高考生物一輪總復(fù)習(xí)第單元生物與環(huán)境-第講課件

16四月2024高考生物一輪總復(fù)習(xí)課件第單元生物與環(huán)境第講化學(xué)元素生物群落無機(jī)環(huán)境全球性CO2含碳有機(jī)物食物鏈和食物網(wǎng)CO2氣溫升高生命活動繁衍種間關(guān)系農(nóng)產(chǎn)品有害動物負(fù)反饋有限外界干擾保持原狀外界干擾干擾物質(zhì)能量內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能以有機(jī)物為載體以化學(xué)元素形式流動單向流動、逐級遞減全球性、循環(huán)性生物圈(全球性)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級C

B

C

C

B

能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞特點(diǎn)范圍地位聯(lián)系單向流動，逐級遞減循環(huán)運(yùn)動，反復(fù)利用往往是雙向的生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物圈生物之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間生態(tài)系統(tǒng)的動力生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)決定能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)同時進(jìn)行，相互依存，不可分割，形成一個統(tǒng)一整體C

C

A

越多越復(fù)雜大越少越簡單小保持自身結(jié)構(gòu)功能相對穩(wěn)定恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)功能相對穩(wěn)定抵抗干擾，保持原狀遭到破壞，恢復(fù)原狀生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越小，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)①相反關(guān)系：抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，反之亦然②二者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的作用力，它們相互作用共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如圖所示：

加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化常使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定已污染的湖泊污染加劇草原上食草動物與植物的平衡A

A

C

B

D√

√

√

√

√

×××√√×√

√

√

×C

黑魚單向流動、逐級遞減3三、四上升下降調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定穩(wěn)定性越差生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定性的正常范圍抵抗力穩(wěn)定性越弱恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱（四）練習(xí)基礎(chǔ)題提示：物理信息的信息源可以是非生物，也可以是生物。植物的顏色、形狀等，對與之有關(guān)的動物來說就是物理信息。如某些植物的花對于傳粉昆蟲來說就是物理信息。本題中屬于物理信息的是（1、2、3、4、6、7、9、10、11）；屬于化學(xué)信息的為（5、8）；屬于行為信息的有（12）。

拓展題提示：（1）利用光信息調(diào)節(jié)和控制生物的生長和發(fā)育，根據(jù)各種植物的光周期特性和經(jīng)濟(jì)利用部分的不同，人工控制光周期達(dá)到早熟高產(chǎn)。

（2）利用害蟲的趨光性對它進(jìn)行誘殺，大量消滅害蟲，減少對農(nóng)作物的破壞。（3）家禽飼養(yǎng)，在增加營養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長光照時間，提高產(chǎn)蛋率。（4）用一定頻率的聲波處理蔬菜、谷類作物等的種子，可以提高發(fā)芽率，獲得增產(chǎn)。（5）釋放過量人工合成的性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動，達(dá)到消滅害蟲的目的。（6）利用植物可以通過化學(xué)信息來完成種間的競爭，也可以通過化學(xué)信息來調(diào)節(jié)種群的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，將能夠相互促進(jìn)的植物一起種植，避免將相互影響的植物一起種植。例如，作物中的洋蔥和食用甜菜、馬鈴薯和菜豆、小麥和豌豆種在一起能相互促進(jìn)；若是將胡桃與蘋果種在一起，將會對蘋果