中學(xué)課堂教學(xué)改革三年（2024-2027）規(guī)劃

XXXX中學(xué)課堂教學(xué)改革三年（2024-2027）規(guī)劃一、背景與目標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議與新時(shí)代普高中教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真查找課堂建設(shè)和管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)《安徽省深化普通高中課程改革方案》,結(jié)合我校實(shí)際，為保證我校深化課程改革工作的順利進(jìn)行，特制定2024-2027年特色高中課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃，以優(yōu)化高中教育資源配置，構(gòu)建有鮮明個(gè)性、具備一定輻射帶動(dòng)作用的特色高中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想以新課程的理念和思想方法為指導(dǎo)，遵循以人為本的現(xiàn)代教育理念，推進(jìn)我校課程設(shè)置多樣化、特色化發(fā)展。促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)成長(zhǎng)、全面發(fā)展，形成符合時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自信品質(zhì)、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教師和學(xué)生在教學(xué)改革中感受到成功的幸福。三、基本原則多樣化原則。推進(jìn)育人模式多樣化，為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

選擇性原則。推進(jìn)選課走班，建立多層次、多元化、可選擇的課程體系和自主選擇課程制度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

可持續(xù)發(fā)展原則。注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和核心價(jià)值觀教學(xué)，為全體學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、課程設(shè)置

（一）必修課程

必修課程是面向全體學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)性課程，也是學(xué)生修習(xí)選修課程的基礎(chǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，提高學(xué)生未來發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。開全、開足國(guó)家教學(xué)大綱要求的內(nèi)容。必修課包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)、專題報(bào)告。

（二）選修課程1.選修課程體系選修課程體系，是轉(zhuǎn)變育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課、推進(jìn)多樣化的重大舉措，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校特色、為國(guó)家培養(yǎng)各類人才具有十分重大的意義。根據(jù)我校特點(diǎn)選修課程分為知識(shí)拓展類、學(xué)校特色課程、職業(yè)技能類、興趣特長(zhǎng)類、社會(huì)實(shí)踐類五類。（1）知識(shí)拓展類選修課程包括必修內(nèi)容的拓展課程、大學(xué)初級(jí)課程、介紹學(xué)科最新成果的課程和學(xué)科應(yīng)用性課程等，旨在讓學(xué)生形成更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（2）學(xué)校特色課程：學(xué)校以儒學(xué)加強(qiáng)學(xué)生人生教育，在儒學(xué)文化氛圍中使學(xué)生確立正確的人生觀，養(yǎng)成待人處事的良好習(xí)慣，修身立德培植積極的人生態(tài)度。（3）職業(yè)技能類選修課程是通過職業(yè)教育課程，讓學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)，以職業(yè)志向的選擇完成職業(yè)生涯規(guī)劃。（4）興趣特長(zhǎng)類選修課程為有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的課程，我校根據(jù)學(xué)生的選擇力爭(zhēng)使學(xué)生高中階段培養(yǎng)一種終身受益的興趣和愛好。（5）社會(huì)實(shí)踐類選修課程指調(diào)查探究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等課程。其中知識(shí)拓展類選修課程比例不超過60%，職業(yè)技能類選修課程比例不少于10%，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的選修課時(shí)不少于總課時(shí)的20%。2.選修課的開發(fā)、開設(shè)學(xué)校選修課的開發(fā)三種：直接選用已經(jīng)國(guó)家審查通過的選修課程；引進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)；教師自主開發(fā)。選修課程開發(fā)既滿足學(xué)生的個(gè)性需求，又充分考慮學(xué)校辦學(xué)條件與開發(fā)能力；既結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，又充分體現(xiàn)地方和學(xué)校的特色；既具有科學(xué)性，又體現(xiàn)時(shí)代性，使選修課程更好地貼近科學(xué)、貼近生活、貼近社會(huì)。根據(jù)“學(xué)校課程建設(shè)研究小組”的意見，學(xué)校在實(shí)踐中規(guī)范了課程開發(fā)與實(shí)施的程序：每學(xué)期有課程申報(bào)，每個(gè)申報(bào)都有課程建設(shè)研究小組的評(píng)估，每個(gè)評(píng)估都有對(duì)申報(bào)教師的反饋，凡評(píng)估認(rèn)定的給予立項(xiàng)，每個(gè)立項(xiàng)課程都有課程實(shí)施的計(jì)劃，每個(gè)立項(xiàng)課程的教學(xué)都有課程建設(shè)研究小組成員的過程跟蹤指導(dǎo)。五、課堂模式的基本要求：1.學(xué)習(xí)模式的基本要點(diǎn)是：先學(xué)后教，主體參與。充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，搭建起引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)小組合作，學(xué)會(huì)交流評(píng)價(jià)”課前學(xué)習(xí)三個(gè)平臺(tái)。教師的主要任務(wù)是：創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入，激發(fā)、點(diǎn)撥、釋疑、解難。2.學(xué)習(xí)過程的“五環(huán)”基本結(jié)構(gòu)：（1）示標(biāo)導(dǎo)課：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）自學(xué)指導(dǎo)：完成預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案；或檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。（3）合作探究：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)，進(jìn)行必要的合作交流。教師把握切入點(diǎn)，引入重點(diǎn)，啟發(fā)難點(diǎn)，激發(fā)疑點(diǎn)，凝聚焦點(diǎn)，做到點(diǎn)中有點(diǎn)。（4）展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思、學(xué)習(xí)收獲等學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)體或團(tuán)隊(duì)展示，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的、有針對(duì)性的反饋與評(píng)價(jià)，有效的增強(qiáng)學(xué)生自主、自信自強(qiáng)的表現(xiàn)能力。（5）運(yùn)用拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力。打破常規(guī)，舉一反三；不拘一格，標(biāo)新立異。六、課堂操作的基本要求：1.倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主探究2.落實(shí)“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線3.鼓勵(lì)“三動(dòng)”——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手4.實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”——會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)運(yùn)用七、課堂評(píng)價(jià)的基本要求：1.由評(píng)價(jià)教師講解的精彩度為主，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的精致性為主。2.由評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程生成的合理性為主。3.由評(píng)課堂教學(xué)氣氛活躍性為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的和諧性為主。4.由評(píng)價(jià)師生互動(dòng)（主要是問答式）交流為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)價(jià)學(xué)生交流、展示、評(píng)價(jià)為主。5.由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)合理性為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、作業(yè)、筆記、作品等為主。6.由評(píng)教師的基本功過硬為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u(píng)學(xué)生的基本技能與綜合素質(zhì)提升為主。八、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施步驟：第一階段：（2024年10月——2025年6月）是我校課堂教學(xué)改革啟動(dòng)階段。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案。組織教研組長(zhǎng)開會(huì)研討，科學(xué)的實(shí)施學(xué)習(xí)小組劃定，探究課前預(yù)習(xí)的形式，引領(lǐng)教師根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行第一輪課前導(dǎo)學(xué)試點(diǎn)推廣，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。具體以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科為主，以高一、高二年級(jí)為基礎(chǔ)。第二階段：（2025年9月——2026年6月）是我校課堂教學(xué)改革的實(shí)施階段。我校以學(xué)科組為單位，組織第二輪課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，對(duì)課前預(yù)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行再實(shí)踐，再研究，再生成。各學(xué)科組初步構(gòu)建課前預(yù)習(xí)基本框架及有效的操作流程。本階段要爭(zhēng)取人人都能制定出合乎本學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)將導(dǎo)學(xué)案的完成作為課前預(yù)習(xí)的憑借，以小組的形式課前完成，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案科學(xué)合理的進(jìn)行預(yù)習(xí)。各教研組制定出適應(yīng)本學(xué)科的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)方案和學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。第三階段：（2026年9月——2027年6月）是我校課堂教學(xué)改革的規(guī)范階段。組織教師認(rèn)真反思課堂改革，找出不足，研究糾正措施，引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向