《梁甫行-曹植作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《梁甫行-曹植》作業(yè)設(shè)計方案第一課時作業(yè)設(shè)計方案課程名稱：中國古代文學(xué)名篇選讀課程類型：選修課適用班級：高中課程簡介：本課程旨在通過選讀中國古代文學(xué)名篇，讓同硯深度了解中國古代文學(xué)的精髓，提高同硯對中國文學(xué)傳統(tǒng)的熟識和理解。通過本課程的進(jìn)修，同硯將能夠領(lǐng)略中國古代文學(xué)的魅力，提升文學(xué)修養(yǎng)，培育文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。作業(yè)設(shè)計方案：一、作業(yè)一：梁甫行賞析任務(wù)要求：閱讀《梁甫行》，簡要寫出對于詩中的主題、意境和情感的理解，結(jié)合詩句分析作者的寫作技巧。形式：以作文形式提交。評判標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確把握詩歌主題，把握意境，總結(jié)出詩歌的情感表達(dá)，并結(jié)合詩句進(jìn)行分析者，分析得當(dāng)樂觀深度且言之有據(jù)得分較高。二、作業(yè)二：曹植生平寧文學(xué)創(chuàng)作調(diào)研任務(wù)要求：1.調(diào)研曹植的生平事跡，包括家庭背景、學(xué)識經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作生涯等方面的資料，并用文章形式進(jìn)行詳盡陳述。2.選讀曹植代表作品，如《洛神賦》等，分析其中的藝術(shù)特點和思想內(nèi)涵。形式：以調(diào)研報告和評論文章的形式進(jìn)行提交。評判標(biāo)準(zhǔn)：生平調(diào)研資料較為詳實，內(nèi)容全面，條理明晰；文章語言流暢，立意深刻，能夠準(zhǔn)確分析文學(xué)作品的藝術(shù)特點和思想內(nèi)涵。三、作業(yè)三：古今比照寫作任務(wù)要求：選擇一篇古代文學(xué)作品，如《赤壁賦》等，與一篇摩登文學(xué)作品，如近摩登散文等，進(jìn)行比照探究，分析兩者在題材、風(fēng)格等方面的異同點，并探討其中的價值觀念和審美情趣。形式：以探究報告的形式進(jìn)行提交。評判標(biāo)準(zhǔn)：比照探究全面深度，具有較高的思辨性和創(chuàng)設(shè)性，能夠準(zhǔn)確把握文學(xué)作品的特點并進(jìn)行深度分析。四、作業(yè)四：文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)要求：以中國古代文學(xué)名篇作為啟發(fā)，結(jié)合自己的想法和感悟，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，體現(xiàn)中國古代文學(xué)的傳統(tǒng)和摩登文學(xué)的魅力。形式：以文學(xué)作品的形式進(jìn)行提交。評判標(biāo)準(zhǔn)：作品內(nèi)容豐富、語言流暢、意境深遙，能夠體現(xiàn)同硯對中國古代文學(xué)的理解和創(chuàng)新，同時展示出一定的文學(xué)審美和創(chuàng)作能力。五、作業(yè)五：口頭報告任務(wù)要求：選擇自己喜愛的一篇中國古代文學(xué)名篇，進(jìn)行深度解讀，并進(jìn)行口頭匯報。同時，結(jié)合自己的沉思和感悟，展示對文學(xué)的獨到見解。形式：以口頭匯報的形式進(jìn)行提交。評判標(biāo)準(zhǔn)：匯報內(nèi)容生動有趣，表達(dá)流暢明晰，思路明晰，能夠引發(fā)聽眾共鳴，展示出對中國古代文學(xué)名篇的深度理解和獨到見解。以上是《梁甫行/曹植》作業(yè)設(shè)計方案，期望同硯們通過本課程的進(jìn)修，能夠深度了解中國古代文學(xué)的魅力，提升自身的文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。愿同硯們在文學(xué)世界中找到屬于自己的風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)出更多令人贊嘆的作品！第二課時一、作業(yè)背景與意義《梁甫行》是曹植的一首名篇，描寫了梁甫的賢良形象及對時局的憂慮之情。通過本次作業(yè)，旨在讓同硯通過進(jìn)修這首古詩，了解中國古代的文學(xué)藝術(shù)成就，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解《梁甫行》的背景和作者曹植的生平；2.分析《梁甫行》的內(nèi)容和意義；3.理解古詩的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法；4.進(jìn)行文學(xué)鑒賞，表達(dá)對該詩的個人理解。三、作業(yè)內(nèi)容1.課前預(yù)習(xí)：要求同硯預(yù)習(xí)《梁甫行》，了解這首詩的背景和主要內(nèi)容，同時查閱相關(guān)資料了解曹植的生平寧創(chuàng)作背景。2.教室進(jìn)修：老師進(jìn)行《梁甫行》的詳盡講解，分析詩中的意象和修辭手法，引導(dǎo)同硯深度理解詩歌的內(nèi)涵。3.課后作業(yè)：要求同硯寫一篇1000字?jǐn)[布的讀后感，包括對《梁甫行》的理解和感悟，對詩中形象和情感的解讀，以及個人對這首詩的評判和感受。四、評判標(biāo)準(zhǔn)1.了解《梁甫行》的背景和作者生平，理解詩歌的主題和意義；2.分析詩歌的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的情感和思想；3.文章結(jié)構(gòu)明晰，邏輯周密，表達(dá)流暢，個人觀點明確，語言美麗。五、延伸活動1.詩歌朗誦競爭：讓同硯選擇自己喜愛的古詩進(jìn)行朗誦，展示詩歌的韻味和表現(xiàn)力。2.詩歌創(chuàng)作：鼓舞同硯嘗試創(chuàng)作古詩或摩登詩歌，培育同硯的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。六、總結(jié)通過對《梁甫行》的進(jìn)修與鑒賞，同硯