江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰中學2023年教師專業(yè)素養(yǎng)競賽模擬二生物試卷

模擬試卷（二）

I教育心理學和課程標準

一、單項選擇題：共10題，每題2分，共20分。每題只有一個選項最符合題意。

1.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是

A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《中庸》

2.被譽為美國教育心理學之父的人物是

A.霍爾(Hall,G.S.1844-1924)B.鮑德溫(BaldwinJ.M.1861-1934)

C.詹姆士（JamesW.1842-1910）D.桑代克(ThorndikeE.L.1874-1949)

3.下述研究方法中，對條件控制最嚴格的是

A.觀察法B.自然實驗C.問卷調(diào)查及相關(guān)法D.實驗室實驗

4.兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為

A.正遷移B.橫向遷移C.負遷移D.縱向遷移

5.實驗法的主要特點是

A.簡便易行B.嚴格控制C.定量研究D.探討相關(guān)關(guān)系

6.觀察法的實施背景應(yīng)該是

A,控制條件B.自然條件C.以探討因果關(guān)系為目的D.均衡被試

7.人類認識世界的基本方式是

A.自然實驗法B.觀察法C.實驗室實驗法D.問卷調(diào)查法

8.教育心理學研究中最常用的方法是

A.觀察法B.自然實驗C.實驗法D.問卷調(diào)查法.

9.學校環(huán)境中的最重要因素是

A.學生B.教師C.教D.學

10.是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。

A.科學探究B.自主學習C.合作學習D.探究學習

二、簡答題：共2題，共10分。

11.（3分）義務(wù)教育《生物學課程標準》（2022年版）中提出了哪六大課程理念？

12.（7分）10.一位教師在執(zhí)教“生物與環(huán)境”一節(jié)時，結(jié)合教學講解了我國目前需要解決的環(huán)境保護

和生態(tài)平衡等有關(guān)的知識，激發(fā)了學生的學習興趣。該教學過程設(shè)計依據(jù)的原則是（2分）

A.科學性與思想性相統(tǒng)一的B.生物學教學與社會發(fā)展密切相關(guān)的

C.傳授知識和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的D.系統(tǒng)性和循序浙進相結(jié)合的

教師可通過多種評價，判斷教學目標的達成情況，反思教學行為，及時調(diào)整教學思路或方式，確保教學活動不偏

離課程目標；加強對學生學習的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生在實踐中學習和應(yīng)用知識，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。結(jié)合自己

的教學實踐，談?wù)勀闶侨绾螌嵤┙虒W評價？（5分）

II生物學部分

一、單項選擇題：共24題，每題2分，共48分。每題只有一個選項最符合題意。

1.下列關(guān)于細胞中糖類和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A.糖類不能參與細胞結(jié)構(gòu)的組成

B.糖類都可以作為細胞的能源物質(zhì)

C.分子結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)可具有相似的功能

D.蛋白質(zhì)分子都是由兩條或兩條以上肽鏈構(gòu)成

2.一個盛有池塘水的罐子可以看做一個人工生態(tài)系統(tǒng)，該罐子中

A.水藻的存活與否取決于罐子所處的環(huán)境B.流經(jīng)浮游動物的能量大多用于其生長繁殖

C.碳元素在群落內(nèi)部及無機環(huán)境之間循環(huán)流動D.消費者數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性越強

3.為研究甲、乙兩種藻的競爭關(guān)系，在相同條件下對二者進行混合培養(yǎng)和單獨培養(yǎng)，結(jié)果如下圖所示。下列

說法錯誤的是蔡f

A.混合培養(yǎng)對乙藻的影響較大'

B.單獨培養(yǎng)時乙藻種群數(shù)量呈“S”型增長20

C.單獨培養(yǎng)條件下，甲藻數(shù)量約為1.0X10"個時種群增L5

1.0

長最快

0.5

D.混合培養(yǎng)時，種間競爭是導(dǎo)致甲藻種群數(shù)量在10-12

天增長緩慢的主要原因°

4.短日照植物在日照時數(shù)小于一定值時才能開花已知某短

日照植物在光照10小時/天的條件下連續(xù)處理6天能開花（人工控光控溫）。為了給某地（日照時數(shù)最長

為16小時/天）引種該植物提供理論參考，探究誘導(dǎo)該植物在該地區(qū)開花的光照時數(shù)X（小時/天）的最大

值設(shè)計了以下四組實驗方案，最合理的是

實驗方案對照組（光照時數(shù)：小時/天，6天）實驗組（光照時數(shù)小時/天，6天）

A104<X<10設(shè)置梯度

B108<X<10,10<X416設(shè)置梯度

C1010Vxs16設(shè)置梯度

D1010<X<24設(shè)置梯度

A.AB.BC.CD.D

5.自青霉素被發(fā)現(xiàn)以來，抗生素對疾病治療起了重要作用。目前抗生素的不合理使用已經(jīng)引起人們的關(guān)注。

下列關(guān)于抗生素使用的敘述，正確的是

A.定期服用抗生素可預(yù)防病菌引起的腸道疾病

B.青霉素能直接殺死細菌，從而達到治療疾病的目的

C.畜牧業(yè)中為了防止牲畜生病可大量使用抗生素

D.作用機制不同的抗生素同時使用，可提高對疾病的治療效果

6.石蒜地下鱗莖的產(chǎn)量與鱗莖內(nèi)淀粉的積累量呈正相關(guān)。為研究植物生長調(diào)節(jié)劑對石蒜鱗莖產(chǎn)量的影響，將適

量赤霉素和植物生長調(diào)節(jié)劑多效嚟的粉末分別溶于少量甲醇

效

多哇

后用清水稀釋，處理長勢相同的石蒜幼苗，鱗莖中合成淀粉的關(guān)鍵酶(

如

AGPase的活性如圖。下列說法正確的是

需

A.多效嘎通過增強AGPase活性直接參與細胞代謝三

素

赤毒

B.對照組應(yīng)使用等量清水處理與實驗組長勢相同的石蒜幼苗

C.噴施赤霉素能促進石蒜植株的生長，提高鱗莖產(chǎn)量°1234567時間㈤

D.該實驗設(shè)計遵循了實驗變量控制中的“加法原理”

7.某同學用泡菜壇（如圖）進行果酒發(fā)酵，相關(guān)敘述錯誤的是

A.水槽加水并扣上壇蓋，可隔絕空氣，防止微生物入侵

B.果酒發(fā)酵過程產(chǎn)生的C02可通過水槽以氣泡形式排出

C.若觀察到瓶中有白色渾濁物漂浮，則可能被雜菌污染

D.用酸性重鋁酸鉀溶液可測定發(fā)酵液中的酒精濃度

8.藥物甲、乙、丙均可治療某種疾病，相關(guān)作用機制如圖所示，突觸前膜釋放的遞質(zhì)為去甲腎上腺素（NE）。下列

說法錯誤的是

A.藥物甲的作用導(dǎo)致突觸間隙中的NE增多B.藥物乙抑制NE釋放過程中的正反饋

C.藥物丙抑制突觸間隙中NE的回收D.NE-B受體復(fù)合物可改變突觸后膜的離子通透性

9.很久以前，勤勞的中國人就發(fā)明了制飴（麥芽糖）技術(shù)，這種技術(shù)在民間沿用至今。麥芽糖制作的大致過

程如圖所示。

下列敘述正確的是

A.麥芽含有淀粉酶，不含麥芽糖B.麥芽糖由葡萄糖和果糖結(jié)合而成

C.55?60℃保溫可抑制該過程中細菌的生長D.麥芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最適溫度低

10.綠色植物的光合作用是在葉綠體內(nèi)進行的一系列能量和物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。下列敘述錯誤的是

A.弱光條件下植物沒有&的釋放，說明未進行光合作用

B.在暗反應(yīng)階段，CO-不能直接被還原

C.合理密植和增施有機肥能提高農(nóng)作物的光合作用強度

D.在禾谷類作物開花期剪掉部分花穗，葉片的光合速率會暫時下降

11.為研究人原癌基因Myc和Ras的功能，科學家構(gòu)建了三組轉(zhuǎn)基因小鼠（Myc、Ras及Myc+Ras,基因均

大量表達），發(fā)現(xiàn)這些小鼠隨時間進程體內(nèi)會出現(xiàn)腫瘤（如圖）。下列敘述

正確的是求lootj

軍

幺

A.原癌基因的作用是阻止細胞正常增殖9Myc+Ras

50

M\Ras

W

B.三組小鼠的腫瘤細胞均沒有無限增殖的能力25

辨

能

0

C.兩種基因在人體細胞內(nèi)編碼功能異常的蛋白質(zhì)50100150—200

時間（天）

D.兩種基因大量表達對小鼠細胞癌變有累積效應(yīng)

12.有些人的性染色體組成為XY,其外貌與正常女性一樣，但無生育能力，原因是其X染色體上有一個隱

性致病基因a,而Y染色體上沒有相應(yīng)的等位基因。某女性化患者的家系圖譜如圖所示。下列敘述錯誤的是

?女性化患者0正常女性

A.的基因型為X，Y0女性攜帶者口正常男性

B.人群中基因a的頻率將會越來越低

C.1-1的致病基因來自其父親或母親

D.11-2與正常男性婚后所生后代的患病概率為1/4

13.一個繁殖周期后的種群數(shù)量可表示為該種群的補充量。某實驗水域中定期投入適量的飼料?，其他因素穩(wěn)定。

圖中曲線I表示該實驗水域中某種水生動物的親體數(shù)量與補充量的關(guān)系，曲線n表示親體數(shù)量與補充量相等。下

列說法正確的是

A.親體數(shù)量約為1000個時，可獲得最大持續(xù)捕撈量

B.親體數(shù)量約為500個時，單位時間內(nèi)增加的數(shù)量最多

C.親體數(shù)量大于1000個時，補充量與親體數(shù)量相等，種群達到穩(wěn)定狀態(tài)

D.飼料是影響該種群數(shù)量變化的非密度制約因素

5001000

親體數(shù)量（個）

14.月季在我國享有“花中皇后”的美譽。為了建立月季某新品種的快速繁殖體系，以芽體為外植體，在MS培

養(yǎng)基中添加不同濃度的6-BA和IBA進行芽體增殖實驗，芽分化率（％）結(jié)果如表。

IBA/(mg-L4)

6-BA/(mg-L'1)

0.10.20.30.40.5

1.03163584941

2.04095766950

3.03775645441

4.02535313025

5.08211284

關(guān)于上述實驗，下列敘述錯誤的是

A.6-BA濃度大于4.Omg?L時，芽分化率明顯降低

B.6-BA與IBA的比例為10：1時芽分化率均高于其他比例

C.在培養(yǎng)基中同時添加適量的6-BA和IBA,可促進芽分化

D.2.0mg?L'6-BA和0.2mg?LHBA是實驗處理中芽分化的最佳組合

二、多項選擇題：共5題，每題3分，共15分。每題有不止一個選項符合題意。每題全選對

者得3分，選對但不全的得1分，錯選或不答的得0分。

15.如圖表示生物體內(nèi)部分代謝過程，相關(guān)敘述錯誤的是

A.過程①在有氧條件下才能進行②

B.過程②需要HQ作為反應(yīng)物葡萄糖-----?丙酮酸--------CO?和H?。

c.過程②在線粒體中才能進行9/7.

D.人體肝細胞中可進行過程③④乳酸酒精和C02

16.當某些內(nèi)臟發(fā)生病變時，常感到體表某區(qū)域疼痛，這種現(xiàn)象稱為牽涉痛。下圖是--種牽涉痛產(chǎn)生機制示

意圖，相關(guān)敘述正確的是

A.圖中a、b、c組成完整反射弧

B.痛感是在大腦皮層形成的

C.牽涉痛產(chǎn)生過程中興奮在ab之間雙向傳遞

D.在牽涉痛形成過程中a沒有發(fā)生興奮

17.在夏季晴朗無云的白天，10時左右某植物光合作用強度達到峰值，12時左右光合作用強度明顯減弱。

光合作用強度減弱的原因可能是

A.葉片蒸騰作用強，失水過多使氣孔部分關(guān)閉，進入體內(nèi)的CO2量減少

B.光合酶活性降低，呼吸酶不受影響，呼吸釋放的CO2量大于光合固定的C6量

C.葉綠體內(nèi)膜上的部分光合色素被光破壞，吸收和傳遞光能的效率降低

D.光反應(yīng)產(chǎn)物積累，產(chǎn)生反饋抑制，葉片轉(zhuǎn)化光能的能力下降

18.在有氧呼吸第三階段，線粒體基質(zhì)中的還原型輔酶脫去氫并釋放電子，電子經(jīng)線粒體內(nèi)膜最終傳遞給0,電

子傳遞過程中釋放的能量驅(qū)動從線粒體基質(zhì)移至內(nèi)外膜間隙中，隨后H.經(jīng)ATP合酶返回線粒體基質(zhì)并促

使ATP合成，然后與接受了電子的烏結(jié)合生成水。為研究短時低溫對該階段的影響，將長勢相同的黃瓜幼苗

在不同條件下處理，分組情況及結(jié)果如圖所示。已知DNP可使H進入線粒體基質(zhì)時不經(jīng)過ATP合酶。下列

相關(guān)說法正確的是

A.4℃時線粒體內(nèi)膜上的電子傳遞受阻

B.與25℃時相比，4℃時有氧呼吸產(chǎn)熱多

C.與25℃時相比，4℃時有氧呼吸消耗葡萄糖的量多

D.DNP導(dǎo)致線粒體內(nèi)外膜間隙中日濃度駿t成的ATPM少

19.下圖為生命體內(nèi)部分物質(zhì)與能量代謝關(guān)系示意圖。下列敘述正確的有

A.物質(zhì)氧化時釋放的能量都儲存于ATP

B.乙酰CoA在代謝途徑中具有重要地位

C.生物通過代謝中間物，將物質(zhì)的分解代謝與合成代謝相互聯(lián)系

D.三較酸循環(huán)是代謝網(wǎng)絡(luò)的中心，可產(chǎn)生大量的［H］和C5并消耗。2

三、非選擇題：共7題，共87分。

20.（H分）人體的抵抗力與體內(nèi)充足的水分、營養(yǎng)及充足的睡眠息息相關(guān)，其中水分所占的地位相當重要.

下圖一表示人體部分生理活動，字母A、B、C、D代表心臟四腔，①?⑥表示相關(guān)血管，E、F、G、H代

表生理過程，1、2、3表示構(gòu)成腎單位的相關(guān)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答相關(guān)問題。

圖一圖二

（1）當人們感冒發(fā)燒時，醫(yī)生建議患者多喝溫開水?水分進入人體后不經(jīng)過消化，直接通過圖一中的

[A]—厶過程進入到循環(huán)系統(tǒng)，并隨血液循環(huán)途經(jīng)心臟，依次經(jīng)過心臟四個腔的順序是上（用字母和箭

頭表示）。

（2）加強營養(yǎng)，保證充足的能量供給，有助于感冒患者的身體康復(fù)。人體的主要供能物質(zhì)是糖類，糖類

中的淀粉在人體內(nèi)最終分解為上，而正常人的尿液中不含這種物質(zhì)，這與腎單位中發(fā)生的[▲_]▲

的重吸收作用有關(guān)。

（3）適量的運動能增強心肌功能，改善血液循環(huán)，提高免疫力。心臟的活動具有節(jié)律性，圖一中C、D

同時收縮時，房室瓣處于—▲（選填“關(guān)閉”或“張開”）狀態(tài)。與血管⑤相比，從血管③流出的血液

中，明顯減少的物質(zhì)有一上（至少寫出2種）。（2分）

（4）圖二表示人平靜呼吸時肺容量隨時間變化的曲線，圖一中的F過程，對應(yīng)圖二中的▲段,此時膈

肌處于狀態(tài)。

21.（11分）手指割破時機體常出現(xiàn)疼痛、心跳加快等癥狀。下圖為呑噬細胞參與痛覺調(diào)控的機制示意圖

請回答下列問題。

（1）下圖中，手指割破產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至T處，突觸前膜釋放的遞質(zhì)與突觸后膜上結(jié)合，

使后神經(jīng)元興奮，T處（圖中顯示是突觸）信號形式轉(zhuǎn)變過程為▲。（2分）

（2）傷害性刺激使心率加快的原因有:交感神經(jīng)的興奮，使腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素；下丘腦分泌的上，

促進垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素，該激素使腎上腺皮質(zhì)分泌糖皮質(zhì)激素；腎上腺素與糖皮質(zhì)激素經(jīng)體液運輸作

用于靶器官。

（3）皮膚破損，病原體入侵，吞噬細胞對其識別并進行胞吞，胞內(nèi)血（填細胞器）降解病原體，這種防

御作用為上。

（4）如圖所示，病原體刺激下，吞噬細胞分泌神經(jīng)生長因子（NGF）,NGF作用于感受器上的受體，引

起感受器的電位變化，進一步產(chǎn)生興奮傳導(dǎo)到丄形成痛覺。該過程中，Ca”的作用有▲（2分）。

（5）藥物MNACI3是一種抗NGF受體的單克隆抗體，用于治療炎性疼痛和神經(jīng)病理性疼痛。該藥的作用

機制是▲（2分）。

22.（12分）根據(jù)新冠病毒致病機制及人體免疫反應(yīng)特征研制新冠疫苗，廣泛接種疫苗可以快速建立免疫

屏障，阻擊病毒擴大。圖1為新冠病毒入侵細胞后的增殖

示意圖，圖2為人體免疫應(yīng)答產(chǎn)生抗體的一般規(guī)律示意圖

請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中，新冠病毒通過S蛋白與細胞表面的ACE2受

體結(jié)合，侵入細胞釋放出病毒的（+）RNA,在宿主細胞中

經(jīng)▲合成病毒的RNA聚合酶。

（2）在RNA聚合酶的作用下，病毒利用宿主細胞中的原料

按照▲原則合成（-）RNA。隨后大量合成新的（+）RNA

再以這些RNA為模板，分別在▲（2分）大量合成病

毒的N蛋白和S、M、E蛋白。

（3）制備病毒滅活疫苗時，先大量培養(yǎng)表達▲的細胞,再接入新冠病毒擴大培養(yǎng)，滅活處理后制備

疫苗。細胞培養(yǎng)時需通入C02,其作用是▲。

（4）制備S蛋白的mRNA疫苗時，體外制備的mRNA常用脂質(zhì)分子包裹后才用于接種。原因一是人體血

液和組織中廣泛存在▲,極易將裸露的mRNA水解，二是外源mRNA分子不易進入人體細胞產(chǎn)生抗原。

（5）第一次接種疫苗后，人體內(nèi)識別到S蛋白的B細胞，經(jīng)過增殖和分化，形成的▲細胞可合成井

分泌特異性識別▲的1gM和IgG抗體（見圖2）,形成的亠」細胞等再次接觸到S蛋白時，發(fā)揮免

疫保護作用。

,51015202551015

第一次抗原刺激I第二次抗原刺激

圖2

（6）有些疫苗需要進行第二次接種，據(jù)圖2分析進行二次接種的意義是丄。（2分）

23.（12分）賴氨酸是人體不能合成的必需氨基酸，而人類主要食物中的賴氨酸含量很低，利用生物技術(shù)

可提高食物中賴氨酸含量?；卮鹣铝袉栴}：

（1）植物細胞合成的賴氨酸達到一定濃度時，能抑制合成過程中兩種關(guān)鍵酶的活性，導(dǎo)致賴氨酸含量維

持在一定濃度水平，這種調(diào)節(jié)方式屬于上。根據(jù)這種調(diào)節(jié)方式，在培養(yǎng)基中添加▲，用于篩選經(jīng)人

工誘變的植物懸浮細胞，可得到抗賴氨酸類似物的細胞突變體，通過培養(yǎng)獲得再生植株。

（2）隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)與動物細胞工程結(jié)合和發(fā)展，2011年我國首次利用轉(zhuǎn)基因和體細胞核移植技術(shù)成功

培育了高產(chǎn)賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆奶牛。其基本流程為：

①構(gòu)建乳腺專一表達載體。隨著測序技術(shù)的發(fā)展，為獲取富含賴氨酸的酪蛋白基因（目的基因），可通過檢

索▲獲取其編碼序列,用化學合成法制備得到。再將獲得的目的基因與含有乳腺特異性啟動子的相

應(yīng)載體連接，構(gòu)建出乳腺專一表達載體。

②表達載體轉(zhuǎn)入牛胚胎成纖維細胞（BEF）。將表達載體包裹到磷脂等構(gòu)成的脂質(zhì)體內(nèi)，與BEF膜發(fā)生丄_,

表達載體最終進入細胞核，發(fā)生轉(zhuǎn)化。

③核移植。將轉(zhuǎn)基因的BEF作為核供體細胞，從牛卵巢獲取卵母細胞，經(jīng)體外培養(yǎng)及去核后作為▲。

將兩種細胞進行電融合，電融合的作用除了促進細胞融合，同時起到了▲重組細胞發(fā)育的作用。

④重組細胞的體外培養(yǎng)及胚胎移植。重組細胞體外培養(yǎng)至▲,植入代孕母牛子宮角，直至小牛出生。

⑤檢測。DNA水平檢測：利用PCR技術(shù)，以非轉(zhuǎn)基因牛耳組織細胞作為陰性對照，以▲為陽性對照,

檢測到轉(zhuǎn)基因牛耳組織細胞中存在目的基因。RNA水平檢測：從非轉(zhuǎn)基因牛乳汁中的脫落細胞、轉(zhuǎn)基因牛

乳汁中的脫落細胞和轉(zhuǎn)基因牛耳組織細胞，提取總RNA,對總RNA進行▲處理,以去除DNA污染，再

經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成CDNA,并以此為▲,利用特定引物擴增目的基因片段。結(jié)果顯示目的基因在轉(zhuǎn)基因牛乳

汁中的脫落細胞內(nèi)表達，而不在牛耳組織細胞內(nèi)表達，原因是什么？AO（2分）

24.（H分）番茄是人們喜愛的水果，其果皮顏色有黃皮和透明皮，果肉顏色有紅色肉、黃色肉和橙色肉?？?/p>

研人員用兩個純系番茄植株雜交，結(jié)果如下圖。請回答下列問題：

p黃皮紅色肉番茄X透明皮橙色肉番茄

B黃皮紅色肉

!?

F2黃皮紅色肉透明皮紅色肉黃皮黃色肉透明皮橙色肉

108353712

（1）為研究基因的分離定律，最好選擇番茄的▲（填“果皮”或“果肉”）顏色進行研究。

（2）番茄果肉的不同顏色屬于▲性狀，控制其果肉顏色基因的遺傳▲（填“遵循”或“不遵循”）

自由組合定律，判斷依據(jù)是丄o

（3）只考慮果肉顏色，F(xiàn),中紅色肉番茄的基因型有▲種:取Fz黃色肉番茄植株自交后代中橙色果

肉占。

（4）現(xiàn)假設(shè)基因A/a控制果皮顏色，基因B/b和D/d控制果肉顏色。其中顯性基因均表現(xiàn)完全顯性，

當D基因存在時，果肉為紅色肉，當D基因不存在時，B基因和b基因分別控制黃色肉和橙色肉。

上述雜交實驗E中未出現(xiàn)黃皮橙色肉和透明皮黃色肉的性狀，推測其原因最可能是▲（2分黃為

驗證前述推測，可將F,與表型為▲的個體雜交,若后代表型及其比例為▲（2分）,則上述假

設(shè)成立。

25.（10分）圖1所示為光合作用過程中部分物質(zhì)的代謝關(guān)系（①?⑦表示代謝途徑）。Rubisc。是光合

作用的關(guān)鍵酶之一，CO2和02競爭與其結(jié)合，分別催化C5的竣化與氧化?C5設(shè)化固定CO2合成糖；C5

氧化則產(chǎn)生乙醇酸（C2）,C2在過氧化物酶體和線粒體協(xié)同下，完成光呼吸碳氧化循環(huán)。請都圖回各下列

問題

（1）圖1中，類囊體膜直接參與的代謝途徑有丄,（從①?⑦中選填），在紅光照射條件下，參與這些

途徑的主要色素是▲。（2分）

（2）在C2循環(huán)途徑中，乙醇酸進入過氧化物酶體被繼續(xù)氧化，同時

生成的在過氧化氫酶催化下迅速分解為02和H2OO

（3）將葉片置于一個密閉小室內(nèi)，分別在CO2濃度為0和0.03%的

條件下測定小室內(nèi)CO2濃度的變化，獲得曲線a、b（圖II）。

①曲線a,0~t!時（沒有光照，只進行呼吸作用）段釋放的CO2源于

細胞呼吸；口?t2時段，CO2的釋放速度有所增加，此階段的CO2源

②曲線b,當時間到達t2點后，室內(nèi)CO2濃度不再改變，其原因是▲。（2分）

（4）光呼吸可使光合效率下降20%-50%,科學家在煙草葉綠體中組裝表達了衣藻的乙醇酸脫氫前和南瓜

的蘋果酸合酶，形成了圖III代謝途徑，通過降低了光呼吸，提高了植株生物量。上述工作體現(xiàn)了遺傳多樣性的

▲.價值。（2分）

26.（10分）種子大小是作物重要的產(chǎn)量性狀。研究者對野生型擬南芥（2n=10）進行誘變篩選到一株種

子增大的突變體。通過遺傳分析和測序，發(fā)現(xiàn)野生型DAI基因發(fā)生一個堿基G到A的替換，突變后的基因

為隱性基因，據(jù)此推測突變體的表型與其有關(guān)，開展相關(guān)實驗。

回答下列問題：

（1）擬采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將野生型DAI基因轉(zhuǎn)入突變體植株，若突變體表型確由該突變造成，則轉(zhuǎn)基因

植株的種子大小應(yīng)與▲植株的種子大小相近。

（2）用PCR反應(yīng)擴增DAI基因，用限制性核酸內(nèi)切前對PCR產(chǎn)物和▲進行切割，用DNA連接酶將兩

者連接。為確保插入的DAI基因可以正常表達，其上下游序列需具備工。（2分）

（3）轉(zhuǎn)化后，T-DNA（其內(nèi)部基因在減數(shù)分裂時不發(fā)生交換）可在基因組單一位點插入也可以同時插入多

個位點。在插入片段均遵循基因分離及自由組合定律的前提下，選出單一位點插入的植株，并進一步獲得目的基

因穩(wěn)定遺傳的植株（如圖），用于后續(xù)驗證突變基因與表型的關(guān)系。

[O]農(nóng)桿菌TDNA攜帶A連因和卡那霉素抗性基因）

/花序浸沒于農(nóng)桿菌菌液進行轉(zhuǎn)化

卡那霉素選擇培下登寰裹型｛培/小卡那震素選擇培詞

養(yǎng)基篩選種子養(yǎng)基篩選種子養(yǎng)基篩選種子

I___________I

To代Ti代T?代T3代

①農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化To代植株并自交，將Ti代種子播種在選擇培養(yǎng)基上，能夠萌發(fā)并生長的陽性個體即表示

其基因組中插入了▲。

②Ti代陽性植株自交所得的T2代種子按單株收種并播種于選擇培養(yǎng)基，選擇陽性率約▲%的培養(yǎng)基中

幼苗繼續(xù)培養(yǎng)。

③將②中選出的T2代陽性植株▲（填“自交”、“與野生型雜交”或“與突變體雜交”）所得的T3代

種子按單株收種并播種于選擇培養(yǎng)基，陽性率達到―▲一%的培養(yǎng)基中的幼苗即為目標轉(zhuǎn)基因植株。為便于

在后續(xù)研究中檢測該突變，研究者利用PCR擴增野生型和突變型基因片段，再使用限制性核酸內(nèi)切酶X切

割產(chǎn)物，通過核酸電泳即可進行突變檢測，相關(guān)信息見下，在電泳圖中將酶切結(jié)果對應(yīng)位置的條帶涂黑—

▲。（2分）

5'CCTTTTCATT?一?”回AGGACTCTGCCTTTTACAAGTTA3'八、

野生型(150bp)

刃土土3'GGAAAAGTAA.......CTCCTGAGACGGAA........AATGTTCAAT5'

宀亦5'CCTTTTCATT囿AGGACTCTGCCTT.......TTACAAGTTA3'

突變型3'GGAAAAGTAA?“?"TTCCTGAGACGGAA”????AATGTTCAAT5r(150bp)

10……50…………(150bp)

限制性內(nèi)切酶XAAGG;NNNNNNCCTT

識則及切罰序列TTCCNNNNNN：GGAA（N代表任意核昔酸）

核酸電泳圖標準參照物野生型突變型

150bp|f1ii-

lOObp1=31=3

50bpi—1=■^3端旨核甘酸對）

初中模擬試卷（二）參考答案

I.教育心理學、課程標準

一、單項選擇題：共10題，每題2分，共20分.每題只有一個選項最符合題意.

1C2D3D4CSB6B7B8C9B10A

二、簡答題：共2題，共10分.

11.（3分）

（1）核心素養(yǎng)為宗旨：（2）課程設(shè)計重銜接：（3）學習主題為框架：（4）內(nèi)容聚焦大槪念；（5）

教學過程重實踐；（6）學業(yè)評價促發(fā)展

12.（7分）B①課堂評價②作業(yè)評價③單元評價④跨學科實踐活動評價⑤期末評價

II.生物學部分

一、單項選擇題：共14題，每題2分，共28分.每題只有一個選項最符合題意。

1C2A3D4C5D6D7D8B9C10A

11D12C13B14B

二、多項選擇題：共5題，每題3分，共15分.每題有不止一個選項符合題意。每題全選

對者得3分，選對但不全的得