng)失去這種在地面或地下進(jìn)行溝通的能力，它們幾乎是又聾又啞，因此特別容易成為昆蟲的獵物。而這自然也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須使用這么多農(nóng)藥的原因之一，或許今后育種專家應(yīng)該要多多少少再?gòu)纳掷铩柏飧`”一點(diǎn)野性基因，例如把“多嘴”這個(gè)屬性加入谷物及馬鈴薯的品種里。雖然我一開始時(shí)說(shuō)過(guò)樹木是靜悄悄的，但這點(diǎn)從最新的發(fā)現(xiàn)來(lái)看卻值得質(zhì)疑。一些研究人員想測(cè)試地底下是不是可以聽到什么聲音，不過(guò)要想把樹木帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里有點(diǎn)不切實(shí)際，因此他們觀察的對(duì)象是谷物幼苗。果不其然！儀器很快就記錄到了由根部發(fā)出的輕響，頻率約220赫茲。而且有趣的是沒有參與實(shí)驗(yàn)的幼苗對(duì)它也會(huì)起反應(yīng)——在播放著頻率約220赫茲聲響的環(huán)境里，這些幼苗的頂端總會(huì)往聲源方向生長(zhǎng)。這意味著禾本科草類可以察覺到，或是干脆直接說(shuō)“聽到”這個(gè)頻率。所以，植物可以通過(guò)聲波來(lái)交換信息?我還沒想過(guò)這可能代表著什么，因?yàn)檫@一領(lǐng)域的研究才剛剛起步。不過(guò)下次當(dāng)你漫步在森林里，那些林間傳來(lái)的窸窣細(xì)響，說(shuō)不定不只是因?yàn)轱L(fēng)……(摘編自彼得·渥雷本《樹的秘密生命》，鐘寶珍譯)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.葉片婆娑的簌簌聲以及谷物幼苗根部發(fā)出的輕響，都屬于植物被動(dòng)發(fā)出的聲音，而并非是它們?cè)谕ㄟ^(guò)聲波交換信息。B.當(dāng)金合歡樹被長(zhǎng)頸鹿啃食時(shí)，它既會(huì)分泌出毒素進(jìn)行自我防衛(wèi)，也能夠通過(guò)施放氣體向鄰近的其他樹木發(fā)出警告。C.樹木憑借流動(dòng)的空氣可以做到早期的預(yù)警，但是這種預(yù)警需要的時(shí)間較長(zhǎng)，因此氣味“語(yǔ)言”一般作為一種輔助手段。D.森林中的獨(dú)行俠由于失去了與其他植物進(jìn)行溝通的能力，無(wú)法意識(shí)到步步逼近的災(zāi)難，因而終將淪為昆蟲的大餐。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者認(rèn)為，《杜登德語(yǔ)辭典》將“語(yǔ)言”定義為“一種人類自我表達(dá)的能力”并不全面，其實(shí)樹木也可以通過(guò)特定的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。B.下面的發(fā)現(xiàn)可以作為證明第一段中心觀點(diǎn)的材料：當(dāng)昆蟲啃噬橡樹時(shí)，橡樹為了自救會(huì)把苦澀且具有毒性的單寧酸導(dǎo)入樹皮與葉子中。C.第二段中的“多嘴”以及第三段中的“聽到”，這兩處使用的引號(hào)有表示特殊含義的作用，這種用法與第一段中的“語(yǔ)言”具有明顯的不同。D.作者在介紹禾本科草類的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和地下真菌網(wǎng)絡(luò)時(shí)，都使用了打比方和舉例子的說(shuō)明方法，這使本文的內(nèi)容更準(zhǔn)確、更科學(xué)，也更具說(shuō)服力。3.與野生植物不同，人工載培的植物要經(jīng)常噴灑農(nóng)藥，這給我們帶來(lái)哪些思考?(6分)（二）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

周堯卿，字子余。其先汝陰人。堯卿警悟強(qiáng)記，七歲善賦詩(shī)，弱冠以學(xué)行知名。天圣二年登進(jìn)士第，積官至太常博士、通判饒州。卒，年五十三。有文集二十卷，《詩(shī)》《春秋》說(shuō)各三十卷。堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。”卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤友愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。或勉之以禮，曰：“《禮》‘老病不止酒肉’，意或不勝喪耳。病且未老，忍及此耶?”葬之先期，躬自負(fù)土。有告之曰：“古之貧無(wú)以葬者或然，今子何自苦?”泫然流涕曰：“過(guò)是，雖欲竭力，復(fù)可得乎?”堯卿為人簡(jiǎn)重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，赒宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思。嘗知汀州寧化縣，提點(diǎn)刑獄楊纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就詢其故。對(duì)曰：“貧以利故，為人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨?”纮至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。慶歷間，范仲淹舉經(jīng)行可為師表，未及用而卒。堯卿之學(xué)，不惑傳注，問(wèn)辨思索，以通為期。其學(xué)《詩(shī)》，以孔子所謂“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰思無(wú)邪”，孟子所謂“說(shuō)《詩(shī)》者，以意逆志，是謂得之”，考經(jīng)指歸，而見毛、鄭之得失，曰：“毛之《傳》欲簡(jiǎn)，或寡于義理，非‘一言以蔽之’者也?！豆{》欲詳，或遠(yuǎn)于情性，非‘以意逆志’者也。是可以無(wú)去取乎?”其學(xué)《春秋》，曰：“左氏記之詳，得經(jīng)之所以書者?！敝寥齻髦愅?，均有所不取，曰：“圣人之意，豈二致邪?”歐陽(yáng)修以文表其墓曰：“若周君者，事生盡孝，居喪盡哀，而以禮者也。君學(xué)長(zhǎng)于毛、鄭《詩(shī)》，《左氏春秋》?！?/p>

(節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》)4.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣。5.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.席薪枕塊，文中指居喪時(shí)睡在柴草上，枕在土塊上，以表示悲傷哀苦之意。B.何怨，怨恨什么，“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相同。C.蔽，有涵蓋、概括之義，文中“一言以蔽之”意思是用一句話來(lái)概括《詩(shī)經(jīng)》。D.逆，意為揣度、預(yù)料，與《送東陽(yáng)馬生序》中“寓逆旅”的“逆”意義相同。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.周堯卿從小聰明懂事，十二歲時(shí)父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人，見到母親則能抑制住自己的情感，強(qiáng)忍哀痛，唯恐讓母親傷心。B.周堯卿為人簡(jiǎn)樸持重，不喜計(jì)較，對(duì)于不如自己的人，他會(huì)鄭重地以禮相待，讓對(duì)方產(chǎn)生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟(jì)宗族朋友，直到用完為止。C.周堯卿為學(xué)注重獨(dú)立思考，不迷信古人傳注，而以通達(dá)文義為目的，他認(rèn)為解釋《詩(shī)經(jīng)》的《傳》《箋》各有得失，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)加以分辨。D.周堯卿學(xué)問(wèn)品行俱佳，得到當(dāng)世名臣范仲淹和歐陽(yáng)修嘉許。范仲淹曾舉薦他，但未及任用，他就去世了；歐陽(yáng)修為他的墓碑撰文，對(duì)他褒揚(yáng)有加。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)泫然流涕曰：“過(guò)是，雖欲竭力，復(fù)可得乎?”(2)纮至邑，不復(fù)他察，第以所聞薦之。（三）閱讀下面的文字，完成8～9題。明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意，如果總是這樣，那么①。拖延癥堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來(lái)的完成時(shí)間。這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望。一旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。8.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)9．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)?。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過(guò)75個(gè)字。(3分)

2022級(jí)語(yǔ)文限時(shí)練（十六）參考答案1.【參考答案】BA項(xiàng)綜合了文本的第一段和最后一段的相關(guān)內(nèi)容。第一段中“輕風(fēng)拂面時(shí)葉片婆娑的簌簌聲，都是被動(dòng)發(fā)出的”，可見當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)時(shí)，葉片發(fā)出的聲音才屬于“被動(dòng)發(fā)出的”。而A項(xiàng)中的“葉片婆娑的簌簌聲”未提及聲音的發(fā)出方式，是微風(fēng)吹拂還是主動(dòng)的“溝通交流”，根據(jù)其表述無(wú)法準(zhǔn)確判斷。另外，最后一段中“谷物幼苗……由根部發(fā)出的輕響”“植物可以通過(guò)聲波來(lái)交換信息”“那些林間傳來(lái)的窸窣細(xì)響，說(shuō)不定不只是因?yàn)轱L(fēng)”等多種信息，也說(shuō)明谷物幼苗根部發(fā)出的輕響很可能是植物在通過(guò)聲波交換信息。因此A項(xiàng)不正確。B項(xiàng)的相關(guān)信息來(lái)自文本第一段：“為了擺脫這種草食性的龐然大物，金合歡樹短短幾分鐘內(nèi)就可以在葉子里散布毒素……被啃食的金合歡樹會(huì)施放一種警示氣體，向鄰近的同伴傳遞不速之客來(lái)襲的信息”，可見B項(xiàng)的表述無(wú)誤，是正確選項(xiàng)。C項(xiàng)的相關(guān)信息來(lái)自文本第一段：“氣味信息是順著風(fēng)向其他樹木傳送的”，以及第二段的“這樣的防衛(wèi)行為自然需要時(shí)間，所以早期預(yù)警階段的工作如何協(xié)調(diào)就具有決定性的意義……樹木當(dāng)然不能只依賴空氣，它也通過(guò)根部來(lái)傳送信息”。從這些內(nèi)容看，樹木可以憑借流動(dòng)的空氣做到早期的預(yù)警。但這種預(yù)警有一定的弊端，一方面它需要一定的時(shí)間，另一方面并非每一棵鄰近的樹木都可以從風(fēng)中獲取警示信號(hào)。因此除了使用氣味“語(yǔ)言”外，樹木也通過(guò)根部來(lái)傳送信息，這兩種手段是同時(shí)使用的。從文本來(lái)看兩種傳遞信息的手段沒有主次之分，只是一棵樹不同部位之間的協(xié)同運(yùn)作，因此選項(xiàng)中“氣味‘語(yǔ)言’一般作為一種輔助手段”的表述是不正確的。D項(xiàng)的相關(guān)信息來(lái)自文本第二段：“森林里也有獨(dú)行俠，一點(diǎn)也不想與別人有任何瓜葛，所以有沒有可能因?yàn)檫@些家伙的不合群，而導(dǎo)致警示信息被阻斷呢？幸好不會(huì)。樹木為了確保信息能夠快速傳遞，多數(shù)情況下都會(huì)以真菌為媒介”。森林中的樹木可以通過(guò)地上和地下兩種手段傳遞信息、溝通有無(wú)，而“獨(dú)行俠”雖然出于某種原因無(wú)法與其他樹木進(jìn)行交流，但是它憑借真菌也能夠獲取害蟲、干旱或其他的危險(xiǎn)消息。另外原文也提到：“在共同的生存空間里，可能森林里所有的植物都會(huì)以這種方式進(jìn)行交流”，這說(shuō)明一般而言“獨(dú)行俠”也會(huì)以這種方式進(jìn)行交流和溝通。因此D項(xiàng)“無(wú)法意識(shí)到步步逼近的災(zāi)難，因而終將淪為昆蟲的大餐”的推斷是不成立的。2.【參考答案】cA項(xiàng)中“樹木也可以通過(guò)特定的語(yǔ)言進(jìn)行溝通”的表述是正確的，在第一段中可以發(fā)現(xiàn)，“不過(guò)它們確實(shí)以另一種方式溝通：通過(guò)氣味”，這是一種“嗅覺”語(yǔ)言。A項(xiàng)的其他信息也來(lái)自第一段：“根據(jù)《杜登德語(yǔ)辭典》，‘語(yǔ)言’是一種人類自我表達(dá)的能力。如此看來(lái)，只有我們?nèi)祟惪梢哉f(shuō)話，但是如果我們可以知道樹木是否也會(huì)自我表達(dá)，這不是很有趣嗎？”可以看出，作者并沒有對(duì)《杜登德語(yǔ)辭典》中“語(yǔ)言”的定義是不全面的作出相關(guān)表述。其實(shí)，科普專著的作者在行文中，有時(shí)會(huì)將詞典的詞條或者小說(shuō)、詩(shī)歌中的名句作為自己“批駁”的對(duì)象，他們表面上不認(rèn)同讀者熟知的詞條釋義或者名句的觀點(diǎn)，但這只是科普文的一種寫作技巧。事實(shí)上，作者并沒有否認(rèn)詞條的釋義或者詩(shī)文名句的觀點(diǎn)，引用這些經(jīng)典的、廣為人知的內(nèi)容，一方面可以讓文章增加文采，另一方面能讓行文變得有趣生動(dòng)。B項(xiàng)中“當(dāng)昆蟲啃噬橡樹時(shí)，橡樹為了自救會(huì)把苦澀且具有毒性的單寧酸導(dǎo)入樹皮與葉子中”的表述，與原文第一段“為了擺脫這種草食性的龐然大物，金合歡樹短短幾分鐘內(nèi)就可以在葉子里散布毒素”的相關(guān)內(nèi)容非常相似，但是整體觀之，第一段的中心觀點(diǎn)應(yīng)該是：樹木可以通過(guò)氣味“語(yǔ)言”進(jìn)行溝通。C項(xiàng)考查帶有引號(hào)的詞語(yǔ)在原文中的具體含義及引號(hào)的作用。文本中使用的引號(hào)可以分為兩類：一類是表示特定的稱謂或者著重指出的部分，如第一段中的“語(yǔ)言”；另一類則是表示特殊的含義，如第二段的“剽竊”“多嘴”以及最后一段中的“聽到”。因此C項(xiàng)是正確的。D項(xiàng)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)自文本第二段和第三段。作者在介紹地下真菌網(wǎng)絡(luò)時(shí)使用了打比方的說(shuō)明方法，如“其作用就像網(wǎng)絡(luò)光纖那樣”；在介紹育種專家改良作物基因時(shí)使用了舉例子的說(shuō)明方法，像“例如把‘多嘴’這個(gè)屬性加入谷物及馬鈴薯的品種里”。但是在引介禾本科草類的科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，作者并沒有使用打比方和舉例子的說(shuō)明方法。另外，一般而言，列數(shù)字、下定義和作詮釋的說(shuō)明方法才會(huì)讓科普文的內(nèi)容更準(zhǔn)確、更科學(xué)，也更具說(shuō)服力；而打比方和舉例子的說(shuō)明方法是讓文章更加通俗易懂和生動(dòng)有趣。因此D項(xiàng)的表述有誤。3.【參考答案】①由于人為的干預(yù)，植物在育種繁殖的過(guò)程中逐漸失去了原有的溝通能力，這種做法一定程度上違背了自然規(guī)律；②優(yōu)化植物的基因，以減少農(nóng)藥的使用，從而促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展?！驹囶}分析】本題的答案①來(lái)源于文本的第二段：“但我們?nèi)籼と胩镆埃蜁?huì)發(fā)現(xiàn)所有的綠色植物都很沉默。這是因?yàn)槿斯ぴ耘嗟闹参镌谟N繁殖的過(guò)程中，大多已經(jīng)失去這種在地面或地下進(jìn)行溝通的能力”。為了保證糧食作物的高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和優(yōu)質(zhì)，專家們?cè)谟N的過(guò)程中強(qiáng)化了人為的干預(yù)，而這種人為干預(yù)一定程度上違背了自然規(guī)律。當(dāng)然，這一問(wèn)題較為復(fù)雜，不應(yīng)脫離文本進(jìn)行無(wú)關(guān)的評(píng)價(jià)。答案②也來(lái)源于文本的第二段：“這自然也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須使用這么多農(nóng)藥的原因之一，或許今后育種專家應(yīng)該要多多少少再?gòu)纳掷铩飧`’一點(diǎn)野性基因，例如把‘多嘴’這個(gè)屬性加入谷物及馬鈴薯的品種里?！遍L(zhǎng)期食用受農(nóng)藥污染的糧食果蔬是導(dǎo)致疾病的重要原因，而且農(nóng)藥流失到自然環(huán)境中，也會(huì)造成環(huán)境污染。因此優(yōu)化植物的基因，減少農(nóng)藥的使用，從而促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展，可能是未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。4.BDG5.D【試題分析】A項(xiàng)要求理解“席薪枕塊”這個(gè)文化詞語(yǔ)的意義。《荀子?禮論》:“屬茨倚廬，席薪枕塊，是吉兇憂愉之情發(fā)于居處者也?！薄稘h語(yǔ)大詞典》的解釋是:“舊時(shí)居喪者以薪草為席，以土塊為枕，以示哀苦之意?！边x項(xiàng)表述為“睡在柴草上，枕在土塊上”，是為便于考生從字面理解其正確性?？忌梢酝ㄟ^(guò)“執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉”這個(gè)語(yǔ)境，判斷“以表示悲傷哀苦之意”也是正確的。B項(xiàng)的“何怨”，在文中出現(xiàn)在“我又何怨”中，意思是“我又怨恨什么”，“何怨”即“怨何”，結(jié)構(gòu)上是疑問(wèn)句疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置?！岸嗥缏?，今安在”來(lái)自統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)李白《行路難》（其一），課文對(duì)“今安在”的注釋是“如今身處何方”“現(xiàn)在要走的路在哪里”，“安在”即“在安”，結(jié)構(gòu)上也是疑問(wèn)句疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。因此，“何怨”“安在”在賓語(yǔ)前置用法上是相同的。選項(xiàng)B詞義解說(shuō)正確。疑問(wèn)句疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置是文言文中的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中此類例句很多，例如“牛何之”（《齊桓晉文之事》）、“大王來(lái)何操”（《鴻門宴》）。C項(xiàng)解釋“蔽”以及“一言以蔽之”的意義。文章中的“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰思無(wú)邪”，引自《論語(yǔ)?為政》。朱熹集注：“故夫子言《詩(shī)》三百篇，而惟此一言足以盡蓋其義?！睏畈墩撜Z(yǔ)譯注》的翻譯是：“《詩(shī)經(jīng)》三百篇，用一句話來(lái)概括它，就是‘思想純正’”?！稘h語(yǔ)大詞典》“蔽”列“涵蓋；概括”義項(xiàng)，所用例句正是《論語(yǔ)?為政》此句。C項(xiàng)表述與上述內(nèi)容完全一致，是正確的。D項(xiàng)要求理解“逆”的意義?！澳妗?，《漢語(yǔ)大詞典》列有“預(yù)測(cè)，揣度”義項(xiàng)。文章中的“以意逆志”引自《孟子》?！睹献?萬(wàn)章上》：“故說(shuō)《詩(shī)》者不以文害辭，不以辭害志；以意逆志，是為得之?！睏畈睹献幼g注》：“逆，揣測(cè)之意?！币虼耍x項(xiàng)說(shuō)“逆，意為揣度、預(yù)料”是正確的?！端蜄|陽(yáng)馬生序》中的“寓逆旅”，統(tǒng)編語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)的注釋是：“寄居在旅店。逆旅，旅店。”《漢語(yǔ)大詞典》“逆旅”的釋義是“客舍，旅館”。很明顯，“以意逆志”“寓逆旅”中的兩個(gè)“逆”字意義不同，而D項(xiàng)表述為“意義相同”，是錯(cuò)誤的。因此D項(xiàng)為答案項(xiàng)。6.【參考答案】B7.(1)流著眼淚說(shuō)：“過(guò)了這一次，即使想盡力，還可能嗎？”(2)楊紘到了縣里，就不再考察其他方面，只憑借所聽到的情況舉薦他。第(1)題關(guān)鍵詞語(yǔ)有“涕”“是”“雖”等。第(2)題關(guān)鍵詞語(yǔ)有“察“”第”等?！安臁保小翱疾?，調(diào)查”的意思，古今詞義相通?！暗凇保秶痹~，表示“只是，只”的意思。8.①你可能患上了拖延癥②焦慮感越強(qiáng)就越拖延③幫我們克服拖延癥呢9.【參考答案】你要寫一篇報(bào)告，就