附件4 中國教育學(xué)會2024年度教育科研課題指南

中國教育學(xué)會2024年度教育科研課題指南黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革，已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段。按照黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署，為更好服務(wù)國家教育決策、服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)一線廣大校長、教師和教科研人員專業(yè)成長，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)會課題研究工作，立足學(xué)會定位，發(fā)揮學(xué)會優(yōu)勢，特制定《中國教育學(xué)會2024年度科研課題指南》。1.習(xí)近平總書記教育重要論述在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域落實研究2.教育家精神引領(lǐng)中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的實踐路徑研究3.對標(biāo)建成教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展指標(biāo)體系研究4.基礎(chǔ)教育課程教材國際比較及發(fā)展趨勢研究5.“雙減”政策實施效果調(diào)查研究6.義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展保障機(jī)制研究7.基礎(chǔ)教育良好社會生態(tài)與治理體系建設(shè)研究8.普通高中多樣化特色發(fā)展與普職融通問題研究9.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展研究10.中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制研究11.提高集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量的機(jī)制研究12.學(xué)校治理現(xiàn)代化視域下的校園文化建設(shè)研究13.適應(yīng)學(xué)生健康成長的校家社協(xié)同育人體系研究14.學(xué)校安全風(fēng)險防控體系建設(shè)研究15.新時代責(zé)任督學(xué)隊伍專業(yè)化建設(shè)研究16.新時代校外教育功能定位與實踐路徑研究17.全面發(fā)展素質(zhì)教育研究17.中小學(xué)“大思政課”實踐路徑研究19.中小學(xué)體教融合的理論與實踐研究20.中小學(xué)美育現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究21.中小學(xué)勞動教育模式創(chuàng)新及校本實踐研究22.落實國家課程方案的學(xué)校實施行動方案研究23.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校本課程建設(shè)實踐研究24.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的XX學(xué)科課堂教學(xué)實踐研究25.基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的XX學(xué)科教學(xué)方式變革研究26.中小學(xué)大單元整體教學(xué)的實踐研究27.中小學(xué)教材編寫理念與技術(shù)研究28.中小學(xué)教材在教學(xué)實踐中的使用方法研究29.中小學(xué)學(xué)科實踐活動的落實情況研究30.中小學(xué)科學(xué)教育的實踐路徑研究31.實驗教學(xué)條件保障與實踐路徑研究32.大變局下國際理解教育及實踐模式研究33.中小學(xué)綜合實踐活動創(chuàng)新策略研究34.中小學(xué)跨學(xué)科綜合教學(xué)實踐研究35.基于數(shù)字化賦能的高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)策略研究36.青少年媒介素養(yǎng)教育課程體系建設(shè)與實踐研究37.適應(yīng)科學(xué)保教要求的幼兒園課程建設(shè)研究38.體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計研究39.區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價實施方案研究40.素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科命題技術(shù)與命題質(zhì)量研究41.中學(xué)生綜合素質(zhì)評價及結(jié)果使用研究42.基于課程目標(biāo)的中小學(xué)教、學(xué)、評一體化實踐研究43.數(shù)字化教學(xué)方式效果追蹤調(diào)查研究44.適應(yīng)新課程新教材教學(xué)需要的教師教育課程體系研究45.中小學(xué)教師職業(yè)理想、教育情懷與師德師風(fēng)建設(shè)研究46.中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)應(yīng)用能力研究47.科學(xué)學(xué)科專業(yè)師資力量培養(yǎng)與發(fā)展研究49.中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)能力提升研究49.新時代名師名校長培養(yǎng)途徑研究50.中小學(xué)校長實施新課程的領(lǐng)導(dǎo)力實踐研究51.新時代班主任專業(yè)能力協(xié)同培育機(jī)制研究52.中國特色教研制度話語體系建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展研究53.實施新課程背景下的校本教研工作創(chuàng)新實踐研究54.學(xué)段銜接的理論與實踐研究55.學(xué)前教育普惠性保障機(jī)制研究56.孤獨癥兒童早期干預(yù)策略研究57.專門學(xué)校建設(shè)與有效開展矯治教育策略研究58.提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)路徑研究59.普通教育和特殊教育融合發(fā)展研究60.信息技術(shù)促進(jìn)殘疾學(xué)生教育質(zhì)量提升研究61.中小學(xué)肥胖健康狀況監(jiān)測與干預(yù)行動研究62.中小學(xué)生身心健康問題干預(yù)行動研究63.中小學(xué)情感教育理論與實踐研究64.生態(tài)文明教育理論與實踐研究65.網(wǎng)絡(luò)時代